发生在肺内的气体交换（教学设计）

人教版、生物、七年级、1课时教学设计
课题第二节发生在肺内的气体
交换
单元第四单元学科生物年级七
学习目标1、说出气体交换的原理
2、通过自身的感受，概括肺与外界的气体交换过程
3、概括肺泡与血液的气体交换过程
重点1、肺与外界的气体交换
2、肺泡与血液的气体交换
难点学习外界气体是如何进入人体组织细胞的；通过自身感受，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、由空气清新的环境，引出呼吸对我们人类的身体健康的重要性。

2、请同学们根据教材P45的“想一想，议一
议”，思考一下文中的问题。

评价学生发言，设置问题：常识告诉我们，
通过呼吸系统，我们吸人的气体主要是氧气，
呼出的气体主要是二氧化碳。

真的是这样吗?
我们能否通过实验进行验证呢?
介绍演示实验的用具，说明用澄清的石灰水
遇到二氧化碳会变浑浊的化学现象，证明二
氧化碳的存在。

小组交流
在教师的引导
下学生的好奇
心大增，注意
力集中，分别
想办法证明。

培养学生动脑
思考的习惯，实
验很简单，学生
容易看到现象。

（吹气就好了）
讲授新课一、肺与外界的气体交换
1、通过亲身体验，理解胸廓变化的特点。

出示课件，介绍肋骨、助间外肌、胸骨、膈
肌的相关生物学知识。

讲解人们进行呼吸时,
它们彼此间的关系。

吸气时：肋骨和胸骨向
上，向外提，膈肌收缩，隔顶部下降，胸廓
扩大；呼气时：肋骨和胸骨向下向内收，膈
肌舒张，膈顶部回升，胸廓缩小。

提出问题：我们明白，骨骼本身是不能移动
的，肋骨和胸骨位置的变化是怎样实现
的?(如果学生回答有困难，可帮助学生回顾了解肋骨、
助间外肌、
胸骨膈肌的
相关生物学
知识。

在老师的指
导下，用手
按住胸部两
侧，深深地
吸气和深深
地呼气，感
觉肋骨和胸
廓的变化情
引导学生发现问
题，增强学生渴
望尽快解决问题
的兴趣。

合作探究以前学习的知识：是什么结构帮助我们完成
伸肘和屈肘动作的?)
知识小结,归纳板书：
体外(气体)经过呼吸道到达肺，与之进行气
体交换。

联系生活实际,用所学的知识解决问
题：①、人站在齐胸深的水中呼吸要比在陆
地上呼吸困难，这是什么原因?
②、晚上习惯趴着睡觉的人，对自身有什么
危害？
2、借助教学模具，理解膈肌的运动。

3、理解气体扩散作用。

展示教具“隔肌的运动”模型,引导学生分
析教具各个组成部分所模拟的身体结构，让
学生了解模型各部分代表的结构。

提出问题：
这个模型的设计有没有不足之处?带领学生
分析教具模型设计的不妥之处，引导学生提
出改进的方法。

联系实际提出问题：打嗝是怎么回事
儿?为什么常常忍不住?
介绍“打嗝”的生物学原理。

讲解气体性质：气体的扩散与水的流
动很相似，水是由水位高的地方流向水位低
的地方，气体是由气压高的地方向气压低的
地方扩散。

在其他条件不变的情况下，对于气体来
说，容器的容积越小,气体压强越大，容器的
容积越大，气体的压强越小。

在教师的带领下进行总结，实现对知识的巩
固。

学生按照“吸气运动”，说出“呼气运
动”的过程。

思考讨论,得出结论：氧气要移送到机体的每
一个细胞中。

引发学生的进一步思考。

况。

靠肌肉的牵
拉完成伸时
和曲肘动
作。

迁移知
识，明白助
骨和胸骨位
置的变化也
是在肋间外
肌的牵拉下
完成的。

知识小结，
抄写板书。

在教师的引
导下，分析
“隔肌的运
动”
了解“打
嗝”的生物
学原理。

学习气体性
质①,明白
气体可由气
体压力高的
地方流向压
力低的地
方。

②、了解气
体性质，气
体会从浓度
高的地方向
浓度低的地
方扩散。

观察“肺泡
"模型，了解
肺泡的形态
和周围密布
的毛细血
知识从生活中
来，要用到生活
中去。

鼓励学生从生活
中发现问题，并
且培养他们用所
学知识解决生活
问题。

用学生已有的知
识进行讲解，便
于学生理解。

4、总结归纳，巩固所学。

二、肺泡与血液的气体交换。

出示课件：
从“吸气运动”和“呼气运动”的角度进行1.吸气运动：外界气体进入肺。

教师引导、说明。

2.呼气运动：肺内的气体排出体外。

引导学生明白此过程。

提出问题：气体通过呼吸运动进人我们的肺部以后，下一步这些气体(氧气)又该向哪里扩散呢?
提出问题：这些氧气是怎样从我们的肺部进人到每个组织细胞中的?
列举生活实例“未进厨房就可闻到饭菜的香味”和“丹桂花开，十里飘香”，讲解气体性质：气体会从多的地方向这种气体少的地方扩散。

课件展示：“肺泡”结构,带领学生观察了解肺泡的形态和周围密布的毛细血管。

带领学生回顾教材中关于细胞中能量转换器线粒体的知识，气体与肺泡内的气体交换的原理，解释血液与组织细胞发生气体交换的原理，明确细胞利用氧气进行有氧呼吸，释放有机物中的能量并放出二氧化碳的事实。

管。

学习肺泡与
血液、血液
与组织细胞
间气体交换
的原理。

培养学生多角度
总结所学知识迁
移的能力。

锻炼学生运用以
前知识解决新问
题的能力。

帮助学生理解新
知。

课堂小结一、肺与外界的气体交换
吸气：外界气体经过呼吸道进入肺，
呼气：排出交换后的气体
二、肺泡与血液的气体交换
特点：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只是由一层上
皮细胞构成。

气体经扩散作用实现交换。

板书第二节发生在肺内的气体交换
一、肺与外界的气体交换
外界气体经过呼吸运动使到达肺部的气体实现气体交换。

二、肺泡与血液的气体交换
1、与肺泡壁和毛细血管壁薄有关。

2、根据气体扩散原理，实现气体交换。

3、胸廓在和呼吸有关肌肉作用下移动，使其内外压力出现变化，完成气体由压力大的向压力小的方向移动。

（完成呼吸）。