边远地区学校教师对现代教育技术思想意识的提高
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边远 农村 山区 中小学 强 中小 学教师 的教育 技术 的培训 ． 切实 提高 广大 中小学 教师 的教育 技术 素养 与
足 ．有 的 学校 即使 有设 备但 由于配 置较 低也 发 挥 教育 技术 应用 能力 ， 目前 的一项 重要 任务 。 是 面向 不 了多大作 用 大 部分农 村学 校几 乎没 有什 么现 中小 学教 师教育 技术 培训 的 目标 是帮 助教 师在 掌
不去 用 。 这是 因为 他们 缺 乏现代 教育 技术 观念 ． 没 面 。 随着 科学技 术 的发展 ． 学校早 年购 置 的现代教 有充 分认 识到 利用 现代 教育 技术 手 段进 行教 学 的 育技 术设 备表 面看 已陈 旧过 时 ．所 以许 多教 师便
重要 性 和优势 ．更 不能 理解 信 息技术 会 给未 来 教 弃之 不用 ．其实 每种 教学 设备 都有 其独 特 的教 学 育带 来什 么样 的变 革 。领 导 的观念 意识 将 导致 学 功 能不 能简单地 以其 价格 高低 与 时 尚来 品评 教 学 校现 代教 育技 术工 作不 能顺 利 开展 ．这 些 因素 使 设备 的优 劣 。 观念 的落后 ． 能的缺 乏导致 了过 时 技 得 中小学 现代 教育 技术 的应用 发展 缓慢 ．甚 至 止 媒体 无人 问津 ， 档媒体 无人 会用 的尴 尬局 面 。圜 高 步不前 。 ２ 解 决 的 途 径 ． １ ． ２教育 技术 设备 情 况
备根 本无 法满 足 现代 化教 学 的需求 １ － 资力 量 问题 ３师
过 程 ． 养学生 的创新 能力 在培 训学 习的 内容方 培 面 ．首 先让 中小学 教师 在心 理 上消 除对 现代 教育
此 文 是 １ 年 云 南 省 教 育 厅 科 研课 题 《 代 教 育技 术条 件 下 的农 村 学校 教 学模 式研 究》立 项编 ＠ ：Ｙ１０ ５ 课 题论 文 １ 现 （ Ｇ １ ４）
２１ ０ ２年 第 ５ 期
福 建 电
脑
３ ３
边远地 区学校教 师对现代教 育技术思想意识的提高
苟 泽 志 ．李 文 高
（云 南保 山 学院 云 南 保 山 ６ ８ ０ ７ ０ ０）
【 摘 要 】 边远 山 区的学校利 用现 代教 育技 术辅 助教 学的状况 不是很 好 。其 中主要 的原 因 ： 有设 备 不足 、 思想观 念 落后 ， 资力量 欠缺 等 问题 ， 师 而解 决问题 需要从 根 本上 改 变观念 ， 用长 远 目
１ 边 远 山 区 存 在 的 问题 ．
１１思 想 意 识 问题 ．
学教 师教 育技术 知识储 备 的严 重不 足 ．同时 也看 到 了教师们 缺乏 应用 现代 教育 技术 教学 的积 极性 与主 动性 。 １ 设 备使 用效 益 问题 ． ４
边远农 村 山区的大 部分 学校 教 师 以前是 “ 一
与学 ” 式 的转 变 教育 技术作 为 构建 自主探 究 学 教师 中 ． 方 大部分 都 是公开 课 和示 范课 中使用 ， 在平 习 的重要要 素 来支 持学 习 ．使 开放 的 网络环 境作 时教 学 中坚 持使 用 的很少 。 总之 ， 我们看 到 了 中小
为 研 究 学 习 的 一 个 平 台 【 】
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技术 的恐惧 ．要 让教 师感 觉 到在 教学 中应 用 现代
教 师 素质 方 面 ． 学科 能 力 、 识 面 、 和力 在 知 亲 教育 技术 是一种 不可 推卸 的 责任 次 ． 习 内容 等方 面可 能存在 着不 同程 度上 的 问题 在 学 科 能 其 学 要分 两方 面进行 。 一方 面是 培养 教师 掌握 、 用和 力方 面 ， 知识 的内在体 系 、 龙去 脉 、 应 对 来 分类 、 决 解
