运输管理实务说课

《物流运输组织与管理实务》讲课稿
各位评委：大家好！
我讲课的题目是《物流运输组织与管理实务》，本节讲课共分为七个部分。

一、课程定位与目标
1.物流管理专业培育目标
培育目
标
物流营运管理高技术人才
就业去处
就业岗
位
第三方物公司起步岗位 : 运
商贸流通公司输调动员、配
制造公司送策划员、仓
管员、单证员、
客服专员
目标岗位：运
输主管、仓储
主管、配送主
管、客服主管
岗位证
书
物流员
助理物流师
报关员
物流管理专业培育目标定位是：以物流营运管理高技术人材为培育目标，主要服务于
第三方物流服务公司、商贸流通公司和制造公司等，从事物流运输管理、仓储管理、配送管
理、流通加工组织、物流信息管理、物流花费剖析与成本控制等管理工作。

2. 课程定位
针对运输管理、配送作业管理、仓储管理、物流信息管理等主要岗位群设置课程，此中，《物流运输组织与管理实务》是为物流运输组织与管理业务岗位而设置的一门课程，本课程属于物流管理专业课程系统中的一门专业核心课程，负责物流运输组织基本技术训练，知足物流行业公司对物流营运管理人材在物流运输组织与管理业务岗位上任职的知识、能力与素质等要求，拥有较高的专业性、操作性和实践性。

3. 课程与其余课程的逻辑关系
主要针对高职学生和培训学员设置，关于本课程的学习需要成立在一些基础课程的基础
之上，在掌握物流基本观点、物流与运输的关系等知识的基础上，学习运输管理的方法和技
能。

运输是物流的重要构成部分，是物流部门用来解决物质在产地和需要地之间的空间位移、
实现其使用价值、知足社会需要的一个极为重要的环节。

据有关统计数据表示，运输成本是当前物流总成本中最大的成本项，运输的合理化是物流组织的重要内容，是降低供给链成本，提升服务质量和效益的主要手段。

从课程系统来看，本课程是在《现代物流基础》、《商品及包装技术》、《物流技术与设施》后开设，同时，本课程为其余专业课程的学习也确立了扎实
的基础，后续课程包含《物流成本管理》、《供给链管理》、《国际贸易实务》等。

前、后续课程连接适当。

有助于培育学生解决问题的职业岗位能力。

4.课程目标
经过本课程的学习，使学生熟习运输组织和运输选择与决议的基本理论、方法和技术，
掌握各样运输方式的作业环节和流程，掌握运输成本剖析，运输花费的计算方法，具备运输经营管理和实质操作的能力，并培育学生诚实、守信、合作、敬业等优秀质量，以及提升学生综合运用专业知识技术的素质。

二、课程设计理念与思路
1. 课程设计理念
本课程突出“岗位需求为导向，能力培育为本位”的基本思想，邀请物流及有关行业的
专家学者与公司技术人员等对物流专业相应运输岗位的任务和职业能力进行剖析分解，以能力为本位，以应用为目的，以必要、够用为度，确立课程的教课内容和实践项目，打破原有
的以理论为主的内容构造与系统，依据不一样运输方式的业务流程，依据任务功能进行模块设
计，突显实践教课，边讲边学、边学边做、学中做、做中学，提升学生对知识掌握和着手实
践能力。

以岗位培育为导向，能力培育为本位
课
程
校企合作，共建鉴于工作过程化的课程
设
计
理以任务功能模块建立教课内容
念
以学生为中心，充足调换学生的学习踊跃性
2.课程设计思路
本课程”以工作任务为核心 , 以业务流程为主线 , 环绕岗位职业能力”的教课思想 , 依据由感性
认识到理性认识的认识规律 , 采纳任务驱动的方法来进行设计，将课程区分为六个模
块，每个项目培育学生不一样的工作能力，在培育学生工作能力与职业素质过程中，分别针对不一样学生的特色分角色、分重点的培育学生的各项工作任务的工作能力，在教课任求实现过程中，给不一样的学生疏派不一样的组织角色展开教课。

三、课程教课目的
◆能够掌握各样运输方式的特色和业务
流程
知识目标
◆能够依据各样运输方式的特色和业务流
能力目标素质目标程等知识进行实质业务办理、花费计算、线路选择等
◆拥有优秀的学习能力
◆.拥有优秀的适应能力◆拥有优秀的创新思想和创新能力
四、教课内容设计
1.教课内容选用原则
本课程打破原有以学科知识系统为框架选用课程内容的模式，采纳任务驱动的方法来进行内容设计；突出过程性知识为主、陈说性知识为辅，实现理论实践一体化，同时交融助理
物流师职业资格标准，考虑高职学生的个性特色，依据“一定、够用”的原则整合课程内容。

2.教课内容设计
本课程的内容包含：物流运输管理基础知识，公路货运，铁路货运，水道货运，航空货
运，国际多式联运，货运合同、运输质量与成本等。

为突出重点、解决难点，本课程采纳工学联合模块化的教课方法，理论课在讲堂长进行
教课，模拟实训在校内实训室进行，实质操作在校内实训室和校外实训基地进行。

主要经过理论教课和实践教课相联合的门路实现。

任务项目活动设计参照
模块课时任务一：各样运输方式的经济技术特色 1.讲堂教课
模块一：任务二：怎样组织合理化运输 2.事例议论剖析
6认知运输
任务一：公路货物运输的业务流程 1.讲堂多媒体教课；
任务二：填制有关运输单证 2.事例议论剖析；
模块二
任务三：公路运输花费的计算 3.实训法
任务四：公路货运合同的订立、执行、排除、 4. 在公司有关岗位顶岗实14公路货运实务
更改及违约责任习。

