Unit5 SectionB(2a-2e)说课稿#精选.

Unit5 What are the shirts made of？
（section B 2a-2e）说课稿
金安苑学校刘团业
一、说教材
(一)教材的地位和作用
本课是一篇围绕孔明灯、剪纸和中国泥塑三种中国传统艺术形式进行的阅读教学案例。

通过文本阅读教学，让学生了解传统艺术平的制作过程和制作材料，同时在文本中也渗透了一般现在时的被动语态的句子，让学生在阅读中感悟被动语态的基本用法，并通过阅读培养学生的综合阅读能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

活动2a是课文导入的free talk，2b是旨在提高学生概括能力的阅读，2c是关于课文细节的阅读，2d是借一些重点语块对课文内容的再认知。

2e是对阅读的自我反思。

（二）学生情况分析
这是学生第一次接触到被动语态的阅读课文，大部分学生基础较差，词汇量不达标，阅读的技能低下，然而课文的篇目比较长，有些句子理解起来有难度。

因此，我设计了有课文密切相关的激趣导入，运用不同的阅读方法，以达到降低难度，利于学生理解的目的，避免因为语篇难度挫伤学生的学习积极性。

（三）教学目标
1.知识与能力：
（1）听、说、认读课标单词clay, celebration, paper cutting, fairy, historical，polish以及黑体单词its，form，ballon，scissors，lively，heat，complete和短语such as, turn …into, send out等。

（2）掌握以下句型：
According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.
Today, sky lanterns are used at festival and other celebrations. They are made of bamboo and covered with paper.
（3）能通过运用不同的阅读技巧，提高概括能力，找出主题句和搜索细节信息，完成阅读任务。

2.情感态度与价值观：
通过学习中国的传统艺术形式，激发学生的民族自豪感，弘扬祖国的传统优秀文化。

（四）教学重点
1.Help the Ss to remember and learn to use the words .
2. Help the Ss to understand the main idea of the text.
（五）教学难点：
Train the Ss to use different reading strategies to grasp the main idea and have the detail reading.
二、说教法和学法
1.词汇教学。

采取课前预习记忆和课文中选词填空的形式进行内化巩固，以达到语言积累的目的。

2.阅读教学。

（1）采取略读和细读的方式对课文进行理解。

（2）按照读前、读中、读后的分块进行阅读教学设计。

（3）读后设计了根据提示复述课文的环节，以达到语言输出的目的。

三、说教学步骤及设计意图
Ⅰ.预习反馈，明确目标
1.Daily greeting.
2.Check the preview work .
【设计意图】
帮助学生记忆本课的重点词汇和短语，为阅读扫清障碍。

3.Present learning objectives
【设计意图】
对本节课要学习和需掌握的知识及技能心中有数。

Ⅱ.创设情景
1.Present three pictures .
2.Ask the Ss to have a free talk about 2e.
【设计意图】
利用呈现的图片创设情境，既激发学生的学习兴趣又为新课学习作了铺垫。

同时把2e整合在free talk中。

III. 自主探究
1.Ask the Ss to look at the pictures and choose the topic.
【设计意图】
通过此项活动培养学生的读图和概括的能力。

IV.展示交流
1.Skimming
2.Careful reading
【设计意图】
通过略读培养学生的概括能力。

通过逐段阅读培养学生细节阅读的能力。

V.迁移应用，拓展延伸
1.Get students to finish 2b
【设计意图】
从阅读迁移到语块训练，提升学生综合语言运用的能力。

VI.点拨提升
1.Explain some difficult phrases and sentences
【设计意图】
帮助学生释疑解难，积累必备的语言知识。

VII.归纳总结，当堂测评
1.Summarize the phrases.
2.Retell the text.
【设计意图】
总结课文中重点语块已达到语言积累的目的。

语言输出环节，通过复述课文将书面学习真正转化为自己的能力，同时达成情感态度目标。

VIII.归纳总结，当堂测评
1.Finish the exercise in Self Check.
2.Recite the new phrases in the text.
3.Retell the text again after class.
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