【大单元教学】小学数学六下1.2统计图的选择教案(苏教版)
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2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种类型的统计图示例、实际问题案例等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如统计图制作工具（如彩笔、纸张等）、计算器等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区（提供讨论桌椅）、实验操作台（提供计算机、投影仪等设备）、展示区（用于展示学生作品）等。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解统计图选择课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-条形统计图适用于展示分类数据的数量。
-折线统计图适用于展示连续数据的趋势。
-扇形统计图适用于展示各部分在整体中的比例。
3.统计图的制作方法
-收集数据：首先需要收集所需的统计数据。
-整理数据：对收集到的数据进行整理，确定每个类别的数量或百分比。
-绘制统计图：根据整理好的数据，使用适当的工具或软件绘制统计图。
答案示例：
1.示例：学校活动，选择条形图展示不同活动的参与人数。
2.示例：给定数据：一周内每天气温变化，选择折线图展示气温变化趋势。
3.示例：给定数据：班级学生成绩分布，选择扇形图展示各分数段学生比例。
4.示例：设计一个环境污染统计图，选择折线图展示近五年空气质量变化趋势。
5.统计图的三个主要特点是：清晰性、准确性和简洁性。例如，如果数据是分类数据，可以选择条形图；如果数据是连续数据，可以选择折线图；如果数据需要展示各部分比例，可以选择扇形图。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出统计图的选择课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解统计图选择的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握统计图选择技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的统计图选择知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
（3）能够运用统计图整理和展示数据，掌握统计图的基本制作方法。
（4）通过统计图分析问题、解决问题，提高实际问题解决能力。
2.教学难点
（1）理解并掌握各种统计图的特点和适用场景：学生需要通过观察、分析和比较，深入理解不同统计图的特点，以及在不同场景下的适用性。
（2）选择合适的统计图：学生需要根据实际问题，结合数据特点和分析目标，选择最合适的统计图。
-解决问题：利用统计图提供的信息，解决实际问题
-评价统计图：选择合适的统计图、准确表达数据、设计美观
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过绘制不同类型的统计图，用鲜艳的颜色和有趣的图形来吸引学生的注意力，同时简洁明了地展示重点知识点和词句，便于学生理解和记忆。
课后作业
在本节课的教学过程中，我会引导学生通过观察、分析和比较不同的统计图，来理解不同统计图的特点和适用场景，从而能够根据实际情况选择合适的统计图。同时，我还会引导学生通过实际操作，来加深对统计图选择方法的理解和应用。
在教学过程中，我会注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，通过让学生观察不同的统计图，分析统计图的特点，以及动手制作统计图，来提高学生的数学素养和解决问题的能力。
1.请选择一个生活中的实例，如学校活动、家庭消费等，并根据数据特点选择合适的统计图进行展示。
2.根据给定的数据，制作相应的统计图，如条形图、折线图或扇形图。
3.分析一个给定的统计图，回答相关问题，如数据分布、趋势和比例等。
4.设计一个统计图，展示某个主题的数据，如环境污染、人口增长等。
5.请描述统计图的三个主要特点，并举例说明如何根据数据特点选择合适的统计图。
2.统计图制作：要求学生根据给定的数据，制作相应的统计图，如条形图、折线图或扇形图。
3.统计图分析：要求学生分析一个给定的统计图，回答相关问题，如数据分布、趋势和比例等。
4.统计图设计：要求学生设计一个统计图，展示某个主题的数据，如环境污染、人口增长等。
作业反馈：
1.对学生的统计图选择与应用作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如选择不当的统计图、数据处理不当等，并给出改进建议。
4.统计图的应用
-分析数据：通过统计图直观地分析数据的分布、趋势和比例。
-解决问题：利用统计图提供的信息，解决实际问题，如做出决策、评估效果等。
5.统计图的注意事项
-清晰性：确保统计图的标题、标签、轴线等清晰可见，便于理解。
-准确性：确保统计图中的数据准确无误，避免误导。
-简洁性：避免统计图中过多的装饰或复杂的图表，保持简洁明了。
（3）制作统计图：学生需要掌握统计图的基本制作方法，包括数据收集、整理、绘制等步骤。
（4）通过统计图分析问题：学生需要学会利用统计图进行分析，提取信息，解决问题。
（5）扇形统计图的制作：由于扇形统计图需要计算各部分占总数的百分比，学生在此过程中可能会遇到计算困难和理解障碍。
举例说明：
以条形统计图为例，教学重点在于让学生理解条形统计图的特点，即能很容易看出数量的多少。在教学过程中，教师可以通过展示不同数据的条形统计图，让学生观察并分析，从而加深对条形统计图特点的理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验统计图选择的应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解统计图选择的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握统计图选择技能。
