浅析商务日语教学中日本企业文化的导入

2018年36期总第424期ENGLISH ON CAMPUS
浅析商务日语教学中日本企业文化的导入
文/赵冠宇
【摘要】随着经济全球化程度逐渐加深，我国与日本的往来逐渐密切，同时两国成为了彼此重要的贸易往来国家。

这就意味着，我国对于日语商务人才的需求不断提高，我国高校逐渐重视商务日语专业以及日语商务人才的培养。

但是商务日语教学中并没有积极有效的导入日本企业文化，导致商务日语教学没有达到应有的教学效果。

基于此，本文分析了商务日语教学中导入日本企业文化的重要性以及价值，同时分析了当前商务日语教学与人才培养现状以及现阶段日本企业对于人才的需求现状，并且提出了商务日语教学中日本企业文化的导入策略。

【关键词】商务日语教学；日本企业文化；导入；现状；策略
【作者简介】赵冠宇，东北电力大学。

前言
在国际商务活动合作交流中只有互相了解国家文化，才能更好地减轻合作交流过程中的阻碍，从而更好地进行国际商务活动。

基于此，在商务日语教学中不仅要重视商务日语教学的理论知识的讲解，更要重视在教学过程中导入日本企业文化，从而提升学生的商务日语教学知识与技能，培养专业的日语商务人才，进而使我国与日本之间的国际交流与合作更加顺畅，有效提升两国的文化交流水平。

一、商务日语教学中导入日本企业文化的重要性
随着经济全球化不断深入，中日之间的国际交流合作逐渐加深，对于日语商务人才的需求不断增多。

在商务日语教学中导入日本企业文化，就是为了打破中日之间进行沟通交流的障碍，从而更加顺利的开展国际商务活动。

当国际交流合作中缺少文化的了解，就会导致因文化差异产生的文化冲突，甚至上升为国际问题。

将日本企业文化导入商务日语教学中可以有效培养学生的文化差异意识，培养学生的世界公民意识以及国家理解力，从而有效避免因为文化差异导致的国际商务活动产生冲突。

商务日语教学中，教师为学生导入相应的日本企业文化，可以帮助学生真正了解日本语言的内涵，帮助学生可以更好的适应未来的实际生活以及工作，在国际商务活动中学生可以以正确的眼光看待国家之间的文化差异，生活习惯差异以及风俗差异，让学生以包容的心态面对，有效促使商务日语教学质量与教学效率得到提升。

语言是文化的载体，只有真正的了解其中的文化核心，才能更好的掌握语言能力，在国际商务活动的沟通交流过程中避免不必要的误会，从而使国际商务活动取得理想的效果。

二、商务日语教学中导入日本企业文化的价值
1.有利于学生了解日本企业文化特点。

将日本企业文化导入商务日语教学中，使学生可以全面了解日本企业文化，以此为基础，学生可以了解日本国家的文化。

文化之所以产生差异是由于国家的经济发展、民族风俗习惯等因素，当学生在了解日本文化的同时可以有效地了解日本的经济、民族风俗习惯等。

而日本作为亚洲中的发达国家，其经济发展水平、思想理念以及科学技术等都在世界前列，文化兼容了东西方不同文化，这就导致日本的文化类型存在特殊性。

例如，在日本十分重视长幼顺序，这种文化习惯导致在企业中下属要对上级表示绝对服从，如果企业员工不能理解，就无法立足于企业。

2.有利于日语交流保持顺畅。

语言是文化的载体，只有充分了解其国家文化，才能开展良好的沟通。

商务日语教学中导入日本企业文化，学生可以充分了解日本的文化，在进行国家商务活动中，学生可以根据实际情况满足日本企业的需求，确保国际商务活动的沟通交流的有效性。

例如，学生了解日本企业中下级对上级要保持尊重，在沟通交流的过程中，要使用敬语。

这样在国际商务活动中，学生可以根据实际情况运用敬语，从而保证合作的顺利开展。

3.有利于学生顺利开展实际工作。

学生学习商务日语其主要目的是为了参与到中日国际商务活动，当在教学过程中，学生就对日本企业文化进行充分的了解，学生在未来的实际工作中可以更加顺利的开展，同时在工作中可以积极主动的处理好人际关系。

例如，在日本企业中加班是十分常见的，其主要是表现日本企业员工之间的团队意识。

如果学生不了解日本企业文化，在结束自己的工作中就结束工作，那么就会被他人认为没有团队意识而无法在企业中生存。

三、当前商务日语教学与人才培养现状
我国的商务日语教学已经开展较长时间，但是开展全面系统的商务日语教学时间较短，这就意味着，我国商务日语教学依旧处于初级阶段。

当前商务日语教学与人才培养主要表现为以下特征。

1.商务日语应试教育水平良好。

商务日语教学中教师会更加重视学生理论知识的培养，学生在实际工作中对于商务日语的语法句型组织能力与日文阅读能力都具备良好的掌握能力。

由此可见，学生在校期间，教师对于学生商务日语的理论知识的培养是十分到位的，在商务日语教学中，依旧采取应试教育，这就说明学生在学习商务日语教学中接受过较多的试题练习，学生的能力得到提升，也说明当前商务日语应试教育水平良好。

2.商务日语教学脱离实际生活需求。

当前的商务日语教学主要运用传统的商务日语教学模式，在教学过程中教师为教学主导者为学生讲授商务日语知识，学生只能被动的接受，师生之间互动有限，教师主要借助教材开展商务日语教学，学生掌握的商务日语知识偏书面化，学生的商务日语口语能力没有提升。

