人美版(常锐伦)美术四上《第13课 多姿多彩的靠垫》教学设计1

人美版（常锐伦）美术四上《第13课多姿多彩的靠垫》教学设计1
一. 教材分析
《多姿多彩的靠垫》是人美版（常锐伦）美术四年级上册第13课的教学内容。

本课的主要目的是让学生了解和掌握靠垫的设计方法和制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容丰富，既有靠垫的历史和文化背景，也有靠垫设计的基本原则和制作步骤。

通过对教材的分析，我们可以得知，本课的教学重点是让学生学会设计靠垫，教学难点是让学生掌握靠垫的制作技巧。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对色彩、图案和形状
有了一定的认识和理解。

然而，他们在靠垫设计和制作方面可能还存在一些问题，如设计思路不清晰、制作技巧不熟练等。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握靠垫的设计和制作方法。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解靠垫的设计原则，学会设计并制作一个多姿
多彩的靠垫。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手能力和创
新精神。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活审美
水平。

四. 教学重难点
1.教学重点：靠垫的设计方法和制作技巧。

2.教学难点：靠垫制作过程中的细节处理，如缝合、填充等。

五. 教学方法
1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生思考和探索。

2.示范法：教师现场演示靠垫的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成靠垫的制作。

六. 教学准备
1.教具：教师准备靠垫样品、材料（如布料、填充物等）、工具（如剪
刀、针线等）。

2.学具：学生准备画纸、彩笔、剪刀、针线等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师展示多姿多彩的靠垫样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师简要介绍靠垫的历史和文化背景，讲解靠垫的设计原则和制作步骤。

3.操练（10分钟）
教师现场演示靠垫的制作过程，引导学生动手实践，掌握制作技巧。

4.巩固（5分钟）
学生分组合作，根据所学知识和技巧，设计并制作一个多姿多彩的靠垫。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.拓展（5分钟）
学生展示自己的作品，互相评价，提出改进意见。

教师总结评价，鼓励学生发挥创意。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调靠垫的设计和制作方法。

7.家庭作业（2分钟）
学生课后完成一个靠垫设计草图，下节课交流分享。

8.板书（实时进行）
教师在课堂过程中板书关键词，如靠垫设计原则、制作步骤等，方便学生理解和记忆。

本节课通过展示多姿多彩的靠垫样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习
兴趣。

在呈现环节，教师简要介绍了靠垫的历史和文化背景，讲解靠垫的设计原则和制作步骤，让学生对靠垫有了更深入的了解。

在操练环节，教师现场演示了靠垫的制作过程，学生动手实践，掌握了制作技巧。

在巩固环节，学生分组合作，设计并制作了一个多姿多彩的靠垫。

在拓展环节，学生展示了自己的作品，互相评价，提出了改进意见。

教师总结评价，鼓励学生发挥创意。

在总结环节，教师强调了靠垫的设计和制作方法。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了靠垫的设计和制作技巧，还提高了审美水平和创新能力。

本节课的教学设计以人美版（常锐伦）美术四年级上册第13课《多姿多彩的
靠垫》为例，整体上来说，教学设计符合课程标准和学生实际情况。

在教学过程中，我尽力引导学生观察、思考、实践和创新，让他们在掌握靠垫设计制作技巧的同时，提高审美水平和创新能力。

然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对靠垫设计原则的理解不够深入
在呈现环节，我发现学生在了解靠垫的历史和文化背景后，对于靠垫的设计原
则理解不够深入，这在一定程度上影响了他们在操练环节的实践操作。

