高三语文专题汇编语文诗歌鉴赏(一)含解析解析

高三语文专题汇编语文诗歌鉴赏(一)含解析解析
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面这三首宋诗，按要求作答。

偶题三首
朱熹
门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬②。

只看云断成飞雨，不道云从底处③来。

擘开④苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。

断梗枯槎⑤无泊处，一川寒碧自萦回。

步随流水觅溪源，行到源头却惘然。

始信真源行不到，倚筇⑥固随处弄潺溪⑦。

【注】①幅巾：古代文士用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。

②崔嵬：山高大不平，这里指山。

③底处：何处。

④擘开：冲开。

⑤断梗枯槎：残枝枯叶。

⑥筇（qiòng）：竹名，宜制杖，故又用指手杖。

⑦潺谖：指流水。

（1）下列对这三首诗分析概括，不恰当的一项是（）
A.三首诗都是作者在闲适的生活中对外界景物细致观察，产生联想，从而揭示出做人治学的道理。

B.第一首诗通过描写云腾致雨的景象，悟出了无论做人还是做学问，只有不断积累才能产生质的升华的道理。

C.第二首诗中的山泉冲破峡谷，荡涤杂物，最终变成一川清流在平原回旋的形象，给作者以极大的震撼，同时也悟出了做人做事的道理。

D.第三首诗写作者寻觅流水源头的过程中，悟到了做学问要下大力气，多方探索，不可管中窥豹、一叶障目的道理。

（2）古人写诗，非常讲究“炼字”，请从“堆”“擘”中任选一字赏析。

（3）诗家认为，三首诗虽都可归为说理诗，但第二首和一，三两首的说理方式是不同的。

你认为有哪些不同之处？
2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

西阁夜①
杜甫
恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。

山虚风落石，楼静月侵门。

击柝②可怜子，无衣③何处村。

时危关百虑，盗贼尔犹存。

【注】①766年，诗人移居夔州，初寓山中客堂，秋后，离西阁。

该诗写于移居西阁时。

②击柝，敲梆子巡夜。

《易》：“重门击柝，以待暴客。

”是说设置多道屋门，击柝巡夜，以防强盗。

③《诗·秦风·无衣》：“岂曰无衣，与子同袍。

”
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.首联描绘日暮景色，山雾缭绕；颔联描绘山上夜中见闻，动静结合，景色相映成趣。

B.前两联，“暮”“昏”着眼时间，“雾”“风”“月”着眼景物，内容富有层次感。

C.诗歌善用修辞，比如“白雾昏”“月侵门”采用了比拟手法，使景物描写更加生动。

D.诗歌尾联直抒胸臆，安史之乱虽已结束，诗人却依然关注纷乱时局，担心百姓疾苦。

（2）颔联和颈联在抒情方式上有何不同？请结合诗歌内容简析。

3．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

夜坐有感
何梦桂①
银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。

洞龙睡熟云归岫②，枝鹊啼干月满林。

瓮里故书前尘梦，匣中孤剑少年心。

征鸿目断阑干角，吹尽参差③到夜深。

【注】①宋亡以后，何梦桂为了避免元朝的累次征辟，离开家乡，隐居湖南小西源。

此诗乃此时所作。

②龙、云：指君臣风云际会。

③参差：即排箫，古乐器名。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首联暗点“夜坐”。

“无声”写夜之静谧，“沉”写漏声沉重，更显深夜静穆，“入”点明风露渗入衣襟，更进一步写夜深久坐。

B.颔联写周遭的夜景。

“洞龙熟睡”暗示南宋政权已不存在，“云归岫”化用陶潜“云无心以出岫”形象地表现出遗民闲居的情态。

C.颔联化用诗句。

化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的诗意，表明自己眷念故国故君和决不屈服于元朝的情怀。

D.尾联叙写了诗人高楼独坐、望断征鸿、深夜吹箫等行为，同时化用屈原“望夫君兮未来，吹参差兮谁思”的诗意，含蓄表达对故主的思念。

（2）本诗和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都借“梦”与“剑”来表达情感，两首诗歌借此表达的情感内蕴有何异同？结合诗句简要分析。

