高中高三语文上册《咬文嚼字》教案三篇

高中高三语文上册《咬文嚼字》教案三篇
篇一
一、教学教案
篇二
教学目的：
篇三
【教学目标】：
1.剖析评价课文的观点。

2.从课文内容和写法上取得一些启示。

3.了解咬文嚼字的基本方法和作用。

【教学重点】：剖析评价课文的观点。

【教学难点】：写作技巧（将简略的内容表现得摇曳多姿）。

【教学方法】：评价讨论法。

【课时安排】：2课时
第一课时
一.介绍作者：
朱光潜，现代美学家，文艺理论家。

笔名孟石、孟实，安徽桐城人。

1916年考入武昌高等师范学校中文系，次年进入香港大学，主攻教育学；1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖实验中学任教；1925年入英国爱丁堡大学学习；1929年毕业，转入伦敦大学，以论文《悲剧心理学》获文学博士学位；1933年回国。

回国前的主要代表作《文艺心理学》《诗论》，开华人美学研究的先锋。

解放后，他一直是北大教授。

其所著《西方美学史》是中国第一部系统阐述西方美学历史的著作，迄今无人敢代他的地位，无作品敢替代此书。

他早年就读爱丁堡大学时写的《给青年的十二封信》是民国时期出版业的一大景观。

*中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。

朱光潜脚踏着中西文化，穿越20世纪，与苦难中奋斗的中国一同走过从前。

他的一生是一部浅近而深奥的大书。

我们对他的理解，只限于现在浏览的《咬文嚼字》，相信通过今天的浏览，同学们一定回收益匪浅。

二.思考问习题（读书），老师板书字词。

1.第一个实例，“你是没有骨气的文人”，“你这没有骨气的文人”，两句话有什么差别？你得到什么启示？
2.读《史记》的原句和王若虚的改句，想想原句和改句意味有什么不同？哪一句好？你有什么感悟领会？
3.先想想“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好？再读课文的剖析，你从中又得出什么感想？
三.字、词（学生看书思考间隙，老师板书）。

1.选出注音无误的一项（Ｄ）
Ａ下乘（cheng）岑寂（cen）付梓（zi）锱铢（zizhu）
Ｂ没镞（mozu）咬文嚼字（jiao）咀嚼（jue）嚼舌（jiao）
Ｃ蕴藉（yun）累积（lei）憎恨（zengwu）便宜（pianyi）
Ｄ尺牍（du）灞桥（ba）剥啄（zhuo）清沁肺腑（qing）
2.下列解释有误的是（Ｂ）
Ａ援引：引用不求甚解：很深刻咬文嚼字：比喻斟酌
Ｂ尺牍：书信一川烟草：一片平地付梓：刻字
Ｃ蕴藉：含蓄拘礼：限制游离：不确定的
3.辨析词语：
①斤斤计较——锱铢必报
②顺畅——畅达
③简洁——简练
四.解习题：
“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，这个成语的含义是：①形容过分琢磨字句。

②形容掉书袋或买弄才学。

③谓不器重实质，只在XXXX些字句上纠缠，或强词夺理。

标题的含义则是：对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样，才能逐步到达艺术的完满。

五.解答思考习题，并剖析课文。

（一）剖析第一层（⑴2段）：更替文字意味不同。

1.用“这”和“是”在不同的语言环境中，有什么区别？有什么启示？
①你这没有骨气的文人”。

——语气坚定。

②六个“你这……”。

——感情强烈。

→启示：Ａ.思想感情不同
③“你是个好小子。

”——表假定语气。

④“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”。

→启示：Ｂ.构造不同，不合逻辑
→启示：Ｃ.连郭沫若用好一个字也颇费周折，说明用好语言文字很不简略，一定要细细品味，要有一字不肯放松的谨严态度。

2.作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用何在？
比照；正误比较剖析，使之更有说服力。

3.所句举例子的共同点是什么？给我们怎样的启示？
例子来源于名家名篇。

启示：要注意资料的积攒、梳理。

本文的材料丰盛，无论是记忆中的，还是资料中的，都得有资料。

如文中的《红楼梦》、《水浒》、《屈原》、《史记》等。

积攒知识的方式：笔记、卡片、索引等。

（二）剖析第二层（⑶4段）：说明文字一增一减意味不同。

1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？
文字上的琢磨，就是思想感情上的琢磨，我们必须有一字不肯放松的谨严。

2.修改后的句子为什么不好？给你怎样的启示？
①原文“草中石，以为虎”并不是“见草中有虎”。

②原文“视之，石也”有发现错误而惊讶之意。

③原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截之意。

总之，说明文字一增一减，这外表形式的变化，就引起所表达的思想感情的变化。

启示：我们咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。

3.由此例改文得到怎样的启示？
修改精选作文是琢磨字是否得当地表情达意。

（三）剖析第三层（5段）：不同的字眼不同的意境。

1.用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么？
推——步月归寺——冷寂场所
敲——月夜访友——热闹场所
2.世人与钱钟书就“琢磨”的用法是否一致？你从中得到怎样的启示？
Ａ.世人认为“敲”字好，有动作、形象，有声音。

Ｂ.钱钟书不迷信，不盲从，独抒新见。

他认为哪一种境界是诗人当时所要说的而且与全诗调和的就用哪一个字。

启示：品味语言要独立思考，只要言之成理（合情合理）就行。

3.与前面例比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？
从文字表达的意境。

总之重复强调：文字和思想感情有亲密关系，强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。

在文字上琢磨，骨子里实在是在思想感情上的琢磨。

六.总结归纳：第一局部举三个例子说明文字和思想感情有亲密关系。