部编本人教版小学一年级语文下册池上课件PPT课件
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不解：不知道，不理解
踪迹：行动所留地痕迹。诗中指 被小艇划开地浮萍
小孩如何偷采白莲的？
天真、调皮
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
⑴学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 ⑵学生交流“看”到的画面。
பைடு நூலகம்
不解藏踪迹，浮萍一道开。 ⑴提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍 已经暴露了他的“偷采”之事。
1﹒老师知道，大家学过很多故事，也会背很多故事， 谁愿意把自己最喜欢的诗背给同学们听？
2﹒导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的 古诗。这就是《池上》。
池上
《池上》的作者是白居易，
号香山居士，他是我国唐
代有名诗人。他一生写诗 3600多首，是唐朝写诗最 多的诗人。
精我读会感认悟：
shǒu z除ōng了同jì学f们ú 说p到íng的这些景物,你还从诗
首 中踪看出迹有什浮么景萍物呢?
有白连 还有浮萍
去掉拼音我也会认哦
一首 行踪
足迹
漂浮 萍水
我会写
采
首
精读感悟
听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景 色,从哪儿看出来的。
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解 的词句。
偷采：偷偷地去去采
诗意:
诗意:
一个小孩子撑着小船,偷偷地采了白莲回来.他不懂得隐藏 踪迹,浮萍被他的小船荡开,留下一条长长的水路.
一个小孩子撑着小船,偷偷地 采了白莲回来.他不懂得隐藏 踪迹,浮萍被他的小船荡开,留 下一条长长的水路.
END
谢谢观看！
再见
踪迹：行动所留地痕迹。诗中指 被小艇划开地浮萍
小孩如何偷采白莲的？
天真、调皮
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
⑴学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 ⑵学生交流“看”到的画面。
பைடு நூலகம்
不解藏踪迹，浮萍一道开。 ⑴提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍 已经暴露了他的“偷采”之事。
1﹒老师知道，大家学过很多故事，也会背很多故事， 谁愿意把自己最喜欢的诗背给同学们听？
2﹒导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的 古诗。这就是《池上》。
池上
《池上》的作者是白居易，
号香山居士，他是我国唐
代有名诗人。他一生写诗 3600多首，是唐朝写诗最 多的诗人。
精我读会感认悟：
shǒu z除ōng了同jì学f们ú 说p到íng的这些景物,你还从诗
首 中踪看出迹有什浮么景萍物呢?
有白连 还有浮萍
去掉拼音我也会认哦
一首 行踪
足迹
漂浮 萍水
我会写
采
首
精读感悟
听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景 色,从哪儿看出来的。
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解 的词句。
偷采：偷偷地去去采
诗意:
诗意:
一个小孩子撑着小船,偷偷地采了白莲回来.他不懂得隐藏 踪迹,浮萍被他的小船荡开,留下一条长长的水路.
一个小孩子撑着小船,偷偷地 采了白莲回来.他不懂得隐藏 踪迹,浮萍被他的小船荡开,留 下一条长长的水路.
END
谢谢观看！
再见