2.学生在制作过程中的动手能力差异较大
在操练环节，学生在动手制作靠垫时，我发现学生的动手能力差异较大。

部分
学生动作熟练，能迅速掌握制作技巧；而部分学生动作生疏，制作过程中出现了一些问题。

3.课堂时间分配不合理
在教学过程中，我发现课堂时间分配存在不合理之处，导致某些环节过于紧张，而某些环节则显得较为宽松。

二、解决办法和改进措施
1.针对学生对靠垫设计原则的理解不够深入的问题，我在呈现环节后增
加了一个小结环节，让学生在动手实践前对靠垫设计原则进行回顾和巩固。

同时，在实践过程中，我加强了指导，引导学生运用设计原则进行创作。

2.针对学生在制作过程中的动手能力差异较大的问题，我采取了分组合
作的方式进行教学。

在分组时，我将动手能力较强的学生与动手能力较弱的学生进行搭配，让他们相互帮助、共同进步。

此外，我还根据学生的实际情况，适当调整了课堂进度，给予动手能力较弱的学生更多的指导和关爱。

3.针对课堂时间分配不合理的问题，我在课后对教学设计进行了反思和
调整。

在保证教学内容完整的前提下，适当调整了各个环节的时间分配，使得课堂节奏更加紧凑，提高课堂教学效果。

三、改进后的教学设计
基于以上问题及其解决办法和改进措施，我对教学设计进行了相应的调整。

改
进后的教学设计如下：
1.导入：展示多姿多彩的靠垫样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的
学习兴趣（5分钟）。

2.呈现：简要介绍靠垫的历史和文化背景，讲解靠垫的设计原则和制作
步骤，让学生对靠垫有了更深入的了解（5分钟）。

3.操练：教师现场演示靠垫的制作过程，引导学生动手实践，掌握制作
技巧。

在实践过程中，加强指导，引导学生运用设计原则进行创作（15分
钟）。

4.巩固：学生分组合作，根据所学知识和技巧，设计并制作一个多姿多
彩的靠垫。

教师巡回指导，解答学生疑问（10分钟）。

5.拓展：学生展示自己的作品，互相评价，提出改进意见。

教师总结评
价，鼓励学生发挥创意（5分钟）。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调靠垫的设计和制作方法，让
学生对课堂内容有一个清晰的认识（3分钟）。

7.家庭作业：学生课后完成一个靠垫设计草图，下节课交流分享（2分
钟）。

8.板书：教师在课堂过程中板书关键词，如靠垫设计原则、制作步骤等，
方便学生理解和记忆（实时进行）。

通过以上改进措施，我相信在本节课的教学过程中，学生将更好地掌握靠垫的
设计和制作技巧，提高审美水平和创新能力。

同时，我也将在课后不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。

作业是课堂教学的重要组成部分，它有助于巩固学生课堂所学知识，提高学生
的实践能力。

针对本节课《多姿多彩的靠垫》的教学内容，我设计了以下作业：
1.学生课后完成一个靠垫设计草图，要求体现课堂所学的靠垫设计原则
和制作步骤。

在下节课的交流分享环节，学生将展示自己的设计草图，互相评价，提出改进意见。

2.学生课后制作一个多姿多彩的靠垫，要求运用课堂所学的制作技巧。

在下一堂课的教学过程中，学生将展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价。

作业点评是课堂教学的延伸，它有助于学生了解自己的学习情况，提高学生的
学习兴趣和自信心。

针对本节课的作业，我将采取以下方式进行点评：
1.学生自评：学生对自己的设计草图和制作作品进行自我评价，总结自
己在设计制作过程中的优点和不足，为今后的学习制定合适的目标。

2.学生互评：学生之间相互评价对方的设计草图和制作作品，给出建设
性的意见，促进彼此的进步。

3.教师点评：教师对学生的设计草图和制作作品进行点评，从设计理念、
色彩搭配、制作技巧等方面进行分析，指出学生的优点和不足，为学生今后的学习提供指导。

专家点评是提高课堂教学质量的重要手段，它有助于教师了解自己的教学水平，发现教学中存在的问题，从而不断改进教学方法，提高教学质量。

针对本节课的教学，我邀请了学校教研组的同事们进行专家点评。

他们从教学内容、教学方法、教学、学生表现等方面进行了全面的评价，提出了一些宝贵的意见和建议。

在今后的教学过程中，我将认真吸取专家的意见，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。

通过以上作业设计和专家点评，我相信本节课的教学效果将得到进一步的提高。

在今后的教学过程中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和优化教学方法，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。