4．阅读下面这首诗，完成各题。

田园作
（唐）孟浩然
弊庐隔尘喧，惟先养恬素。

卜邻近三径①，植果盈千树。

粤余任推迁，三十犹未遇。

书剑时将晚，丘园日已暮。

晨兴自多怀，昼坐常寡悟。

冲天羡鸿鹄，争食羞鸡鹜。

望断金马门②，劳歌采樵路。

乡曲无知己，朝端乏亲故。

谁能为扬雄，一荐甘泉赋③。

【注】①三径：原指庭中小路，引申为隐士居住之所。

②金马门：汉代宫门。

汉武帝时，曾命学士东方朔、主父偃等待诏金马门，以备顾问。

③扬雄：汉代学者，善作赋。

客有荐扬雄文似相如者，帝令待诏承明殿，后随帝郊祀甘泉宫，还，奏上《甘泉赋》。

（1）本诗前四句暗引________的典故，描写作者过着一种________的生活。

（2）本诗题目的《田园作》，内容却反其道而行之。

请简要分析作者所要表达的思想感情。

5．阅读下面这首唐诗，完成各题。

哭刘司户蕡①
李商隐
路有论冤谪，言皆在中兴。

空闻迁贾谊，不待相孙弘。

江阔惟回首，天高但抚膺。

去年相送地，春雪满黄陵。

【注释】①刘司户蕡：唐宝历二年进士，善作文，耿介嫉恶。

因宦官证害，贬为柳州司户参军，客死异乡。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.诗人借路人之口写刘蕡一心为国却遭贬谪，委实冤枉，比直说更有力。

B.诗人运用贾谊和孙弘之典，含蓄蕴藉地表达了对刘蕡不被重用的惋惜。

C.刘蕡客死异乡，沉冤难诉；诗人异常悲伤，隔江频回首，对空惟抚膺。

D.诗歌前四句记叙，写刘蕡含冤而死；后四句抒情，表现诗人痛哭情状。

（2）纪昀评本诗“结法甚好”，请结合诗句简要分析。

6．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红·送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀道登天，一杯送、绣衣行客②。

还自叹、中年多病，不堪离别。

东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。

把功名收拾付君侯，如椽笔。

儿女泪，君休滴。

荆楚路，吾能说。

要新诗准备，庐江山色。

赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。

正梅花、万里雪深时，须相忆。

【注释】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。

提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。

②绣衣：官服。

③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。

④铜鞮陌：代指襄阳。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）
A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。

B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。

C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、裒阳月。

D.词的结尾两句，作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。

（2）清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。

”请谈谈你对上述评论的理解。

7．阅读下面这首宋诗，回答下列各题。

秋思
陆游
老怀不惯著闲愁，信脚时为野外游。

过雁未惊残月晓，片云先借一天秋。

村醅似粥家家醉，社肉如林处处留。

七十已稀今又过，问君端的更何求？
【注】①端的：此处解释为究竟、到底。

（1）下列选项中对诗歌理解不正确的一项是（）
A.“老怀”一句“老”“不惯”既交代“秋游”的缘起，又暗示“秋思”的缘由。

B.颔联用比拟、对比的手法细致入微地描绘“雁”、“云”等意象，突出了“秋”的特点。

C.本诗先点明“秋游”的缘由，再写秋景、秋俗，最后直抒胸臆，结构严谨，脉络清晰。

D.本诗展现的乡村风俗及淳朴民风，与作者另一首诗《游山西村》相似。

（2）“问君端的更何求？”一句表达的情感深沉而复杂，请结合诗歌简要分析。

8．阅读下面这首诗，完成下面小题。

雪后黄楼寄负山居士①
（宋）陈师道
林庐烟不起，城郭岁将穷。

云日明松雪，溪山进晚风。

人行图画里，鸟度醉吟中。

不尽山阴兴，天留忆戴公②。

【注释】①负山居士：陈师道的友人张仲连的号。

②戴公：本指戴逵，《晋书》中王徽之雪夜访戴逵事。

（1）此诗前六句绘写雪后黄楼之景，后两句抒发________之情，写景精微细腻，写情深远绵邈。

（2）诗林广记评曰：“‘云日明松雪，溪山进晚风’二句尤妙”。

这两句妙在何处？试作赏析。

9．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

骢马
（唐）万楚
金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。

朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。

汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。

君能一饮长城窟①，为报天山行路难。

【注】①长城窟：相传长城下有泉窟，可以饮马。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。

B.颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。

C.诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出骢马的神骏。

D.全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。

（2）诗歌尾联“能”“尽”二字如何表达作者的情感？请简要分析。

10．阅读下面这首唐诗，完成小题。

战城南
杨炯
塞北途辽远，城南战苦辛。

幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。

冻水寒伤马①，悲风愁杀人。

寸心明白日，千里暗黄尘。

【注】①化用陈琳诗句“饮马长城窟，水寒伤马骨。

往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！”（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首联以对句开起，上句“塞北途辽远”，开门见山交待了战争的地点，描绘出了塞外广袤的环境。

