部编版小学五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》教案教学设计

部编版小学五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生
活》教案教学设计
一、教学背景
本课为小学五年级上册道德与法治第一单元，是学生接触道德课后的第一堂课，也是为学生培养良好的道德品质打下的良好基础。

二、教学目标
1.知识目标：
1.了解“自主选择”意义及其重要性
2.认识选择生活方式的意义，并通过游戏形式加深理解
3.认识选择过程中需要注意的事项
2.能力目标：
1.通过个人选择游戏深入了解自己
2.提高自主选择、自我管理和自我调适能力
3.增强与同伴相处交流和合作的能力
3.情感目标：
1.提高相互理解尊重和团队意识
2.培养积极向上的自我形象和良好的人际关系
3.激发学生个人内在兴趣和创造力
三、教学重点
1.让学生了解自主选择的意思及其重要性
2.加深改变生活方式对个人以及周围人的积极影响的认识和理解
3.让学生正确的认识到选择的价值
四、教学难点
1.将理论知识与实际学生所需要的投入尽可能的结合
2.让学生从生活中发掘和发动学习兴趣
3.如何利用游戏交互的方式以便于学生成长
五、教学策略
1.注重归途案，设计生动情景，通过游戏、实践等方式深化学生的认识
2.注重激发学生的兴趣和发现问题的欲望，突出问题的教育性质
3.采用互动教学方式，增强情境的感染力
六、教学过程
1.导入
教师出示单元标题《自主选择课余生活》，启发学生对“自主选择”概念的认识，并从自己的生活必选问题，如选择起床、洗漱、吃早饭、上学等角度讲解自主选择的意义及其重要性。

2.演示
教师带领学生进行生活方式选择游戏。

首先，教师把班上的学生分成小组，要
求每组选择两个不同的生活方式，比如“做游戏or看手机”，“阅读or聊天”，读书，运动和看电影等。

每个小组将分别选择一种方式来体验，然后根据体验结果，以团队奖励和个人分别决定是否继续选择这种方式。

最终每个小组根据体验效果，上台展示自己选择的生活方式，并简要讲解自己的体验结果和评价。

3.总结
教师根据学生的生活方式选择游戏演示，结合生活中例如家人、同学、朋友等
方面发现和分享选对生活方式的好处和智慧决策。

让同学们尝试想象他们可以应用这些策略来解决他们的困难，并引导他们将学到的知识应用到每天的生活当中去。

七、教学反思
本课通过小组合作游戏的方式让学生参与到自主选择和决策中，使本课讲解的
概念不再枯燥无味，同时也让学生从游戏体验中深入了解自己并获取了信息，迎合了学生的知识获取方式和认知需求。

教学中的互动设计也增加了课程的趣味性和互动性，让学生在欢乐的过程中消化和理解道德规范、行为准则等重要道德价值观。