开启学生有效学习的钥匙

学 会 怎样 学 习 ， 会 怎 样 思 维 。 一 节 课 的好 坏 ． 者 觉 得 主 要还 学 ” 笔
是 看课 堂 教 学 的 效 率 ， 学 生 是 否真 真 学 会 了 ， 握 了学 习 的 方 看 掌
法。
存 在 着 喜欢 别 人 听 自己 说 ， 不 喜欢 自己听 别 人说 的 问题 。 而 针对 这 种 情况 ， 者 采用 奖 励 的 办 法 引导 学 生 养 成 善 听 ， 听 的 好 习 笔 倾
在学 习 中提 高 听说 技能 有 好 处 。 让学 生 听 听 、 说 、 说 动动 。 样 既 这 可 以 在课 堂 上 有 效 地进 行 调 节 、 松 休 息 ， 放 同时 又 有利 于及 时巩
固 学 习效 果
分备 课 ， 据 学 生 的认 知 年龄 特征 、 知 规 律 ， 需 要 落 实 的 知 根 认 在 识 点 与 他 们 的 兴趣 爱 好 之 间 ， 到 一 个 合适 的结 合 点 ， 心 设 计 找 精
成 就 。对 学 生范 的小 错 误 ， 者 也 宽 容对 待 ， 笔 在教 学 中渗 透 爱 的 教育 ， 极引导学生。 次 ， 积 其 在课 堂 上 培 养 学生 良好 的学 习习 惯 。
平 时 ， 者 注 重 培 养学 生认 真 听 课 积极 发 言 和 思考 的 习惯 。 于 笔 由 小 学 生有 年龄 小 、 动 、 好 易疲 劳 ， 意力 持 续 时 间短 的特 点 ． 注 普遍
了这样 的 习惯 以后 ， 堂 效 率 就 能大 大 增 加 。在 倾 听 的 同 时 ， 课 让
学生动脑 、 手 、 口， 学生创造思考 、 动 动 给 回答 问 题 的 机会 ， 励 鼓 学 生 积极 发 言 ， 求 学 生 大 胆 而 大声 回答 ， 怕 回答 的 是错 的也 要 哪 要 大 声说 ， 争 取 让 全 班 的 同学 都 听 得 见 ， 得 清 。这 种 积极 思 要 听 考 和 发 言 的习 惯 。 以培 养 他们 思 维 的多 向性 和灵 活 性 。 学 生 可 对
榜 样 和 引 导 。 笔者 采 用 奖 小 红花 ， 班级 小 明 星 的 办法 。 他 们 当 让 尝 尝 成 功 的甜 头 ，赞 赏 他 们在 通 往 独 立 的道 路 上 所 取 得 的 每个
在我 们 教 学 中 经 常 被一 个 问 题 所 困 惑 ：有 些 内容 教 师 讲 过
很 多 遍 ， 学 生 就是 没 多 大 印 象 ， 不 住 。 这实 在 不 全 是 学 生 的 但 记
惯 。 时 ， 给学 生 一 些 方 法 ： １ 对 同学 的 说 的会 进 行 归 纳 。 ２ 同 教 （） （）
要 让 学 生 真 正 成 为学 习 的主 人 ， 须 做 到 以下 几 点 ： 必
１ 创设 情 境 ． 激发 学 生 的 学 习兴趣 如 果 想 要 转 变 学 生 的 学 习 规 念 ， “ 我 学 ” 变 为 “ 要 从 要 转 我 学 ” Ｉ 动 学 习 转 变 为 主 动 学 习 ． 发 学 生 学 习 兴 趣 就 显 得 尤 ， ｈ被 激 幻 托 尔 斯 泰 曾经 说 过 ： 成 功 的教 学 ， 需 的不 是 强 制 ． “ 所 而
பைடு நூலகம்
他 说得 怎 么样 ， 价 一 下 。 指 导 学 生倾 听 的姿 势 。 ： 同学 发 评 还 如 听
言 时 ， 看 发 言 同学 的脸 。 到 神 情 专 一 。如 果 同学 的 回答 与 自 不 做 己 的想 法 一 样 ， 以微 笑 、 微 点 头 表示 认 可 或 赞 同 。 学生 养 成 则 微
是激 发学 生 学 习 的兴 趣 。” 们 语 文 教 师 的任 务 ， 我 主要 是通 过 课
义 向学 生 提 供 一个 更 活 跃 。 开 阔 的语 文 实践 平 台 ， 更 我们 应 该 自
始 至终 成 为 学 生语 文实 践 的 组 织 者 ， 务 者 和 帮助 者 ， 力 激 发 服 努 学生 学 习兴 趣 ， 轻 学 生 课 业 负 担 。 学 生 享 受 学 习 的 乐 趣 。 减 使 提 高课 堂 教 学 质量 。在 实 际 教 学 中 ， 们 要 多 与学 生 接 触 ， 我 了解 他 们 喜 欢 什 么 、 欢 怎 样 学 等 等 。 同时 还 需 深入 分 析 教 材 ， 前 充 喜 课
中图 分 类 号 ：Ｇ６ ２ ２
文 献 标 识码 ：Ｃ
文章 编 号 ：６ ２ １ ７ （０ ００ — １ ４ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）７ ０ ５ — １ 行 为 是 不 允 许 的 ， 些 行 为是 值 得 提 倡 的 ， 其 头 脑 中形 成 “ 哪 让 原
来 做 什 么 事都 得 有 规 矩 ” 的意 识 。在班 级 管 理 时 ， 者 注 重 树 立 笔
第 ７ ７ 第Ｎｏ 卷 期 Ｖｏ． ７． １ ７
读 与 写 杂 志
Ｒ ｅ ｄ ａ ｒｔ ｒｏｄ ｃ ｌ ａ ｎｄ Ｗ ｉｅＰｅ ｉ ｉ ａ
２１ ０ ０年 ７月
Ｊ ｌ ２ ０ ｕｙ ０１
开启 学生有 效学 习的钥 匙
朱 建军
（ 苏 省 南通 市 红 旗 小 学 江 江苏 南通 ２６０ ２ ３ ０）
错 ， 们 当老 师 的有 着 不 可 推 卸 的 责 任 。 多 教 师 采用 “ 言 堂” 我 很 一
赶进度 ， 只顾 着 自己 的 节 奏 ， 讲 台 上 唱 独 角 戏 ， 在 没有 顾 上 学 生 的 情 绪 和反 应 ， 学生 只能 在 那 里很 被 动地 听 着 ， 着 。一 节 课 下 记 来 对 精神 疲 倦 的 学 生 而 言是 很 累 的 ， 习效 果 可想 而知 。 学 《 习 的 革命 》 书 中谈 到 ： 学 习 本 身最 根 本 的 任 务 应 该 是 学 一 “
教材 和教 学 内 容 ， 内容 符合 学 生 的生 活 实 际 ， 引 学 生 的 注 意 使 吸