B.颔联运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了军队威武雄壮的气魄，以及士兵高昂的斗志。

C.尾联下句以景作结，通过描绘大漠黄沙飞天的自然景色，渲染了战争的激烈，衬托出将士们的英勇卫国精神。

D.诗歌以旁观者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，刻画了边塞将士们豪情满怀、视死如归的高大形象。

（2）诗歌的颈联描绘了一幅什么样的图景？借此抒发了什么感情？对表现本诗的主题有何作用？
11．阅读下面的诗歌，完成小题。

岁除夜有怀
（唐）孟浩然
五更钟漏欲相催，四气推迁往复回。

帐里残灯才去焰，炉中香气尽成灰。

渐看春逼芙蓉枕，顿觉寒销竹叶杯。

守岁家家应未卧，相思那得梦魂来。

（1）列关于本诗的说法不正确的一项是（）
A.从内容看，本诗属于思乡抒怀。

B.从体裁看，本诗属于七言律诗。

C.“残灯去焰”“炉香成灰”暗写时间的推移。

D.“芙蓉枕”“竹叶杯”点明主人公格调高雅。

（2）列对作品风格评价正确的一项是（）。

A.哀婉悲凉
B.清幽质朴
C.凄楚含蓄
D.旷达闲适
（3）评论称“守岁家家应未卧，相思那得梦魂来”为“妙想之辞”，请结合全诗内容加以赏析。

12．阅读下面这首古诗，完成各题。

从军行
[隋]明余庆①
三边烽乱惊，十万且横行。

风卷常山阵②，笳③喧细柳营。

剑花寒不落，弓月晓逾明。

会取淮南地，持作朔方城④。

[注]①明余庆（约公元588年前后在世）字不详，平原鬲人，明克让之子。

生卒年均不祥，约陈末隋初间在世。

②常山阵：兵法上将首尾呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。

③笳：胡笳军乐，隋军中也用，主要用来助攻，提振士气。

④朔方城：汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首联写边庭紧急，烽火四起，敌人来势汹汹，十万隋军奔赴边疆，浩浩荡荡，威武雄壮。

B.颔联写隋军摆出“常山阵”，以风卷残云之势打败来犯之敌，军营中响起了胜利的笳声。

C.颈联运用细节描写和景物描写，表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精神。

D.尾联巧用典故，想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡，并且建立纪念胜利之城。

（2）诗中表达了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。

13．阅读下面这首诗，然后回答问题。

流莺①
唐 ·李商隐
流莺漂荡复参差，渡陌临流不自持。

巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。

风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。

曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。

【注释】①本诗作于公元849年，诗人在长安暂充京兆府掾属。

（1）请把首联翻译成现代汉语。

（2）这首诗主要运用了哪种表现手法，请结合颔联简要分析。

14．阅读下面这首词，回答问题。

送刘司直赴安西
王维
绝域阳关道，胡沙与塞尘。

三春时有雁，万里少行人。

苜蓿随天马，葡萄逐汉臣。

当令外国惧，不敢觅和亲。

【注】苜蓿：植物名。

原产西域各国，汉武帝时，张骞使西域，始从大宛传入。

天马：骏马的美称。

《史记•大宛列传》说：“初得乌孙马，好，名曰天马。

及得大宛汗血马，益壮，更名乌孙马曰西极，名大宛马曰天马云。

”
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.第一联中“绝域”指极远的地域，“胡烟”“塞尘”点明此去的前方是边塞，那里路途遥远，寂
寞荒凉，环境恶劣。

