充分发挥武警合训院校在强军目标中的使命作用
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旅游 教育 与行业 互 动机 制 的建立 ， 进 行协 同创 新 ， 一 方 面可 以加强旅游教育与行业之间的交流与合作 ， 及时地掌 握行业动态 ， 为旅游教育院系提供行业对人才的需求信息 ， 指引人才培养的方向； 另一方面可以加强实践教学， 把理论 知识与实际技能更好地结合起来 ， 培养和提高学生的实践 操作能力 ， 以期建立起旅游教育与旅游行业“ 教学指导与行 业顾问” 关系， 形成旅游教学与行业共生 、 主客体互动 、 理论 与实践紧密结合的互动式教学运行机制与模式 。
２ ０１４ 年 ５ 月 第 １ ９期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣ ＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ ＲＵＭ
Ｍａ ｙ ２ ０１４ Ｎ Ｏ． １９
充分发挥武警合训院校在 强军 目标中的使命作用
张 汉 源
（ 武警警官学院， 四川 成都 Байду номын сангаас １ ０ ２ １ ３ ）
新最 前 沿情 况 ； 同 时把 丰 富后 的理 论 与 知识 再 运 用于 行 业 实践 ， 这样教学内容与行业需求循环往复， 相互促进 ， 以保 证培育出来的学生符合行业实际需求。
四、 结语
理层与决策层 ， 决策层与管理层根据其互动情况做 出适当 的调整 。这样通过纵 向与横向的层层交流与互动 ， 能充分 及时地把双方需要的信息传递给对方 ， 促进旅游教育和旅 游企 业 的和谐 共生 、 协 调发 展 。（ ２ ） 旅游 教育 与企 业互 动方 式分析。 ①主体互动方式 。 主体互动是指人员的互动， 主要 包括学校的领导 、教师与学生三个主体与企业 的决策者、 管理者与操作人员 的互动 ， 其中以教师与管理者 、 学生与 服务人员尤其是学生与服务人员的互动为主。学生与操作 人员 层 面 的互 动 可采 取 与旅 游 企业 签 订协 议 的方 式 ， 利用 课程见习认 知或寒暑假实习或第 三学期 以及专业与毕业 实习的时机 ， 学生到旅游企业进行顶 岗实习 ， 与在岗职工 互动交流 ， 真 切地 了解 到 本 行 业 最新 的发 展 状 况 ， 同 时 明 了 自身与具体 岗位 的差距 ，有利于毕业时实现与企 业的 “ 零适 应期 ” 对接 。同 时企业 则派 出优 秀员 工 以及 骨 干力 量 作为实习指 导教师 ， 使学生更快地适应与成长 ， 也为企业 培养和储备了亟需的高素质人才。通过互动 ， 使学生 了解 到每一岗位的具体胜任要求 ， 为以后学习找准 明确的方 向 以及为将来就业打下坚实的实践性基础。旅游教育与旅游 企业互动的方式不应该仅限于学生层面 ， 也应包括教师与 管 理层 的互 动 。教 师与 管 理层 或企 业 骨 干 的互 动 ， 主要 是 管理人员或企业骨干到高校任教 ， 开展专题讲座 ， 高校教 师到企业挂职锻： 冻、 指导实习生 ， 或双方进行学术交流和 课题的联合攻关 ， 这有利于高校师资队伍 的社会化和“ 双 师型” 师资 队伍的建设。 ②客体互动方式。 客体互动主要指 教学内容与岗位任职规格的互动 ， 也就是老师和学生把理 论运用于企业实践 ， 根据 岗位 的任职规格与需求情况对教 学 理论 与 知识 进 行调 整 与 丰富 ， 并把 实 践 中 出现 的新 的经 营模式与案例引进教材 中， 运用于以后 的教学 ， 使教学 内 容紧密结合行业实际需要与岗位的任职规格 ， 反映行业最
关键 词 ： 武 警部 队 ； 合 训 院校 ； 使命 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ Ｏ １ ４ ） １ ９ － ０ １ ６ ６ － ０ ２
充 分发 挥合 训院校 育 人功 能 。 为武 警部 队 实现强 军 目标 提供 坚 强有 力的 人才 支持 放眼世界 ，最重要的资源是智力 ，最可靠的财富是智
，