光看 待教 育技 术 的优越 性 。
【 关键 词 】 边 远 山 区 现代 教 育技 术 思 想意识 ：
现代 教育 技术 是 以计 算 机为 支撑 的 多媒 体在
边 远 农 村 山 区 的 学 校 中 ．只 有 一 小 部 分 教 师
教 学 中 的运 用 ． 变 了传统 的教 学方 式 ， 学 生 的 懂 现代 教育技 术 ．所 以很少 有教 师使 用优 秀 的课 改 使 眼 、 、 、 并 用 ． 发 了 学 生 学 习 的 积 极 性 ， 件 进行 授课 。 方 面是设 备 问题 ， 是大 部分 教师 耳 手 脑 激 优 一 但 都 是 自己不具 备 这方 面 的知识 和能力 。我 们 在接 化 了教 学 过程 ， 加 了课 堂 容量 ， 高 教学 效 率 。 增 提 与传 统 的教学方 法 比较 出现 了大 的变 化 ． 现 “ 实 教 触 中还 了解 到 ．在用 过现代 教育 技 术进行 教 学 的
块 黑板 和 一 只粉笔 ” 的传统 教 育模 式 ． 如今 很 多 边 在边 远农村 山区 中小 学 ．越是 高档 的硬 件设 远农 村 山区 中小学 虽然 已经 配备 了农 村 中小 学 现 备 ． 利用 率越低 ． 特别 是多媒 体 教室 及校 园 网的功
代远 程教 育 的教育 技术 设备 ，但 是校 级 领导 及 教 能 和优 势没 有得 到 良好 的发挥 有 的学 校甚 至将 师对 现代 教育 技术 意识 浅 薄 ．即使有 设 备他 们 也 高档设 备 上锁 。 闲置不用 ． 以求 确保 装点 学校 的 门
代化 教学设 备 其 中一 些 学校 的设 备 由于 缺乏 专 握 教 育 技 术 操 作 技 能 的 基 础 上 形 成 现 代 教 育 观 门人 员 的管理 与 维护 ， 老化 现象 相 当严重 ． 以致 无 念 ， 高现代 教育 技术 素养 ． 提 知道 如何 把 教育技 术
法使 用 ． 目前 边远 农村 山 区中小学 的教 育 技术 设 整合 到所 教授 的学科 当 中 ．从 而 改进 教 学方法 与
足 ．有 的 学校 即使 有设 备但 由于配 置较 低也 发 挥 教育 技术 应用 能力 ， 目前 的一项 重要 任务 。 是 面向 不 了多大作 用 大 部分农 村学 校几 乎没 有什 么现 中小 学教 师教育 技术 培训 的 目标 是帮 助教 师在 掌
不去 用 。 这是 因为 他们 缺 乏现代 教育 技术 观念 ． 没 面 。 随着 科学技 术 的发展 ． 学校早 年购 置 的现代教 有充 分认 识到 利用 现代 教育 技术 手 段进 行教 学 的 育技 术设 备表 面看 已陈 旧过 时 ．所 以许 多教 师便
重要 性 和优势 ．更 不能 理解 信 息技术 会 给未 来 教 弃之 不用 ．其实 每种 教学 设备 都有 其独 特 的教 学 育带 来什 么样 的变 革 。领 导 的观念 意识 将 导致 学 功 能不 能简单地 以其 价格 高低 与 时 尚来 品评 教 学 校现 代教 育技 术工 作不 能顺 利 开展 ．这 些 因素 使 设备 的优 劣 。 观念 的落后 ． 能的缺 乏导致 了过 时 技 得 中小学 现代 教育 技术 的应用 发展 缓慢 ．甚 至 止 媒体 无人 问津 ， 档媒体 无人 会用 的尴 尬局 面 。圜 高 步不前 。 ２ 解 决 的 途 径 ． １ ． ２教育 技术 设备 情 况
备根 本无 法满 足 现代 化教 学 的需求 １ － 资力 量 问题 ３师
过 程 ． 养学生 的创新 能力 在培 训学 习的 内容方 培 面 ．首 先让 中小学 教师 在心 理 上消 除对 现代 教育
此 文 是 １ 年 云 南 省 教 育 厅 科 研课 题 《 代 教 育技 术条 件 下 的农 村 学校 教 学模 式研 究》立 项编 ＠ ：Ｙ１０ ５ 课 题论 文 １ 现 （ Ｇ １ ４）
２１ ０ ２年 第 ５ 期