B.第二联以空中与地上景象相互映衬，抬头偶见归雁，前方路上极少行人，在鲜明的对比中突出了哀伤与压抑之情。

C.尾联言此去应让外族害怕，使他们不敢再强求和亲，既是对友人的希望，也寄寓诗人效命疆场、安边定国的豪情。

D.全诗熔写景、说史、抒情于一炉，从写景到说史，再从说史到抒情，曲折有致，表现了作者对友人的深情厚谊。

（2）试从表现手法和表达效果方面对“苜蓿随天马，葡萄逐汉臣”一联作简要赏析。

15．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

和贾至舍人早朝大明宫之作
岑参
鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。

金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。

花迎剑佩星初落，柳拂旌旗露未干。

独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.首联从宏大处开篇，充分展示皇宫的景象。

“寒”“阑”二字暗示了春色将尽的凋零和作者内心略带凄凉之感。

B.颔联以景寓情，蕴藉深沉，“金阙”“玉阶”其辞藻富丽堂皇，写出了一派升平之景，反映了诗人渴望中兴之心境。

C.颈联着力渲染了上朝的景象，展现了一幅繁华的上朝盛况。

“迎”“拂”二字生动形象，描写细腻。

D.本诗以“早朝”为中心，对“早”与“朝”的关系处理得当，既巧妙结合春景，又写出了宫廷气象和上朝的威仪庄严。

（2）诗的尾联落笔不凡，感情复杂深刻。

请结合全诗分析其表现的情感和手法并作简要分析
16．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

听安万善吹觱篥①中歌(节选)
李颀
枯桑老柏寒飕飑，九雏鸣凤乱啾啾。

龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。

忽然更作渔阳掺②，黄云萧条白日暗。

变调如闻杨柳③春，上林繁花照眼新。

岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。

【注释】①觱篥(bìlì)，簧管古乐器，似唢呐，以竹为主，上开八孔，管口插有芦制的哨子。

汉代由西域传入，今巳失传。

②渔阳掺：渔阳一带的民间鼓曲名。

③杨柳：指古曲名《折杨柳》。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.这首诗与《李凭箜篌引》一样都是古体诗，题目中的“歌”是诗体标志。

B.前四句用不同的喻体描写了吹奏觱篥的曲调特点，将抽象的乐音具体化。

C.诗人善于借曲写曲，用《渔阳掺》和《折杨柳》唤起读者对觱篥曲的联想。

D.除夕之夜，诗人听到美妙的觱篥曲，悲从中来，流露出借酒浇愁的情绪。

（2）安万善吹觱篥的乐曲旋律有怎样的变化？请结合诗句简要分析。

17．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

夜坐池上
朱槔①
落日解衣无一事，移床临水已三回。

斗沉北岭鱼方乐，月过秋河雁不来。

疏翠庭前供答话，浅红木末劝持杯。

明明独对苍华影，莫上睢阳②万死台。

【注释】①朱槔：南宋诗人，长年隐居，历经金兵南袭、靖康之乱。

②睢阳：唐代安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，巡每誓师，嚼齿穿龈。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首联点明诗人来到池塘乘凉的时间，不知不觉间已离开坐席来到池边多次，可见诗人追凉心切。

B.颌联中“鱼方乐”“雁不来”借用典故，表面写诗人的闲居之乐，实则暗含着雁书未达的惆怅。

C.颈联想象新奇，翠树答话，红花劝酒，以拟人手法生动写出池边枝繁叶茂、红花掩映的热闹景致。

D.全诗无一“夜”字，却通过“落日”“斗沉”“月过”等意象，体现夜色渐深，从而照应题目。

（2）有人认为，尾联用典看似突兀，实则合乎情理、意味深长。

请结合全诗简要分析。

18．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

重阳日荆州作[注]
吴融
万里投荒已自哀，高秋寓目更徘徊。

浊醪任冷难辞醉，黄菊因暄却未开。

上国莫归戎马乱，故人何在塞鸿来。

惊时感事俱无奈，不待残阳下楚台。

[注]吴融，晚唐诗人。

此诗作于诗人被贬荆州的第二年。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首句“万里投荒”从空间的角度，写出了贬谪之地的遥远；“哀”字直抒胸臆，奠定了全诗沉郁哀伤的感情基调。

