人教版语文必修三 《林黛玉进贾府》导学案设计 (无答案)

《林黛玉进贾府》导学案(第一课时)
审核：高一语文备课组
班级：组名：姓名：
【学习目标】
1、了解作家作品。

2、熟悉小说内容，理清小说故事情节。

【作家作品】
曹雪芹(1715～1763)清代著名小说家。

名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。

祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。

康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家是非常显赫的贵族世家。

雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。

作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。

这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。

《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。

到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。

【预习展示】
给下列加粗字注音。

阜盛（）簇拥（）纳罕（）绾着（）内帷（）憨（）盥洗（）懵懂（）纨袴（）杜撰（）效颦（）忖度（）【合作探究】
学法指导：
我们阅读小说时首先要理清小说的故事情节，这是读懂小说的关键，也是欣赏小说艺术特点的关键。

分析小说《林黛玉进贾府》的主要行踪和中心事件。

行踪
事件
【自我测评】
1.下列词语注音全正确的一项是（）
A.敕造（ｃｈì）阜盛（ｂù）嫡亲（ｄí）贬谪（ｚｈé）
B.内帏（ｗéｉ）盥手（ɡｕàｎ）洋绉（ｚｈòｕ）胡诌（ｚｈōｕ）
C.惫懒(ｂèｉ) 瞋视（ｃｈēｎ）宫绦（ｔｉāｏ）洗涤（ｄí）
D.两靥（ｙè）纨绔（ｋｕà）颦蹙(ｐíｎ) 濒临（ｂīｎ）
2.依次填入下面一段文字横线的语句，衔接最恰当的一组是（）
①读过红楼梦的人，自能体会诗中悲凉的意味。

②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？
③“字字看来皆是血，十年同路见真心。

”
④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。

”
⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是：
A、④①⑤③②
B、③②⑤④①
C 、③①⑤④②
D 、④②⑤③①
【我的收获】
《林黛玉进贾府》导学案(第二课时)
审核：高一语文备课组
班级：组名：姓名：
【学习目标】
1、熟读小说语言描写的相关片段。

2、学习小说运用语言描写成功刻画人物的方法。

3、概括主要人物的性格特征。

【文体知识】
章回小说的起源
章回小说是分章叙事的长篇小说，是中国白话小说的一种传统形式。

它是由宋元“讲史”话本发展而来，确立于元末，以长篇小说《三国演义》和《水浒传》为成熟的标志。

由于“讲史”很难在一两次“说话”中把一段历史兴亡和征战故事讲完，于是“说话人”就分次连续讲述，每次“说话”前用题目揭示本次“说话”的主要内容，这就是章回小说回目的起源。

【合作探究】
高考链接————借助语言描写分析人物的性格
小说中的语言描写是塑造人物形象的重要手段。

语言描写包括人物的独白和对话。

独白是反映人物心理活动的重要手段。

指津：人物的语言描写主要表现人物的思想境界和性格特征。

借助语言描写分析人物性格特征主要从以下几个方面入手：
1、品味人物个性化的语言，把握人物的性格特点。

2、通过分析人物在特定环境下的语言，把握人物的性格特征。

环境不同，心情不同，对象不同，同一人物的语言的内容与表达方式也会有所不同。

特定的环境能够表达出人物特定的心理状态。

3、结合人物说话时的神态、动作等，分析人物语言，把握人物性格。

4、从作品的主题、时代特点及故事情节发展方面，考虑人物语言，把握人物性格。

艺术效果：
成功的语言描写能够鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

品味下列人物的语言，分析他们的不同身份和性格。

王熙凤
1、我来迟了，不曾迎接远客！
2、天下真有这样标志的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟像是嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

3、这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去
1、这个妹妹我曾见过的。

2、除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？
3、什么罕物，连人之高低不择，还说“通灵”不“通灵”呢！我也不要这劳什
1.外貌描写对应的人物依次是（）
（1）削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。

（2）年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一般自然的风流态度。

（3）肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

（4）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

A．贾迎春贾探春林黛玉王熙凤
B．贾迎春林黛玉贾探春王熙凤
C．贾探春林黛玉贾迎春王熙凤
D．贾探春王熙凤贾迎春林黛玉
2.黛玉初人贾府,“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去。

”下列哪些言行能反映她的这种心理。

( )
A.黛玉道: “我自来如此,从会吃饮食时便吃药,到今日未断,……如今还是吃人参养荣丸。

”
B.黛玉忙站起来,一一听了。

再坐一刻,便告辞。

邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道: “舅母爱惜赐饭,原不应辞……望舅母容谅。

”
C.黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。

想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。

”
D.黛玉道: “只刚念了《四书》。

”
【我的收获】
《林黛玉进贾府》导学案(第三课时)
审核：高一语文备课组
班级：组名：姓名：
【学习目标】
1、熟读小说环境描写的相关片段。

2、分析小说环境描写的作用。

3、鉴赏作者介绍主要人物出场时运用的艺术表现手法。

【预习展示】
本文的中心事件是什么？透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？
【合作探究】
重点研读有关环境描写和主要人物（如贾宝玉和王熙凤）出场的相关段落，然后完成“合作探究”的问题。

1、第1段是从哪几个方面来写贾府的？这段环境描写有何作用？
2、同为小说的主要人物，王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？作者介绍这两个人物各用了什么艺术表现手法？
【自我测评】
按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有的信息（可酌情增删词语）。

○1《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。

○2曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。

○3封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。

（1）以《红楼梦》为主语。

（2）以曹雪芹为主语。

【我的收获】。