小学英语教案Unit 4 What are you doing-第二课时

小学英语教案Unit 4 What are you doing?第二课时一、教学重点：
句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中进行应用。

动词及动词短语的如今进行时的表达，即ing形式。

二、教学难点：
动词ing形式的读音。

实际情景中语言运用的力量。

三、课前预备：
老师预备电话等道具。

老师预备录音机及录音带。

老师预备动词和动词短语卡片和图片。

同学每人预备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。

四、教学过程：
1、Warm up 〔热身〕
活动一：歌曲演唱
教学参考时间：1—2分钟
老师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。

活动二：口语练习
教学参考时间：1-- 2分钟
老师就同学所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，
目的在于运用语言。

可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。

如：
A: My English name is …. What’s your English name?
B: M y English name is …. How do you do?
A: How do you do? Where are you from?
B: Australia.
A: What are you doing?
B: I’m waiting for my mom.
A: Nice to meet you. Good-bye.
B: Bye.
2、Review 〔复习〕
活动三：词汇复习
教学参考时间：4—5 分钟
老师出示第一课时所学动词短语的图片，找力量好的同学认读，其他同学跟读。

老师说动词短语，同学做动作，再次复习第一课时的短语。

同学边做动作边说单词。

鼓舞同学说说前五册同学用书，特殊是五班级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，留意比较动词原形和动词ing形式，留意发音。

老师在黑板上写好两列词，让同学连线并进行问答练习。

drawing the dishes
doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner
3、Presentation 〔呈现新知〕
活动四：猜猜猜
教学参考时间：3—4 分钟
让一名同学抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。

老师带着其他同学问：What are you doing? ，抽取卡片的同学站起来边做相应的动作边回答I am… 请五至六名同学轮番上台抽卡片，直到全班同学都初步会说句型What are you doing? 再进行下面的活动。

同学同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing? I am ….
活动五：句子接力
教学参考时间：1-- 2分钟
同学五人一组。

老师问各组的第一名同学Hello. What are you doing? 每组的第一名同学回答后转身问后面的同学：What are you doing? ，依此类推，每名同学的回答不能与同组前面同学的回答重复，看哪个小组最先完成嬉戏。

活动六：试试看
教学参考时间：2—3分钟
老师播放Let’s try 部分的录音，让同学完成听录音选图
的练习。

录音内容如下：
(The phone rings.)
Hello.
Hi, Sarah. It’s John.
Hi, John. What are you doing?
I am reading a book. What are you doing?
I’m doing the dishes.
----What is John doing?
----What is Sarah doing?
活动七：对话学习
教学参考时间：6—7 分钟
老师播放Let’s talk部分的录音，同学跟读。

同学自己读对话内容。

老师出示Let’s talk中的图片和道具电话，指导同学进行代换练习。

同学2人一组，练习对话。

同学也依据自己状况，和预备好的图片、玩具或实物，转变对话内容，进行操练。

做小双簧的嬉戏：同学２人一组，一名同学在前面表演动作，如：画画，另一名同学藏在他的身后为前面的同学配音，如：I am drawing pictures. 让同学两人一组操练后，请几组同学上台表演。

4、Let’s play 〔趣味操练〕
活动八：打电话
教学参考时间：2—3 分钟
做Pair Work部分的活动。

同学2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，依据各自手中纸条上的内容模拟打电话。

活动九：玩一玩
教学参考时间：3—4 分钟
做“看口型，猜句子”的嬉戏：老师指着黑板上的句子说：I am….，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让同学看口型猜短语把句子补充完好。

做Let’s play 的活动。

请一名同学上来，背对其他同学站好。

台下任意一名同学问：What are you doing? ，站在前面的同学边做动作边回答I am….，其他同学依据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。

然后换另一名同学上台，连续做嬉戏。

示范几次后，让同学分小组做嬉戏。

留意：老师里同学的活动范围受限制，所以假如条件允许，此活动可在室外完成。

5、Consolidation and extension 〔扩展活动〕
活动十：看故事
教学参考时间：3—4分钟
老师问：What do you usually do at 9:00 p.m.? 指导同学依据实际状况回答。

让同学展现Story time部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip
is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom? ，简洁表述挂图内容。

引导同学听录音阅读故事。

老师依据故事内容向同学提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导同学做回答。

请同学两人一组，分别扮演Zip 和Zoom 的爸爸表演故事。

老师再放一遍录音，请同学跟着录音读故事里的句子，老师指导同学的发音。

活动十一：练一练
教学参考时间：3—4 分钟
做本单元A Let’s learn部分的活动手册P34配套练习。

老师指导同学理解题目要求，指导操作方法.。

Listen and number 是按所听内容说明序号，Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。

老师播放活动手册第34页的录音，同学完成Listen and number部分的练习。

同学彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。

此环节，老师留意辅导同学规范书写。

五、板书设计
Unit 4 What Are You Doing?〔II〕
drawing the dishes doing the phone
answering a book
cooking pictures
reading dinner。