咏怀古迹.word

咏怀古迹（其三）教案
朱小蓉
【教学目的】
1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。

【教学重点】赏析诗歌，体会感情。

【教学难点】理解寓意，把握主旨。

【教学方法】点拨法、美读法
【教学安排】1课时
【教学工具】多媒体
【教学过程】
一、导入语
同学们，你们听说过“沉鱼落雁，闭月羞花”吧？它形容的是谁呢？对，它形容的是西施、昭君、貂蝉、杨玉环，她们被称为中国古代四大美女。

她们的美貌给她们带来好运不？没有！比如我们学了李商隐的《马嵬》，在马嵬事变中杨贵妃被迫自缢；《林黛玉进贾府》中的林黛玉的命运是悲剧性的；《琵琶行》中的琵琶女的命运是不幸的，那么王昭君的命运是怎么样呢？今天就让我们一起走进杜甫的咏怀古迹（其三），到诗中找找答案吧！二、解题
从题目可知，杜甫以“咏怀古迹”为题的诗歌肯定不止一首，我们今天要学的是其中的第三首。

杜甫以“咏怀古迹”为题的诗是一组七言律诗，共五首。

内容分别是缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。

主旨是借古迹古人抒发自己的心怀。

三、学生齐读，然后教师范读。

四、整体感知
1、思考：这首诗吟咏的对象是谁？
明确：王昭君
｛教师补充：这首诗是杜甫途经昭君故里时有感而作。

[多媒体展示]昭君故里即今天的湖北省宜昌市兴山县宝坪村，原名烟墩坪，又名王家湾。

它面临香溪水，背靠纱帽山，群峰林立，崖壑含翠，橘林丰茂，山明水秀，极富诗情画意。

村内有楠木井、娘娘井、梳妆台、望月楼等遗迹. ｝
2、思考：诗中有没有写昭君故里的诗句？
明确：有。

首联。

[学生齐读首联]山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。

“赴”用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。

3、开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何在？
明确：引出歌咏对象昭君。

[多媒体展示]王昭君，中国古代四大美女之一，名嫱，字昭君。

晋代因避司马昭之讳，称她为明君或明妃。

昭君自小天资聪颖，多才多艺，琴棋书画，吟诗作赋，无一不精，尤其擅长弹琵琶，加之美貌如花、艳可倾城，所以年方二八就以秀女身份被挑选入宫。

而当时从全国各地挑选人宫的美女数以千计，元帝无法一一见面，便命画师毛延寿画像。

昭君因自恃貌美，不肯贿赂毛延寿，毛便在她的画像上点些破绽。

昭君因此被贬入冷宫3年，无缘面君。

公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。

汉元帝尽召后宫妃嫔，昭君挺身而出，慷慨应诏。

呼韩邪临辞大会，昭君
丰容靓饰，元帝大惊，不知后宫竟有如此美貌之人，意欲留之，而难于失信。

传说“昭君出塞”时行于大漠途中，悲怀于自身命运和远离家乡，因而在马上百无聊赖，弹《出塞曲》，而天边飞过的大雁，听到曲调的幽怨和感伤，肝肠寸断，纷纷掉落在地。

“沉鱼落雁”中的“落雁”由此得名。

昭君到匈奴后做了呼韩邪单于的阏氏（yān zhī）。

封「宁胡阏氏」，她劝呼韩邪单于不要发动战争，还把中原的文化传给匈奴。

打这以后，匈奴和汉朝和睦相处，有六十多年没有发生战争。

据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。

即使她侍奉的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直至公元前19年，33岁的绝代佳人昭君去世，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水。

后人称之为“青冢”。

4、指定一学生从诗中找出和以上资料相对应的诗句
明确：
一去紫台连朔漠，写她远离汉宫远嫁匈奴；
独留青冢向黄昏，写她死后葬身塞外骨留青冢；
画图省识春风面，写汉元帝，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。

所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧；
环珮空归夜青冢月魂，写她怀念故国虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。