B.第二句“徘徊”为动作描写，透露了诗人沉重愁苦的情绪；“更”与首句的“已”呼应，将这种情绪表达得更为浓重。

C.颈联妙用意象，“戎马”写出了国家战乱不息的时局，“塞鸿”则寄托了身处异乡的诗人对朋友的思念。

D.尾句中的“下楚台”，与杜甫《登高》中的“独登台”，都呈现了饶有意味的场景，蕴含着相同的情感。

（2）诗歌颔联“浊醪任冷难辞醉，黄菊因暄却未开”有何含意？请简要分析。

19．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

鹧鸪天
辛弃疾
石壁虚云积渐高。

溪声绕屋几周遭。

自从一雨花零乱，却爱微风草动摇。

呼玉友①，荐溪毛②。

殷勤野老苦相邀。

杖藜忽避行人去，认是翁来却过桥。

【注】①玉友：此处指酒；②溪毛：溪边的野菜。

（1）如果为这首词拟一个题目，下列选项中最恰当的一项是（）
A.村居即事
B.早春喜雨
C.山居春雨
D.田园杂兴
（2）下列对本词风格的评价贴切的一项是（）
A.豪放雄阔
B.质朴清雅
C.含蓄隽永
D.绮丽飘逸
（3）下阕紧扣“野老相邀”展开描写，请加以赏析。

20．阅读下面这首唐诗，完成各题。

题杨颖士西亭
白居易
静得亭上境，远谐尘外踪。

凭轩东南望，鸟灭山重重。

竹露冷烦襟，杉风清病容。

旷然宜真趣，道与心相逢。

即此可遗世，何必蓬壶峰。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.这首诗中的“静”“远”二字从环境和地理位置两方面突出了西亭的特点。

B.诗人登临西亭，远望重峦叠嶂，感受竹露、杉风，认为找到了人生的真趣。

C.诗人认为西亭堪比蓬莱山，适合隐居，劝杨颖士不要舍弃西亭前往蓬莱山。

D.这首古体诗以通俗明畅的语言写景、抒情，写景不事渲染，抒情有曲有直。

（2）这首诗第五，六句有何妙处？请从用字和抒情这两个角度简要分析。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、诗歌鉴赏
1．（1）B
（2）“堆”字有聚集的意思，写门外青山草木用一“堆”字，便使草木呈现出密密匝匝，层层叠叠的景象，给人的感觉仿佛不是长在那里，而是堆在那里，把草木繁茂的形象描绘到极致。

“擘”，动词
解析：（1）B
（2）“堆”字有聚集的意思，写门外青山草木用一“堆”字，便使草木呈现出密密匝匝，层层叠叠的景象，给人的感觉仿佛不是长在那里，而是堆在那里，把草木繁茂的形象描绘到极致。

“擘”，动词，掰开。

诗中说飞泉“擘开苍峡”涌出，是使用了化静为动的夸张手法。

苍峡两壁分开而立，乃是静景，着一“擘”字，好像是山泉奋力掰开两壁才得以涌出，凸显出山泉雷霆万钧之势。

（3）第一首诗和第三首诗除第一首有一句景物描写外，其余写的都是诗人自身的活动，或思索，或寻觅，从而引发感悟。

第二首诗则是集中笔墨写山泉，更像是一首托物言志的诗歌，通过山泉的形象来表现它的精神，进而揭示做人做事的道理。

【解析】【分析】（1）B项，“悟出了无论做人还是做学问，只有不断积累才能产生质的升华的道理”分析错误，诗句“不道云从底处来”，明确地说出了诗人悟出的道理：人们只会看到云腾致雨的现象，却不知云从何处飞来这个根底，因之悟出个凡事要追求根源的道理。

故选B。

（2）“门外青山翠紫堆”“堆”字有聚集的意思，写门外青山草木茂盛用一“堆”字，给人动态之感，便使草木呈现出密密匝匝，层层叠叠的景象，把草木繁茂的形象描绘到极致。

“擘开苍峡吼奔雷”“擘”，动词，掰开。

诗中说飞泉“擘开苍峡”涌出，是使用了化静为动的夸张手法。

形象地描绘水在出山之时，尽管遇到艰难险阻，它澌流向前，勇猛地冲击阻挡它的山峡，终于以雷霆万钧的威势，腾吼激撞，从崇山峻岭中把苍崖巨峡擘开，取得斗争的胜利，从而使“万斛飞泉”奔涌而出，一泻千里，形成波澜浩瀚的壮观。

（3）这三首诗都可归为说理诗，但具体的说理方式不同，有借事说理，有借景说理。

第一首诗和第三首诗除第一首“门外青山翠紫堆”句景物描写外，其余写的都是诗人自身的活动，或思索，或寻觅，从而引发感悟。

第二首诗则是集中笔墨写山泉，更像是一首托物言志的诗歌，通过山泉的形象来表现它的精神，进而揭示做人做事的道理。

故答案为：⑴B；
⑵“堆”字有聚集的意思，写门外青山草木用一“堆”字，便使草木呈现出密密匝匝，层层叠叠的景象，给人的感觉仿佛不是长在那里，而是堆在那里，把草木繁茂的形象描绘到极致。

