部编版(五四制)四年级道德与法治上册14《当冲突发生》第一课时说课稿

部编版（五四制）四年级道德与法治上册14《当冲突发生》第一课时说课稿
一. 教材分析
部编版（五四制）四年级道德与法治上册14《当冲突发生》第一课时，主要
让学生学会面对冲突时如何处理，培养学生良好的道德素养和法治意识。

教材从学生的生活实际出发，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生正确处理冲突，遵守法律法规，培养学生的社会主义核心价值观。

二. 学情分析
四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，独立意识逐渐增强，但自控
能力较差。

他们在日常生活中经常会遇到冲突，却不知道如何处理。

针对这种情况，学生需要学会面对冲突，理性分析，寻求合适的解决方法。

此外，学生对法律法规的了解还不够深入，需要通过教材的学习，增强法治意识。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解冲突产生的原因，学会用理智的方式处理冲
突，遵守法律法规。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生独立思考、合作探
究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守法律法规的
价值观，增强学生的法治意识和社会责任感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生了解冲突产生的原因，学会用理智的方式处理冲突。

2.教学难点：培养学生面对冲突时，能够冷静分析，找到合适的解决方
法。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、小组合作法等，引导学生
主动参与课堂，培养学生的独立思考和合作探究能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论卡片等，丰富教学手段，
提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个生活中的冲突案例，引发学生对冲突处理的思考，
导入新课。

2.案例分析：提供几个冲突案例，让学生分组讨论，分析冲突产生的原
因，以及如何处理冲突。

3.讨论交流：引导学生分享自己处理冲突的经验，讨论交流如何遵守法
律法规，解决问题。

4.小组合作：让学生分组完成一个冲突处理的模拟场景，培养学生的合
作意识和解决问题的能力。

5.总结提升：教师引导学生总结冲突处理的方法和技巧，强调遵守法律
法规的重要性。

6.课后作业：布置一道关于冲突处理的实践作业，让学生运用所学知识
解决实际问题。

七. 说板书设计
板书设计主要包括冲突产生的原因、冲突处理的方法和遵守法律法规三个方面，通过简洁明了的板书，帮助学生梳理知识点，加深记忆。

八. 说教学评价
1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

2.课后作业评价：检查学生对冲突处理方法的掌握程度，以及能否运用
所学知识解决实际问题。

3.长期效果评价：观察学生在日常生活中面对冲突时，是否能冷静处理，
遵守法律法规。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法
和策略。

同时，关注学生在日常生活中的表现，检验教学成果，不断提升教学质量。

知识点儿整理：
1.冲突产生的原因：学生了解冲突可能源于多种因素，如性格差异、意
见不合、资源争夺等。

2.冲突处理的方法：学生掌握冷静分析、沟通协商、寻求第三方帮助等
处理冲突的方式。

3.遵守法律法规：学生明确在冲突处理过程中，应遵守相关法律法规，
维护合法权益。

4.独立思考能力：通过案例分析和讨论交流，培养学生独立思考、分析
问题的能力。

5.合作探究能力：小组合作完成冲突处理模拟场景，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6.法治意识：引导学生了解法律法规，在冲突处理中遵守法律，增强法治意识。

7.社会责任感：教育学生关爱他人，尊重社会，面对冲突时能够承担起自己的社会责任。

8.沟通能力：通过讨论交流，培养学生善于倾听、表达自己观点的能力，提高沟通能力。

9.自我控制能力：培养学生面对冲突时，能够自我控制情绪，理智处理问题的能力。

10.价值观塑造：引导学生树立正确的价值观，面对冲突时能够站在他人角度考虑问题，培养同理心。

11.案例分析法：教师提供多个冲突案例，让学生分析原因、讨论处理方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

12.讨论交流法：教师引导学生分享自己处理冲突的经验，讨论交流如何遵守法律法规，解决问题。

13.小组合作法：教师学生分组完成一个冲突处理的模拟场景，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

14.多媒体课件：利用多媒体课件展示冲突案例，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

15.讨论卡片：教师准备讨论卡片，让学生针对卡片上的问题进行思考和交流，增强课堂互动性。

16.课后作业：教师布置关于冲突处理的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。

17.课堂表现评价：教师关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神，给予及时的反馈和评价。

18.课后作业评价：教师检查学生对冲突处理方法的掌握程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。

19.长期效果评价：教师观察学生在日常生活中面对冲突时，是否能冷静处理，遵守法律法规，检验教学成果。

20.教学反思：教师在课后认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法和策略，不断提升教学质量。

同步作业练习题：
1.当冲突发生时，我们应该（）
A. 生气和对方争吵
B. 冷静下来，寻求解决办法
C. 逃避问题，不去理会
D. 指责对方的错误
2.如果你和同学发生了冲突，最好的解决方法是（）
A. 找老师解决问题
B. 自己私下解决
C. 找家长来解决
D. 放学后找人打对方
3.在冲突中，我们应该（）
A. 只考虑自己的利益
B. 尽量理解对方的立场
C. 抱怨对方的不对
D. 动手打对方
4.下面哪种行为是不正确的处理冲突的方法？（）
A. 沟通和协商
B. 寻求第三方的帮助
C. 动手打人
D. 遵守法律法规
5.当你和同学有不同的意见时，应该（）
A. 坚持自己的观点，不听取别人的意见
B. 听取别人的意见，共同寻找解决问题的方法
C. 生气地争吵
D. 放弃自己的观点
1.请简述当冲突发生时，我们应该采取哪些步骤来解决问题。

答案：当冲突发生时，我们应该首先冷静下来，不要冲动地做出决定。

然后，
尝试理解对方的立场和感受，与对方进行沟通和协商，寻求共同接受的解决方案。

如果需要，可以寻求第三方的帮助，如老师或家长。

在整个过程中，我们要遵守法律法规，不要使用暴力或不当手段解决问题。

2.请举例说明如何用理智的方式处理冲突。

答案：例如，如果你和同学因为某个玩具而发生冲突，你可以先冷静下来，不
要冲动地抢走玩具或和对方争吵。

然后，你可以尝试理解对方的想法，比如对方可能也很想玩这个玩具。

接下来，你可以提出一些解决方案，比如轮流玩、分享玩具或者找到其他玩具来玩。

通过沟通和协商，你们可以找到一个双方都满意的解决方案。

三、案例分析题
假设你和你的朋友小明在公园里玩耍，你们都想玩同一个滑梯。

你们开始争吵，然后打了起来。

请根据所学的冲突处理方法，给出你认为合适的解决方案，并解释原因。

答案：合适的解决方案是，我们首先应该冷静下来，不要继续争吵和打斗。

然后，我们可以尝试理解对方的立场，我们都想玩滑梯，所以我们可以商量一下如何分配时间。

比如，我们可以决定一个人先玩，另一个人等待一会儿。

或者，我们可以找到其他的活动来分散注意力，比如一起去玩其他的游戏。

这样，我们可以避免冲突的发生，并且继续保持朋友关系。