语言教学主要是培养学生良好的语言表达能力，使学生可以将学习的商务日语知识可以很好表达出来。

而实际商务日语教学中，缺少良好的语言表达机会，学生对于所学的知识的应用能力低下。

而在
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商务日语教学中，教学内容中缺少商务知识、日本文化、日本企业文化等内容，学生所学到的知识日语课程，导致学生所学的商务日语与实际生活需求脱轨，学生没有掌握跨文化意识，不能进行良好的跨文化沟通，学生在未来的实际生活与工作过程中不能适应日本文化以及日本企业文化，学生的发展将受到十分严重的影响。

3.没有明确的人才培养方向及目标。

当前的商务日语教学并没有明确对于人才培养的方向与目标，学校对于学生的培养宽泛的定义在翻译。

但是翻译本身所诠释的含义十分广泛，有商务翻译、导游翻译、医药翻译以及文学翻译等不能种类，同时翻译所处的实际岗位也会影响其翻译的内容。

这就导致商务日语教学中，对于学生的人才培养方向以及目标并不明确，学生所学习的商务日语知识十分宽泛，但不具备针对性，学生在未来的实际就业中对于岗位的确定存在一定难度。

并且导致学生在实际工作岗位不能展示自身对于岗位的专业性，学生的岗位竞争优势被降低，学生的就业信心被打击，不利于学生的发展。

四、现阶段日本企业对于日语商务人才的需求现状商务日语教学要了解日本企业对于日语商务人才的需求才能开展具有针对性的教学，从而在提升学生的商务日语专业理论知识的同时提升学生的专业技能，提升商务日语教学效果，并且可以使学生更好的适应日本企业的工作与生活。

现阶段日本企业对于日语商务人才的需求标准主要包括以下几点。

第一，在日本企业的日常工作中具备良好的语言表达能力以及理解能力，在国际商务活动中可以进行有效地会话沟通。

第二，具备良好的日文阅读能力、翻译能力以及书写能力。

在企业中可以对日本资料进行阅读、翻译以及对资料进行书写，从而发挥自身在企业中的作用。

第三，了解日本企业文化。

充分了解日本企业的年功序列意识，商务礼仪以及企业理念等，从而在实际工作中展现企业文化，更好的融入到实际工作中。

第四，掌握其他相关的办公室知识技能。

例如，掌握计算机基础技能，国际商务活动基础知识、外贸知识以及物流相关知识等，从而在日本企业中充分发挥自身才能，不断提升自身的岗位竞争能力。

五、商务日语教学中日本企业文化的导入策略
1.转化商务日语教学思想。

传统的商务日语教学思想禁锢着教师，教师过分重视学生商务日语教学中对理论知识的掌握，而忽视学生其他专业技能的提高。

因此，首先要转化商务日语教学思想，教师要认识到将日本企业文化导入到商务日语教学中的重要性，从而有效培养学生的商务实践能力，转化传统的商务日语教学的教学方式。

在商务日语教学中，教师应该结合教学内容与学生的学习情况，将日本企业文化科学合理的导入在教学中。

在商务日语教学中，教师应该注重形成语言教学与文化之间互相渗透的教学模式，让跨文化意识与跨文化交际能力渗透在教学中，从而使学生更好的适应未来的实际工作。

教师转化商务日语教学思想，从而转化教学方式，教师更加注重与学生之间的互动，通过将日本企业文化导入在商务日语教学中，使学生更好的掌握商务日语知识，学生在具备专业的商务日语理论知识的同时具备专业的技能。

2.转变商务日语课堂教学重点。

在传统的商务日语教学中，教师更多重视商务日语理论知识以及日语语法知识的讲授，对于日本企业文化知识的传授并不是很重视，导致学生所学的商务日语过于书面化，在实际中应用具有一定困难。

因此，在开展商务日语教学中教师应该转变教学重点，将日本企业文化与教学内容进行有机结合，帮助学生更好掌握商务日语知识。

例如，在教学过程中，教师结合日本的企业文化为学生讲授敬语的重要性以及敬语的使用情况。

在讲授日语文章时，教师应该注重突出敬语的讲授，教师可以为学生创造良好的情境，让学生参与其中，掌握敬语，促使学生可以胜任未来的实际工作。

3.积极组织多样化课外活动。

对于语言的教学，课堂上短短的几十分钟并不足够，因此，教师应该为学生组织多样化的课外活动，帮助学生更好掌握语言知识。

在商务日语教学中，教师可以通过组织课外活动将日本企业文化渗透到其中，从而帮助学生更好的掌握商务日语知识与技能。

例如，教师可以为学生积极组织日本企业文化为主题的日语演讲比赛以及辩论比赛，教师还可以带领学生观看日语电影、赏析日语歌曲，为学生营造良好的学习氛围，同时激发学生对商务日语的学习兴趣，将日本企业为文化内涵与核心具体化、形象化，促使学生在深刻了解日本企业文化的同时掌握商务日语知识。

4.加强校企之间的国际合作。

在商务日语教学过程中加强校企之间的国际合作，促使学生充分了解企业文化以及实践能力得到提升。

学校与日本企业可以建立企业实习基地，让学生到企业中参与实习，使企业与学生之间进行双向的考核，如果两者可以很好的达成共识，学生在结束学习后可以直接与企业进行合作，企业不会面临招工难的现象，学生也不必面临就业难的困境。

当学生参与到企业中进行实习，学生可以充分了解企业文化，真正了解企业所需何种人才，学生愿意真正提升自身能力，从而更好的适应未来的实际工作，真正实现学校、学生与日本企业三方共赢的局面。

六、总结
综上所述，在商务日语教学中导入日本企业文化是十分可行的，同时也是十分必要的。

教师要转化教学思想，认识到自身不再仅是教学的传导者，更是文化的传播者，将日本企业文化向学生进行良好的传达，帮助学生理解商务日语知识，从而真正将学生培养成为全面发展的应用型专业人才。

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