PartA Let’s learn Le(教案1

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Unit3 My friends
(PartA Let’s learn Let’s chant)
【教学内容】
本节课主要学习单词: tall, strong, short, thin, friendly, quiet.其中, tall, short, thin学生在三年级已经学过。

教材通过介绍Zhang Peng, John, Amy, Sarah和Sam五个人物的性格和外貌特征呈现了单词的词形和意义。

【教学目标】
1.能够听、说、认读单词tall, strong, short, thin, friendly, quiet.并能在情境中灵活运用。

2.能够熟练运用句型: He’s...介绍人物的性格和外貌特征。

3、能够使用Who is he?询问他人姓名, 并能回答。

【教学重点】
1.能够听说认读单词tall, strong, short, thin, friendly, quiet.并能灵活运用。

2.熟练运用句型Who is he? 并作出回答。

【教学难点】
1.单词quiet的正确发音。

2.His name is...在真实情景中的灵活运用。

【教学准备】
多媒体课件、人物头像、单词卡片、奖品（老师和学生的信息卡）。

【教学过程】
1.Step1.Warm-up
2.Free talk
Today I am your new English teacher.I want to make new friends with you.Would you like to be my friends?（通过谈话, 引出课题。

）
2.分组、介绍本节课的奖励措施。

将全班分成三个大组进行PK赛, 表现好的同学可以为本组挣得奖品。

（用老师和同学的信息卡片作为奖品, 信息卡上包括照片、联系电话、QQ号码、邮箱等信息, 即与本节课内容息息相关, 又为后面的家庭作业做好铺垫。

）
3.Let’s sing《Friends》
Step2.Presentation
1.整体感知文本。

We have many friends in our life.Some friends are new.(We are new friends.) Some friends are old.Look! They are our old friends.(出示教材目录页上的人物) 指着张鹏问: Who is he? His name is Zhang Peng.He is tall and strong.（出示Let’s learn部分文本, 给学生整体感知的机会。

）
2.学习tall and strong.利用肢体语言学习：tall, tall, tall.He is tall.strong, strong, strong.He is strong.学生听录音、加入肢体语言模仿读。

老师在黑板上画出简笔画, 一个又高又壮的人物, 拿着张鹏的头像问：Who is he? His name is Zhang Peng.老师指着黑板上的简笔画问：I have a good friend.He is tall and strong.Who is he? 学生回答: His name is Zhang Peng.Ask and answer in pairs.
3.学习short and thin.利用简笔画引出词组。

利用John的头像练习以上句型: Who is he? His name is…Ask and answer in pairs.
4.学习friendly.老师指着黑板上的简笔画说: Zhang Peng and John are our friends.Amy is our friend.She is friendly.引出新单词。

模仿录音跟读。

练习: He is friendly.Who is he? She is friendly.Who is she?
I am friendly.出示友好的招手的图片: They are friendly.看到这些图片我们感到很舒服, 如果每个人都做到善待他人, 我们的生活将会变得越来越美好！渗透情感教育: Please be friendly to others.
5.学习quiet.由上一环节的friendly.引出：Amy is friendly.Sarah is friendly, too.指着Sarah旁边的男孩问：Who is he? 创造真实的情景练习句型：Who is he? His name is Sam.He is quiet.并板书, 学生跟读录音、自由读并用肢体语言表达quiet。

练习：Who is quiet in our class? Is he quiet? Is she quiet? Ask and answer in pairs.情感教育：在图书馆、医院都要保持安静。

6.Listen and imitate.跟读、领读、学生模仿本节课词组、句子。

Step3.Practice
1.I do, you say.
2.I say, you do.
3.巩固练习: 听音选择。

4.Let’s chant（利用Lily和Tim图片, 继续练习本节课重点单词和句子I have a good friend.He/She is tall and strong\short and thin\quiet.Who is he/she? His/Her name is...）
5.A guessing game.Who is tall?
6.Who is he/she? 老师先与全班学生做示范, 再让学生描述班里同学的外貌和长相, 小组内猜猜是谁。

Step4.Extension
1.Group work.A Fashion Show.创设情境: 参加童装模特海选演说。

播放视频作为Module。

学生四人一组, 模仿视频介绍自己和朋友, 最后, 每组推选一名代表参加时装模特海选演讲。

2.情感教育：Meet new friends, forget no old friends.
Friends should help each other.
3.根据获得的信息卡, 选出获胜小组。

Step5.Homework
Please make new friends with your information cards.And introduce your new friends to your partners.（请借助你手中的信息卡交新朋友，并把你的新朋友介绍给同伴听。

）
【板书设计】
Unit3 My friends
Who is he?
His name is...
He/She is tall and strong
short and thin
friendly
quiet。