“擘”，动词，掰开。

诗中说飞泉“擘开苍峡”涌出，是使用了化静为动的夸张手法。

苍峡两壁分开而立，乃是静景，着一“擘”字，好像是山泉奋力掰开两壁才得以涌出，凸显出山泉雷霆万钧之势。

⑶第一首诗和第三首诗除第一首有一句景物描写外，其余写的都是诗人自身的活动，或思索，或寻觅，从而引发感悟。

第二首诗则是集中笔墨写山泉，更像是一首托物言志的诗歌，通过山泉的形象来表现它的精神，进而揭示做人做事的道理。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解
答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。

炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。

答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。

（3）此题考查把握诗歌内容的能力。

整体理解诗歌内容，能够翻译，知道作者要表达什么意思，分析各个句子，组织答案。

【附诗歌赏析】
朱熹的诗歌，常常从偶然闲适的生活中悟出一种敞人治学的大道理来。

他着墨不多，却耐人寻思，能够打开积极的思思路。

《偶题三首》正是这类的诗篇。

第一首写他自己整天儒巾闲雅，面对门外的青山，山上翠紫成堆，山峰巍峨高大，山头云涛奔涌。

在云浪断缺的地方，忽而成霖作雨，忽而雨过天晴，青山依然是翠紫鲜明，惬人心目。

断云则飞向天际。

作者在此时不禁会心地想到：人们只会看到云腾致雨的现象，却不知云从何处飞来这个根底，因之悟出个凡事要追求根源的道理。

云气蒸腾于深山水泽之间，深山大泽又是蛟尤窟宅之所在，这儿水气盛多，水气凝成云彩，云彩遇冷又降落为雨水，往返回环，为自然界带来了生气，为万物生长供给了源源不断的水分，这就是云的根底，在今天已成为尽人皆知的事理，而在当时还不被一般人所理解。

然而作者的用意，却远不止此。

作者认为修身、齐家、治国、平天下，都有个根底；治学力行也有个根底。

理解根底之所在，则探理求知无往而不适；敦品励行，无施而不安。

百花的芬馨，来源于阳光雨露的抚育，园丁辛勤的栽培；禾稼的丰收，又源于适时的种植，土宜的选择，农民辛劳的耕耘。

凡事务必要寻求个很底，这就是诗人命意之所在。

第二首是作者对水的奋斗精神的赞歌。

作者以为，人们除了知本务本以外，事业的成就，还在于奋斗的毅力和冲决不懈的精神。

诗的前两句以“擘开苍峡吼奔雷”形象地描绘水在出山之时，尽管遇到艰难险阻，它澌流向前，勇猛地冲击阻挡它的山峡，终于以雷霆万钧的威势，腾吼激撞，从崇山峻岭中把苍崖巨峡擘开，取得斗争的胜利，从而使“万斛飞泉”奔涌而出，一泻千里，形成波澜浩瀚的壮观。

后两句“断梗枯槎无泊处，一川寒碧自萦回”，紧承前句，表明水在注入平原以后，仍然奋斗不息，在波涛激荡之处，一切断梗枯枝，被淘洗一清，不容留泊，最后才有一川寒碧的江水，照映淡荡的天光云影，澄澈晶莹、回旋萦绕，自由自在地前进。

在诗中，作者启示人们只有奋斗才是成功之路，有毅力，有恒心，即使有千重阻力、万道难关也是可似攻破的。

一往澄清的境界，只有在艰苦奋斗中才能够得来。

第三首启示人们探求真理的源泉，必须有笼罩全局的魄力，有识得整体的眼力，有辨别精粗巨细和综合归纳的能力，然后由博返约，自见真源。

如果浅尝即止，一得自矜，满足于一点一滴、一鳞一爪的收获，是不能寻得来龙去脉之所在的。

诗以探寻水源为例，作出哲理性的说明，可说是独具慧眼。

诗的前两句：“步履流水觅溪源，行到源头却惘然。

”表明随着流水的踪迹，沿溯寻源，本来无可非议，但在行到水源的尽处时，却感到那儿并非真源的所在而不免惘然。

于是作。