持。 由于武警合训院校有的是由过去工程技术院校转型过 来， 有的是 由过去指挥院校转型组建的， 由于形势任务和培 训对象 、 培训 目标的新变化 ， 新组建的合训 院校还存在着诸 多制约院校建设发展和人才培养 的结构性矛盾和深层次问
题。 主要表现在专业设置不科学 ， 部分领导办学治校水平不 够高 ， 不会指导学科专业建设的问题比较突 出。 教育内容体 系还不科学 ， 教材体 系统不配套 ， 教员 队伍结构不合理 ， 有 些专业和课程教员教学任务少 ，而有些专业和课程教员非 常紧缺。 在军内外有影响学科带头人更是欠缺 ， 院校整体教 学水平还 比较低 ， 针对这些影响人才培养质量的主要 问题 ， 武警 合训 院校必须 迎 难而 上 ，以科学 发展 观 和 习主席 关 于 军事人才培养一系列指示为指导 ，按照习主席提 出的强军 目 标和教育训练 向实战化靠拢的要求， 不断更新教学理念 ， 努力培养具有现代化素质能力的新型军事人才；要不断深 化教学改革 ， 紧紧围绕军事教育训练实战化要求 ， 完善人才 培养方案和课程标准 ， 及时吸纳学科前沿的新知识 、 理论创 新的新成果 、执勤处突的新战法 ，实现教学 内容 的整体优 化； 要创新方法手段 ， 突出实践性教学 ， 强化实战化军事训
一
、
慧， 而集中到一点 ， 就是人才。武警部 队实现强军 目标所需 要的各类人才 ，都离不开武警合训院校的大力培养。武警 合训院校要充分认清 自己所担负的重任 ， 不断强化人才培 养的使命和责任意识 ， 大力培养造就一批具有坚定的政治 立场 ， 复合的知识结构 ， 能指挥会管理 的高素质现代警官 ， 为武警部队实现强军 目标提供强有力 的智力支持和人才支
摘要 ： 加强武警部队现代化建设 ， 实现 习主席提 出的强军 目标 ， 离不开人才和智力支持。新世 纪新阶段 ， 随着 军队院 校管理体制改革的不断深化 ， 一种新 型武警院校形态： 武警部队生长干部 学历教育合训院校 （ 简称舍训 院校 ） 诞生 了。武 警合训 院校承担着武警部队生长干部 学历教 育的重任 ，在 武警部队强军 目标 的建设 中有着极其重要的地位 、使命和作 用． 本 文就充分发挥武警合训院校在武警部队强军 目标建设中的使命作 用谈谈 个人的一些思考。
旅游 教育 与行业 互 动机 制 的建立 ， 进 行协 同创 新 ， 一 方 面可 以加强旅游教育与行业之间的交流与合作 ， 及时地掌 握行业动态 ， 为旅游教育院系提供行业对人才的需求信息 ， 指引人才培养的方向； 另一方面可以加强实践教学， 把理论 知识与实际技能更好地结合起来 ， 培养和提高学生的实践 操作能力 ， 以期建立起旅游教育与旅游行业“ 教学指导与行 业顾问” 关系， 形成旅游教学与行业共生 、 主客体互动 、 理论 与实践紧密结合的互动式教学运行机制与模式 。
２ ０１４ 年 ５ 月 第 １ ９期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣ ＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ Ｏ ＲＵＭ
Ｍａ ｙ ２ ０１４ Ｎ Ｏ． １９
充分发挥武警合训院校在 强军 目标中的使命作用
张 汉 源
（ 武警警官学院， 四川 成都 Байду номын сангаас １ ０ ２ １ ３ ）
新最 前 沿情 况 ； 同 时把 丰 富后 的理 论 与 知识 再 运 用于 行 业 实践 ， 这样教学内容与行业需求循环往复， 相互促进 ， 以保 证培育出来的学生符合行业实际需求。
四、 结语
理层与决策层 ， 决策层与管理层根据其互动情况做 出适当 的调整 。这样通过纵 向与横向的层层交流与互动 ， 能充分 及时地把双方需要的信息传递给对方 ， 促进旅游教育和旅 游企 业 的和谐 共生 、 协 调发 展 。（ ２ ） 旅游 教育 与企 业互 动方 式分析。 ①主体互动方式 。 主体互动是指人员的互动， 主要 包括学校的领导 、教师与学生三个主体与企业 的决策者、 管理者与操作人员 的互动 ， 其中以教师与管理者 、 学生与 服务人员尤其是学生与服务人员的互动为主。