9.教学指导手册：为教师提供本节课的教学指导，包括教学目标、教学步骤、教学策略等。
10.教学反馈表：用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师进行教学反思和改进。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
【大单元教学】小学数学六下1.2统计图的选择教案（苏教版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为人教版小学数学六年级下册第107页的内容——统计图的选择。本节课是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生掌握选择合适的统计图的方法，以及如何根据不同的情况选择不同的统计图来展示数据。
对于教学难点，以扇形统计图的制作为例，教师可以引导学生通过实际操作，理解扇形统计图的制作过程。例如，教师可以给出一个总数量和各个部分的数量，让学生计算出各部分占总数的百分比，并绘制出相应的扇形统计图。在操作过程中，教师可以引导学生理解扇形统计图的制作原理，帮助学生突破这一难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如人教版小学数学六年级下册教材。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解统计图选择知识点，掌握统计图选择技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据统计图选择课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
5.网络资源：确保教室内的计算机可以正常连接互联网，以便于查找和使用在线教学资源。
6.教学软件：准备教学所需的教学软件，如PPT、Excel等，用于展示和处理数据。
7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如统计图评价标准、问题解答评价表等。
8.学生作品展示板：准备一块展示板，用于展示学生的统计图作品和分析报告。
6.合作交流：学生能够在小组合作中，分享自己的观点和经验，学会倾听和理解他人的意见，提高合作交流能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解各种统计图的特点：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系。
（2）掌握选择合适统计图的方法：根据需要展示的数据特点和分析目标，选择最合适的统计图。
-设计预习问题：围绕“统计图的选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统计图选择的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.对学生的统计图制作作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如数据错误、图表设计不当等，并给出改进建议。
3.对学生的统计图分析作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如分析不准确、解释不充分等，并给出改进建议。
4.对学生的统计图设计作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如设计不美观、数据处理不当等，并给出改进建议。
板书设计
①统计图的特点和选择方法：
-条形统计图：展示分类数据的数量
-折线统计图：展示连续数据的趋势
-扇形统计图：展示各部分在整体中的比例
-选择合适的统计图：根据数据特点和分析目标
②统计图的制作方法：
-收集数据
-整理数据
-绘制统计图
③统计图的应用和评价：
-分析数据：通过统计图直观地分析数据的分布、趋势和比例
6.统计图的评价
-选择合适的统计图：根据数据类型和分析目标，选择合适的统计图。
-准确表达数据：统计图应准确地表达数据的含义，避免歧义。
-设计美观：统计图应具有一定的审美价值，吸引观众注意力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.统计图选择与应用：要求学生选择一个生活中的实例，如学校活动、家庭消费等，并根据数据特点选择合适的统计图进行展示。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数据分析核心素养，通过选择和制作统计图的过程，让学生感悟数据分析和决策的重要性。具体目标如下：
1.直观感知：通过观察不同类型的统计图，学生能够直观地理解数据的分布和变化趋势，培养学生的数据感知能力。
2.数据处理：学生能够运用统计图整理和展示数据，掌握统计图的基本制作方法，提高数据处理能力。
3.逻辑思维：通过对不同统计图特点的分析，学生能够理解各种统计图的适用场景，培养学生的逻辑思维和判断能力。
4.问题解决：学生能够根据实际问题选择合适的统计图，通过统计图分析问题、解决问题，提高实际问题解决能力。
5.创新意识：在制作统计图的过程中，鼓励学生发挥创意，采用不同的方式展示数据，培养学生的创新意识和审美能力。
-提供拓展资源：提供与统计图选择课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括统计图的特点、选择和制作方法。以下是对这些知识点的详细梳理：
1.统计图的特点
-条形统计图：能很容易看出数量的多少。
-折线统计图：不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