[学生齐读颔联和颈联]
5、教师提示：在昭君青冢上有这么一段墓碑语：[多媒体展示]“一身归朔漠，数代靖兵戎。

若以功名论，几与卫霍同。

”从这段墓碑语可知，后人提到昭君更多的是歌颂她为和亲作出的贡献和牺牲，或者死赞美她的“沉鱼落雁“之貌，那么杜甫在这首诗中也是吟咏她的贡献精神或绝世美貌吗？
明确：不是。

6、思考：杜甫在诗中是写道昭君的哪一方面？请找出全诗的诗眼。

明确：怨恨[学生齐读尾联“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

”]
7、思考：昭君在汉朝不过是后宫中一位待诏的宫女，而后来她风光出塞，成了千里草原上最尊贵的国母，在很多人看来她应该是千里草原上最幸福的女人，何来的不幸和怨恨呢？昭君怨恨什么？从哪些诗句可以看出？
明确：
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏
环珮空归夜月魂远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨画图省识春风面对画师的无耻行为怨恨。

[学生再次齐读颔联和颈联]
8、思考：昭君远嫁对她个人来说，毕竟是一种不幸。

这种不幸又是谁造成的呢？
明确：
昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。

{学生再次齐读尾联“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

”再一次感受昭君的怨恨}
9、读完尾联，我们知道了为什么琵琶总是弹奏出那撩人愁思的曲调，那也许是昭君在诉说她内心的哀怨吧！曾经有一位诗人在听到琵琶曲时感动得泪洒青衫，他是谁呢？对，白居易。

诗中有两句诗为证：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

”那么感动他的仅仅是幽怨的琵琶曲吗？不是，是琵琶女不幸的遭遇。

诗人因而发出了这样的感慨：：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

”那么杜甫和昭君可以称为“同是天涯沦落人”吗？为什么呢？联系杜甫生平分析。

[指定一学生概括]
明确：可以。

[多媒体展示]
绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归漂泊西南，有家难归
（千载之怨）（深沉怨恨）
10、教师提示：我们刚才主要是从诗眼的角度鉴赏了全诗，下面再从炼字的角度赏析诗歌，体会感情。

①试分析“独留青冢向黄昏”中“独”的表达效果。

明确：“独”实写青冢孤独地面对着大漠黄昏，虚写昭君远离故土的境遇，更写出了昭君远离故土后心灵的孤独之情。

②“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？
明确：“空”写出昭君生不能归汉，骨留青冢，只有魂灵徒然地归来，可见其怀念故土之心是多么强烈啊！一个“空”字，传达出诗人的悲愤之情、伤悼之意。

[教师归纳]炼字题答题模式：
1、解释该字在句中的含义
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感
11、播放琵琶曲《塞上曲》，请一学生配乐朗诵全诗。

五、总结
1、古代诗歌从题材上来分类的话，可以分为写景抒情诗、怀古咏史诗、借物感怀诗、边塞征战诗、田园山水诗、临行赠别诗等。

结合标题可知，从题材上讲，这是一首怀古咏史诗。

2、鉴赏咏史怀古诗三步骤：
1、所描写的古人、往事是怎样的（弄清史实）
2、为什么要写这个古人这段往事？诗人在诗中表现出什么态度（体悟感情）
3、这种态度运用什么方法表达（分析技巧）
六、拓展延伸
蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城①外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济②老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

注释：①锦官城：古代成都的别称。

②开济：开创基业，匡济艰危。

思考：1、这首咏史诗吟咏的对象是谁？
2、诗人在诗中寄托了怎样的情感？
3、分析颔联中“自”“空”的表达效果。

明确：1、诸葛亮
2、诗人在诗中歌颂了诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜他的壮志未酬，抒发
了自己功业未成的深沉感慨。

3、阶前的草独自呈现一片碧绿，隔叶的黄鹂徒然地叫得好听。

映阶碧草、黄鹂隔叶，本来是一种赏心悦目的景象，然而一用“自”“空”所含之情大有转折，写出了武侯祠冷清荒凉的特点。

七、背诵全诗
[附板书]
借史咏怀
昭君杜甫
悲昭君以自悲也。