学生与操作 人员 层 面 的互 动 可采 取 与旅 游 企业 签 订协 议 的方 式 ， 利用 课程见习认 知或寒暑假实习或第 三学期 以及专业与毕业 实习的时机 ， 学生到旅游企业进行顶 岗实习 ， 与在岗职工 互动交流 ， 真 切地 了解 到 本 行 业 最新 的发 展 状 况 ， 同 时 明 了 自身与具体 岗位 的差距 ，有利于毕业时实现与企 业的 “ 零适 应期 ” 对接 。同 时企业 则派 出优 秀员 工 以及 骨 干力 量 作为实习指 导教师 ， 使学生更快地适应与成长 ， 也为企业 培养和储备了亟需的高素质人才。通过互动 ， 使学生 了解 到每一岗位的具体胜任要求 ， 为以后学习找准 明确的方 向 以及为将来就业打下坚实的实践性基础。旅游教育与旅游 企业互动的方式不应该仅限于学生层面 ， 也应包括教师与 管 理层 的互 动 。教 师与 管 理层 或企 业 骨 干 的互 动 ， 主要 是 管理人员或企业骨干到高校任教 ， 开展专题讲座 ， 高校教 师到企业挂职锻： 冻、 指导实习生 ， 或双方进行学术交流和 课题的联合攻关 ， 这有利于高校师资队伍 的社会化和“ 双 师型” 师资 队伍的建设。 ②客体互动方式。 客体互动主要指 教学内容与岗位任职规格的互动 ， 也就是老师和学生把理 论运用于企业实践 ， 根据 岗位 的任职规格与需求情况对教 学 理论 与 知识 进 行调 整 与 丰富 ， 并把 实 践 中 出现 的新 的经 营模式与案例引进教材 中， 运用于以后 的教学 ， 使教学 内 容紧密结合行业实际需要与岗位的任职规格 ， 反映行业最
关键 词 ： 武 警部 队 ； 合 训 院校 ； 使命 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ Ｏ １ ４ ） １ ９ － ０ １ ６ ６ － ０ ２
充 分发 挥合 训院校 育 人功 能 。 为武 警部 队 实现强 军 目标 提供 坚 强有 力的 人才 支持 放眼世界 ，最重要的资源是智力 ，最可靠的财富是智
，
持。 由于武警合训院校有的是由过去工程技术院校转型过 来， 有的是 由过去指挥院校转型组建的， 由于形势任务和培 训对象 、 培训 目标的新变化 ， 新组建的合训 院校还存在着诸 多制约院校建设发展和人才培养 的结构性矛盾和深层次问
题。 主要表现在专业设置不科学 ， 部分领导办学治校水平不 够高 ， 不会指导学科专业建设的问题比较突 出。 教育内容体 系还不科学 ， 教材体 系统不配套 ， 教员 队伍结构不合理 ， 有 些专业和课程教员教学任务少 ，而有些专业和课程教员非 常紧缺。 在军内外有影响学科带头人更是欠缺 ， 院校整体教 学水平还 比较低 ， 针对这些影响人才培养质量的主要 问题 ， 武警 合训 院校必须 迎 难而 上 ，以科学 发展 观 和 习主席 关 于 军事人才培养一系列指示为指导 ，按照习主席提 出的强军 目 标和教育训练 向实战化靠拢的要求， 不断更新教学理念 ， 努力培养具有现代化素质能力的新型军事人才；要不断深 化教学改革 ， 紧紧围绕军事教育训练实战化要求 ， 完善人才 培养方案和课程标准 ， 及时吸纳学科前沿的新知识 、 理论创 新的新成果 、执勤处突的新战法 ，实现教学 内容 的整体优 化； 要创新方法手段 ， 突出实践性教学 ， 强化实战化军事训
一
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慧， 而集中到一点 ， 就是人才。武警部 队实现强军 目标所需 要的各类人才 ，都离不开武警合训院校的大力培养。武警 合训院校要充分认清 自己所担负的重任 ， 不断强化人才培 养的使命和责任意识 ， 大力培养造就一批具有坚定的政治 立场 ， 复合的知识结构 ， 能指挥会管理 的高素质现代警官 ， 为武警部队实现强军 目标提供强有力 的智力支持和人才支
摘要 ： 加强武警部队现代化建设 ， 实现 习主席提 出的强军 目标 ， 离不开人才和智力支持。新世 纪新阶段 ， 随着 军队院 校管理体制改革的不断深化 ， 一种新 型武警院校形态： 武警部队生长干部 学历教育合训院校 （ 简称舍训 院校 ） 诞生 了。武 警合训 院校承担着武警部队生长干部 学历教 育的重任 ，在 武警部队强军 目标 的建设 中有着极其重要的地位 、使命和作 用． 本 文就充分发挥武警合训院校在武警部队强军 目标建设中的使命作 用谈谈 个人的一些思考。