浅谈农村初中物理实验教学之我见

浅谈农村初中物理实验教学之我见
摘要:物理是一门以观察和实验为基础的学科，物理概念的建立、规律的发现、
基本理论的创立，都是通过实验观察和认真归纳总结得来的。

通过物理实验，学
生可以加深对课程内容的认识和理解，方便顺畅地理解物理现象和规律。

精心设计、组织开展好物理实验往往可以起到理论教学意想不到的效果，甚至起到事半
功倍的教学成效。

本文主要就如何开展农村初中物理实验的有效性教学进行了深
入探讨，以求与广大初中物理教师共享。

关键词:实验教学过程与细节分析与归纳
物理是一门以观察和实验为基础的学科，物理概念的建立、规律的发现、基
本理论的创立，都是通过实验观察和认真归纳总结得来的。

因此，初中物理实验
教学会直接影响学生对相关物理规律和现象的认知，是认识自然的一种重要直接
方式和手段，是教学过程中不可或缺的重要环节。

那么，作为一所农村初中学校，如何组织学生做好物理实验呢？
一、实验前的准备要充分
要上好实验课，教师的课前准备是至关重要的。

有了充分的准备，透彻地把
握实验内容，明确实验方法和要领，为做好实验、成功实验做准备工作，所以要
重视课前的准备。

要上好实验课，首先在课前做好充分准备，包括课前老师要先
试做实验，看看该实验在现有设备和条件下的效果，以便在学生实验时才有一个
充分的认识，并尽力达成好的实验成效。

而课前准备备什么，粗括以下几点：
1.准备好实验器材和实验报告单
即实验所用的仪器、工具、材料、所需报告单等。

要求它们要完整、完好、
可用、可靠、实用。

即做到仪器完好，材料齐全、工具正常，确保实验的可操作
性强，如摩擦起电实验，丝绸和玻璃棒、毛皮和橡胶棒，除材料、工具齐全外，
材料的性能对实验的影响极大，若毛皮受潮则很难成功，实验甚至做不出结果来。

此外，如果农村初中实验室没有的器材，自己要因地制宜做好自制教具或器材或
其他替代器材。

2.准备好实验教学过程（备课）
除备好材料、仪器、工具、实验报告单以外，还要备好整个的实验过程。

包
括操作的顺序，每一步的现象、结论出现的时间和规律，注意事项，做到整个实
验万无一失。

并对整个实验过程中可能出现的故障、现象做到心中有数，有相应
的处理办法和应急方法。

所以准备时，除备齐材料以外，准备工作是必不可少的……毛皮要烘干、实验课前要反复试验操作也是这个道理。

3.准备好实验内容
备好实验内容，做到实验与教学相结合，与教材相配合。

同时实验时间适当、合理有序、突出重点、攻克难点。

确保实验过程中不拖泥带水，不拖拉时间。

同
时要说明问题、现象明显、便于观察、分析和归纳。

所以，实验教学每一个环节
都非常重要的。

从准备到实验，从实验到结论，准备是前提，过程是关键，现象
是要点，规律是核心。

二、实验过程是重点和关键
实验过程重在规范和细节，包括实验过程的一些细微之处。

如操作的规范性、用语的准确性、现象观察的清淅性等，同时引导学生进行正确的观察与记录。

这
些细节，看起来是小事，但它直接影响到实验教学的效果，甚至影响到实验的成败。

1.实验操作规范
无论是课堂教师的演示实验，还是学生分组实验，实验的规范操作是非常重
要的。

规范的操作过程可以使实验顺利安全完成，同时教师的规范操作对培养学
生的良好操作习惯起到言传身教的作用。

规范的操作不仅可以避免事故发生，同
时还会使测量变的更准确。

所以，细节除保证实验成功以外，还会使实验的精度
提高，同时对学生还能起到言传身教的示范作用。

2.实验用语准确
实验也是上课，上课的用语准确性、简洁性、生动性等在实验课上也很重要。

教师实验用语力求简洁、准确、生动、精练、应富有幽默性和趣味性。

不可含糊，不可说模棱两可的话，实验成功了就是成功了，失败了就是失败了，不能给学生
造成误解。

另外对实验名称、仪器、现象等不可随意乱说、更改。

如弹簧测力计
不可说成弹簧称、滑动变阻器不能称为电阻器，电压的大小不可说成电压的多少，实验中产生的浅蓝色不可说成深蓝色等。

还尽可能使用普通话进行教学。

3.实验过程明晰
实验离不开对现象的观察，正确引导学生对发生的实验现象进行观察，正确的
分析、读数和记录。

这就要求发生的现象要明晰，如水银温度计测温度时，教室
后排的学生无法看清水银液面的上升与下降，可换红色的酒精温度计，必要时可
用投影设备放大在屏幕上或电子白板上或做其他的改进。

其他的方面如实验器具
的高低、大小，室内光线的亮暗，现象发生的快慢等，都要注意这些问题。

4.实验过程中学生要有效参与
实验是学生直接参与的过程，往往是多人的分组参与，其参与的有效性至关
重要。

做实验时要即时分工协作，相互配合，明确职责，注意细节，做出来的实
验效果才更好。

学生的亲身参与能让他们体验到实验真实可信，例如在进行马德
堡半球演示实验时，先让两个“大力士”学生上来拉，结果不能将两个半球拉开。

然后打开活塞，让空气进入半球中，再让两个力气小的学生来拉，他们却能轻松
地将两个半球分开了。

两相对比，说明大气压强不仅存在，而且还不小，全体学
生都留下了深刻的印象。

让他们有效参与实验过程自然兴趣会很高，青少年都有
很强的求知欲望，若在实验中老师再注意一些细节的正确引导，则实验的效果就
会很明显，达到我们实验的预期目的。

三、实验结果的归纳、分析和记录要正确及时
正确规范操作后，要能正确分析、归纳实验的现象、规律，得出符合实验规
律的真实结论，并作出正确的分析、判断和记录，填好实验报告。

对实验中出现
的问题也要及时总结、反思，分析问题的原因，进一步优化实验方案和完善实验
过程，提高学生综合分析水平和解决实际问题的能力，
总之，初中物理实验是一项非常重要的教学活动，要做好实验，有效实验，
成功实验，功夫全在实验前精心准备、实验中规范操作和实验后正确分析、归纳、完善、总结与反思，还需要我们广大物理教师进一步的努力探索和创新。

参考文献：
[1]初中化学实验教学现状及思考[J]. 耿虎. 教育理论与实践. 2014(29)
作者简介：
秦茂胜，（1974，7-），男，汉族，四川广安人，本科文化，初中物理一级
教师，主要研究物理实验教学和学校管理方向。

曾研究《农村学校留守女生教育
管理与实践探究》荣获广安市科研课题成果一等奖。