-扇形统计图：能反映部分与整体的关系。
2.统计图的选择方法
-根据需要展示的数据特点和分析目标，选择最合适的统计图。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如统计图制作工具（如彩笔、纸张等）、计算器等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区（提供讨论桌椅）、实验操作台（提供计算机、投影仪等设备）、展示区（用于展示学生作品）等。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解统计图选择课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-条形统计图适用于展示分类数据的数量。
-折线统计图适用于展示连续数据的趋势。
-扇形统计图适用于展示各部分在整体中的比例。
3.统计图的制作方法
-收集数据：首先需要收集所需的统计数据。
-整理数据：对收集到的数据进行整理，确定每个类别的数量或百分比。
-绘制统计图：根据整理好的数据，使用适当的工具或软件绘制统计图。
答案示例：
1.示例：学校活动，选择条形图展示不同活动的参与人数。
2.示例：给定数据：一周内每天气温变化，选择折线图展示气温变化趋势。
3.示例：给定数据：班级学生成绩分布，选择扇形图展示各分数段学生比例。
4.示例：设计一个环境污染统计图，选择折线图展示近五年空气质量变化趋势。
5.统计图的三个主要特点是：清晰性、准确性和简洁性。例如，如果数据是分类数据，可以选择条形图；如果数据是连续数据，可以选择折线图；如果数据需要展示各部分比例，可以选择扇形图。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出统计图的选择课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解统计图选择的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握统计图选择技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的统计图选择知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
（3）能够运用统计图整理和展示数据，掌握统计图的基本制作方法。
（4）通过统计图分析问题、解决问题，提高实际问题解决能力。
2.教学难点
（1）理解并掌握各种统计图的特点和适用场景：学生需要通过观察、分析和比较，深入理解不同统计图的特点，以及在不同场景下的适用性。
（2）选择合适的统计图：学生需要根据实际问题，结合数据特点和分析目标，选择最合适的统计图。
-解决问题：利用统计图提供的信息，解决实际问题
-评价统计图：选择合适的统计图、准确表达数据、设计美观
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过绘制不同类型的统计图，用鲜艳的颜色和有趣的图形来吸引学生的注意力，同时简洁明了地展示重点知识点和词句，便于学生理解和记忆。
课后作业
在本节课的教学过程中，我会引导学生通过观察、分析和比较不同的统计图，来理解不同统计图的特点和适用场景，从而能够根据实际情况选择合适的统计图。同时，我还会引导学生通过实际操作，来加深对统计图选择方法的理解和应用。
在教学过程中，我会注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，通过让学生观察不同的统计图，分析统计图的特点，以及动手制作统计图，来提高学生的数学素养和解决问题的能力。
1.请选择一个生活中的实例，如学校活动、家庭消费等，并根据数据特点选择合适的统计图进行展示。
2.根据给定的数据，制作相应的统计图，如条形图、折线图或扇形图。
3.分析一个给定的统计图，回答相关问题，如数据分布、趋势和比例等。
4.设计一个统计图，展示某个主题的数据，如环境污染、人口增长等。
5.请描述统计图的三个主要特点，并举例说明如何根据数据特点选择合适的统计图。
2.统计图制作：要求学生根据给定的数据，制作相应的统计图，如条形图、折线图或扇形图。
3.统计图分析：要求学生分析一个给定的统计图，回答相关问题，如数据分布、趋势和比例等。
4.统计图设计：要求学生设计一个统计图，展示某个主题的数据，如环境污染、人口增长等。
作业反馈：
1.对学生的统计图选择与应用作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如选择不当的统计图、数据处理不当等，并给出改进建议。
4.统计图的应用
-分析数据：通过统计图直观地分析数据的分布、趋势和比例。
-解决问题：利用统计图提供的信息，解决实际问题，如做出决策、评估效果等。
5.统计图的注意事项
-清晰性：确保统计图的标题、标签、轴线等清晰可见，便于理解。
-准确性：确保统计图中的数据准确无误，避免误导。
-简洁性：避免统计图中过多的装饰或复杂的图表，保持简洁明了。
（3）制作统计图：学生需要掌握统计图的基本制作方法，包括数据收集、整理、绘制等步骤。
（4）通过统计图分析问题：学生需要学会利用统计图进行分析，提取信息，解决问题。
（5）扇形统计图的制作：由于扇形统计图需要计算各部分占总数的百分比，学生在此过程中可能会遇到计算困难和理解障碍。
举例说明：
以条形统计图为例，教学重点在于让学生理解条形统计图的特点，即能很容易看出数量的多少。在教学过程中，教师可以通过展示不同数据的条形统计图，让学生观察并分析，从而加深对条形统计图特点的理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验统计图选择的应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解统计图选择的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握统计图选择技能。
