部编三上语文《古诗三首--望洞庭》公开课教案教学设计【一等奖】

古诗三首望洞庭
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“庭”“未”“磨”“盘”4个生字，学习书写“镜”“未”“磨”“遥”“银”“盘”6个生字。

（二）借助注释与图片及音乐的渲染，理解古诗的内容，感受秋夜洞庭湖的美景，体会诗人想象的妙趣，从而激发学生对洞庭山水的喜爱之情。

（三）正确、流利、有感情地朗读古诗，并熟读成诵。

二、教学准备
课件，微课视频。

三、教学过程
（一）谈话揭题，初识洞庭
1.揭示题目。

今天，我们一起去欣赏一个美丽的湖泊。

（出示“洞庭湖”景区题字）
（1）指名读。

（2）认读“庭”，注意后鼻音。

2.简介洞庭湖，教师适时补充。

洞庭湖在我国的湖南省境内。

它很大，是我国第二大湖泊，有两个太湖那么大，有1000多个仙山湖那么大。

它很美，岸边有著名的岳阳楼，历经千年；湖中有大大小小的岛屿点缀其间。

清晨，朝霞映
在湖面上，满湖通红；中午太阳高照，蓝天白云飘浮在湖的上空，也映在湖面上，上下天光，浑然一色；傍晚，夕阳下，天空有多美丽，湖面就有多美丽。

听了这些介绍，洞庭湖给你留下了什么印象？
3.齐读诗题。

带上这美好的感觉，我们一起学习一首唐诗。

（齐读题）
（二）初读古诗，走近洞庭
1.借助拼音，自由读。

2.指名读，相机学习生字。

（学习多音字“磨”，出示词语读正确：打磨、磨刀、磨坊）
3.师生合作读，重点领读好诗的节奏，注意停顿。

4.同桌练读，展示读。

（三）读诗想画面，领略洞庭风光
1.学习第一句诗——欣赏风景的美。

这是一首写景诗，写的是洞庭湖的风光。

（1）指名读第一句，画出诗句描写的景物。

这句诗里写到了两样好景致，是什么？（交流，板书：湖光、秋月）
（2）指导朗读。

这两样景物最先吸引诗人，你想怎么读？（指名读，相机点拨评价：湖光，夜色中的湖静静的；秋月，多么明亮多么皎洁）（3）配乐描述，想象画面。

夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。

抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光……
（4）交流。

听着音乐，想着画面，你有什么想说的吗？
（5）指导朗读并小结。

眼前的湖光秋月图，让人感受到美好、舒畅，诗人刘禹锡用一个字就把这种感觉写了出来，那就是“和”字。

这个字就像在夸湖光秋月——好美啊，好迷人啊！（指名读，齐读）
2.学习第二句诗——感受想象的“奇”。

（1）指名读第二句，说说诗人又写到了什么。

预设一：潭面无风——这其实还是在写湖面、湖光。

预设二：镜子。

追问：是什么像镜子呢？
引导：洞庭湖的水面像镜子。

湖面、池塘，没有风的时候，都会像一面镜子，所以有个词，叫——水平如镜。

（积累词语，教师范写“镜”）
（2）理解“镜未磨”的意思。

组词理解“未”。

（组词：未来、未知……）
理解“磨”：过去磨刀、磨剪子都是用石头来磨的，所以下面是个“石”。

质疑：谁见过磨镜子吗？
（3）观微课知“镜未磨”。

（播放微课视频）
小结：原来是像一面铜镜，而且是还没有磨亮的铜镜。

（板书：铜镜）
（4）引读前面两句诗。

教师引读：能把那么大的湖想象成一面铜镜，诗人的想象力实在太丰富了！学生接读。

3.学习第三、四句诗——感受想象的妙。

过渡：好一个湖光秋月，好一个镜未磨。

诗人一边看，一边想象，看得美，想得奇，难怪这首诗能流传千年。

跟着诗人接着往下读，我们会看到更美的景，引发更神奇的想象！
（1）自由读读后面两句，想想诗人看着洞庭的山水，又想到了什么。

像刚才那样在诗句中圈圈画画，然后和同桌交流交流。

（2）交流反馈。

（板书：山水翠、洞庭湖像银盘）
（3）出示四幅洞庭美景图，引导学生观看、思考：哪一幅是根据刘禹锡的诗句画下来的？
学生选择并说说自己的想法。

（相机补充君山资料）
欣赏着如此美丽的山水，你会用哪些词语来形容呢？（预设：青山绿水、山清水秀）
（4）相机指导朗读第三、四句。

引读：月光下，洞庭山水依然那么秀丽，那么迷人！（女生读）在诗人的笔下，八百里洞庭宛如一幅袖珍的图画，太神奇了！（男生读）
（四）诵读积累，爱上洞庭
1.引读全诗。

喜欢这像铜镜一般的洞庭湖吗？（个别读）
喜欢这像白银盘一样的洞庭湖吗？（个别读）
2.引导背诵。

（1）出示课件，进行填空式背诵。

喜欢洞庭的人，肯定喜欢这首诗。

（女生读）
喜爱这首诗的人也肯定会爱上洞庭湖。

（男生读）
（2）看着画面，集体背诵。

3.抄写古诗并展评。

这么好的诗，得抄写下来。

（1）（出示生字）读一读，选择难写的字教师进行范写。

（预设：“遥”，半包围结构，先内后外；“缶”的两横与竖折之间的距离要均匀，第二横最长，在横中线上；走之的捺要舒展，托住右上部分）
（2）学生练写生字后抄写整首诗，进行展评。

从3个方面进行评价：字迹工整，大小均匀，格式正确。

4.拓展延伸。

洞庭湖风光秀丽，引得无数诗人前去欣赏，他们赏景写诗，留下许多美丽的诗篇。

（1）日落江湖白，潮来天地青。

——唐·王维《送邢桂州》
（2）淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山。

——唐·李白《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》
自由读一读，交流喜欢的诗句，并摘抄在书本古诗旁边。

5.小结：我们周围也有美丽的山山水水，大家可以学学诗人，边观赏边想象，说不定你也会有神奇的想象冒出来——写进你的小诗、你的日记、你的作文里。

附板书：
望洞庭
看湖光秋月山水翠美
想像铜镜像银盘奇。