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边远地 区学校教 师对现代教 育技术思想意识的提高
苟 泽 志 ．李 文 高
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【 摘 要 】 边远 山 区的学校利 用现 代教 育技 术辅 助教 学的状况 不是很 好 。其 中主要 的原 因 ： 有设 备 不足 、 思想观 念 落后 ， 资力量 欠缺 等 问题 ， 师 而解 决问题 需要从 根 本上 改 变观念 ， 用长 远 目
１ 边 远 山 区 存 在 的 问题 ．
１１思 想 意 识 问题 ．
学教 师教 育技术 知识储 备 的严 重不 足 ．同时 也看 到 了教师们 缺乏 应用 现代 教育 技术 教学 的积 极性 与主 动性 。 １ 设 备使 用效 益 问题 ． ４
边远农 村 山区的大 部分 学校 教 师 以前是 “ 一
与学 ” 式 的转 变 教育 技术作 为 构建 自主探 究 学 教师 中 ． 方 大部分 都 是公开 课 和示 范课 中使用 ， 在平 习 的重要要 素 来支 持学 习 ．使 开放 的 网络环 境作 时教 学 中坚 持使 用 的很少 。 总之 ， 我们看 到 了 中小
为 研 究 学 习 的 一 个 平 台 【 】
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技术 的恐惧 ．要 让教 师感 觉 到在 教学 中应 用 现代
教 师 素质 方 面 ． 学科 能 力 、 识 面 、 和力 在 知 亲 教育 技术 是一种 不可 推卸 的 责任 次 ． 习 内容 等方 面可 能存在 着不 同程 度上 的 问题 在 学 科 能 其 学 要分 两方 面进行 。 一方 面是 培养 教师 掌握 、 用和 力方 面 ， 知识 的内在体 系 、 龙去 脉 、 应 对 来 分类 、 决 解
光看 待教 育技 术 的优越 性 。
【 关键 词 】 边 远 山 区 现代 教 育技 术 思 想意识 ：
现代 教育 技术 是 以计 算 机为 支撑 的 多媒 体在
边 远 农 村 山 区 的 学 校 中 ．只 有 一 小 部 分 教 师
教 学 中 的运 用 ． 变 了传统 的教 学方 式 ， 学 生 的 懂 现代 教育技 术 ．所 以很少 有教 师使 用优 秀 的课 改 使 眼 、 、 、 并 用 ． 发 了 学 生 学 习 的 积 极 性 ， 件 进行 授课 。 方 面是设 备 问题 ， 是大 部分 教师 耳 手 脑 激 优 一 但 都 是 自己不具 备 这方 面 的知识 和能力 。我 们 在接 化 了教 学 过程 ， 加 了课 堂 容量 ， 高 教学 效 率 。 增 提 与传 统 的教学方 法 比较 出现 了大 的变 化 ． 现 “ 实 教 触 中还 了解 到 ．在用 过现代 教育 技 术进行 教 学 的
块 黑板 和 一 只粉笔 ” 的传统 教 育模 式 ． 如今 很 多 边 在边 远农村 山区 中小 学 ．越是 高档 的硬 件设 远农 村 山区 中小学 虽然 已经 配备 了农 村 中小 学 现 备 ． 利用 率越低 ． 特别 是多媒 体 教室 及校 园 网的功
代远 程教 育 的教育 技术 设备 ，但 是校 级 领导 及 教 能 和优 势没 有得 到 良好 的发挥 有 的学 校甚 至将 师对 现代 教育 技术 意识 浅 薄 ．即使有 设 备他 们 也 高档设 备 上锁 。 闲置不用 ． 以求 确保 装点 学校 的 门
代化 教学设 备 其 中一 些 学校 的设 备 由于 缺乏 专 握 教 育 技 术 操 作 技 能 的 基 础 上 形 成 现 代 教 育 观 门人 员 的管理 与 维护 ， 老化 现象 相 当严重 ． 以致 无 念 ， 高现代 教育 技术 素养 ． 提 知道 如何 把 教育技 术
法使 用 ． 目前 边远 农村 山 区中小学 的教 育 技术 设 整合 到所 教授 的学科 当 中 ．从 而 改进 教 学方法 与