9.教学指导手册：为教师提供本节课的教学指导，包括教学目标、教学步骤、教学策略等。
10.教学反馈表：用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师进行教学反思和改进。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
【大单元教学】小学数学六下1.2统计图的选择教案（苏教版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课为人教版小学数学六年级下册第107页的内容——统计图的选择。本节课是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生掌握选择合适的统计图的方法，以及如何根据不同的情况选择不同的统计图来展示数据。
对于教学难点，以扇形统计图的制作为例，教师可以引导学生通过实际操作，理解扇形统计图的制作过程。例如，教师可以给出一个总数量和各个部分的数量，让学生计算出各部分占总数的百分比，并绘制出相应的扇形统计图。在操作过程中，教师可以引导学生理解扇形统计图的制作原理，帮助学生突破这一难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，如人教版小学数学六年级下册教材。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解统计图选择知识点，掌握统计图选择技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据统计图选择课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
5.网络资源：确保教室内的计算机可以正常连接互联网，以便于查找和使用在线教学资源。
6.教学软件：准备教学所需的教学软件，如PPT、Excel等，用于展示和处理数据。
7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如统计图评价标准、问题解答评价表等。
8.学生作品展示板：准备一块展示板，用于展示学生的统计图作品和分析报告。
6.合作交流：学生能够在小组合作中，分享自己的观点和经验，学会倾听和理解他人的意见，提高合作交流能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解各种统计图的特点：条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系。
（2）掌握选择合适统计图的方法：根据需要展示的数据特点和分析目标，选择最合适的统计图。
-设计预习问题：围绕“统计图的选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统计图选择的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.对学生的统计图制作作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如数据错误、图表设计不当等，并给出改进建议。
3.对学生的统计图分析作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如分析不准确、解释不充分等，并给出改进建议。
4.对学生的统计图设计作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如设计不美观、数据处理不当等，并给出改进建议。
板书设计
①统计图的特点和选择方法：
-条形统计图：展示分类数据的数量
-折线统计图：展示连续数据的趋势
-扇形统计图：展示各部分在整体中的比例
-选择合适的统计图：根据数据特点和分析目标
②统计图的制作方法：
-收集数据
-整理数据
-绘制统计图
③统计图的应用和评价：
-分析数据：通过统计图直观地分析数据的分布、趋势和比例
6.统计图的评价
-选择合适的统计图：根据数据类型和分析目标，选择合适的统计图。
-准确表达数据：统计图应准确地表达数据的含义，避免歧义。
-设计美观：统计图应具有一定的审美价值，吸引观众注意力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.统计图选择与应用：要求学生选择一个生活中的实例，如学校活动、家庭消费等，并根据数据特点选择合适的统计图进行展示。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数据分析核心素养，通过选择和制作统计图的过程，让学生感悟数据分析和决策的重要性。具体目标如下：
1.直观感知：通过观察不同类型的统计图，学生能够直观地理解数据的分布和变化趋势，培养学生的数据感知能力。
2.数据处理：学生能够运用统计图整理和展示数据，掌握统计图的基本制作方法，提高数据处理能力。
3.逻辑思维：通过对不同统计图特点的分析，学生能够理解各种统计图的适用场景，培养学生的逻辑思维和判断能力。
4.问题解决：学生能够根据实际问题选择合适的统计图，通过统计图分析问题、解决问题，提高实际问题解决能力。
5.创新意识：在制作统计图的过程中，鼓励学生发挥创意，采用不同的方式展示数据，培养学生的创新意识和审美能力。
-提供拓展资源：提供与统计图选择课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括统计图的特点、选择和制作方法。以下是对这些知识点的详细梳理：
1.统计图的特点
-条形统计图：能很容易看出数量的多少。
-折线统计图：不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
-扇形统计图：能反映部分与整体的关系。
2.统计图的选择方法
-根据需要展示的数据特点和分析目标，选择最合适的统计图。