1.讲堂多媒体教课；
任务一：水道货物运输的业务流程 2.事例议论剖析；
模块三任务二：填制有关运输单证 3.计算机模拟单证的填写
任务三：水道运输花费的计算和流转；14
水道货运实务
任务四：水道货运合同的订立、执行、排除、
更改及违约责任
任务一：铁路货物运输的业务流程⒈讲堂多媒体教课；
模块四任务二：填制有关运输单证⒉进行情形模拟训练；
任务三：铁路运输花费的计算 3.实训法14
铁路货运实务
任务四：铁路货运合同的订立、执行、排除、
更改及违约责任
任务一：航空货物运输的业务流程 1.讲堂多媒体教课；
模块五任务二：填制有关运输单证 2.事例议论剖析
任务三：航空运输花费的计算 3.实训法14
航空货运实务
任务四：航空货运合同的订立、执行、排除、
更改及违约责任
模块六任务一：多式联运的业务流程 1.讲堂多媒体教课；任务二：填制多式联运单证 2.事例议论剖析；
国际多式联运10任务三：多式联运合同的订立、执行、排除、 3.实训法。

更改及违约责任
课时共计（含理论与实践教课）72
五、教课方法与手段
（一）教课方法
1.解说法
解说法是运输管理实务教课的基本方法之一，经过叙述、解说、分析等主要形式，将货
物运输的基础知识和基本技术讲清、讲透。

让学生理解掌握货物运输组织的基本理论、基本技术和方法。

2.事例教课法
在讲堂教课中，由教师供给真切运输事例，组织学生疏组议论，以角色饰演的方式思虑问题、
剖析问题、解决问题。

3.演示教课法
在讲堂教课中，关于不易用语言进行解说的教课难点和重点，借助多媒体课件和教课录像
进行演示，使教课更为直观、生动。

4.实训法
经过供给的物流模拟软件进行实训教课，使学生能做到学中做，做中学，既稳固了学校
讲堂的基本理论知识，又提升了实践技术。

5.现场教课法
充足利用校企合作资源，组织学生进行校外实训基地的顶岗实习，在专兼教师和公司骨干的
全程指导下，边讲边学，边学边做。

增添学生的感性认识，加强学生的职业归属感、责
任感、使命感，帮助学生养成优秀的专业精神和职业道德。

（二）教课手段
1.合理使用多媒体课件
装备了多媒体教课设施，除了解说与教材配套的多媒体课件外，还向学生播放一些运输事例
的视频。

2.虚构运输公司及其主要岗位进行教课
为了让学生能够熟习运输公司的主要岗位职责和管理环节的业务操作，我校物流管理专业为此创办了一个虚构的运输公司，由专业教师带头指导，学生参入的原则，让部分能够胜任的学生充任运输公司岗位的角色。

同时，借助于拍摄制作的运输公司主要岗位及管理环节
的业务操作录像，组织学生观看。

而后模拟角色饰演，进行议论剖析，最后又教师和学生共同评论。

购买运输管理模拟实训软件，由实训指导教师解说演示，而后将学生疏组模拟运输环节
的业务操作，加深学生对运输管理流程的熟习，提升学生达成有关操作的职业技术。

3.充足利用校外实训基地顶岗实习
展开校外实训基地顶岗实习，由公司兼职教师全程解说和指导，学生“零距离”接触了
岗位，增添了学生对岗位职业技术的理解和掌握，激发了学生的求知和探究欲念，提升了教学质量。

六、教课资源利用
1. 教材使用
采纳二十一世纪高等职业教育“十一五” 规划教材：《物流运输组织与管理实务》，秦英刘东华主编，科学第一版社
该教材条理清楚，构造合理，切合教课大纲领求，也切合高职院校学生的特色。

2.网络资源
中国高职高专教课资源库专栏
浙江交通职业学院精选课程
3.物力资源
图书室、教师多功能阅览厅、实训机房
4.校内实训设施与实训环境
为了知足物流管理专业学生《运输管理实务》课程实训的要求，学校与深圳中诺思资讯
科技有限公司合作，成立了“物流模拟实训室”。

安装了“运输管理模拟教课系统”等6套物流模拟实训软件。

学生能够在实训室进行运输公司管理全过程的模拟。

七、教课查核与成效
1.教课查核
（1）查核评论原则
评论主体多样化、增添对学生能力的评论、着重过程评论、着重对专业资格认证的查核。

2.查核标准
（1）理论考试成绩（ 70%）
（2）过程评论（ 25%）
（3）物流师资格认证考试 (5%)
2. 教课成效
2008、2009、2010 年物流管理专业学生参加劳动与社会保障部助理物流师职业资格考试，
均匀经过率较高。

我院物流管理专业已形成了“报考率高，录取分数高，报到率高，就业率高“的良性发
展态势。

物流管理专业近三年向来遇到学院领导的好评和重视，成为我系全部专业中的核心专
业。

3.存在的问题与不足
（1）校外实训基地拓展不够
（2）校内实训机房不够完美
（3）查核方法与现行系统的矛盾。