冀教版三年级信息技术教案全年

三年级信息技术教案
第一课我的新工具——计算机（2课时）
一、教学目标：
认识计算机并了解各种各样的计算机。

体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。

体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程。

培养学生学习信息技术的兴趣。

二、教学重点：
体会鼠标输入及键盘输入
三、教学准备
多媒体教学软件、鼠标一个、键盘一个
四、教学过程
第一课时
(一)、简要介绍计算机
(二)、我来做
1、引导学生找到计算机电源开关，并启动计算机，观察启动过程中的主机、显示器、键盘，2
3
(三)、涂涂画画
1
五、小结
六、教学反思
由于使用电脑离不开最基本的鼠标操作，而低年级学生初次接触电脑，对于鼠标的操作不是太好掌握，所以决定在下一课加入纸牌游戏这个环节，通过这个环节来使学生掌握鼠标的操作，同时增加电脑的学习兴趣。

第二课时
一、纸牌游戏
1、引导学生打开纸牌游戏，单击开始－程序－附件－游戏－纸牌。

2、讲解纸牌的玩法（不要求学生完全掌握玩法，只要通过游戏熟练鼠标的使用即可）
二、敲敲打打
1、引导学生打开记事本程序，单击开始－程序－附件－记事本。

2、在键盘上敲敲打打，观察记事本的变化
3、按回车键，观察效果
4、移动光标移动键并敲打字符键或数字键，观察字符输入到了哪里。

5、学生交流：说说你了解的有关计算机的信息。

6、引导学生学会正确的关机。

三、小结
四、教学反思
计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。

而纸牌游戏的环节是我根据以往的教学经验增加的，因为学生年龄小并且是初次接触计算机，对于鼠标的操作不容易掌
握，这样就会给以后的教学带来很大的麻烦，所以通过这个环节使学生熟练的掌握了单击、双击还有拖动等。

取到了很好的教学效果，并且培养了学生学习计算机的兴趣。

第二课画大熊猫（1课时）
一、教学目标
通过画大熊猫让学生图形图画的加工处理方法。

椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用。

激发学生创造自己作品的兴趣。

培养学生的动物保护意识及热爱祖国的思想感情。

二、教学重点与难点
椭圆工具的使用，难点是椭圆工具的辅助工具的使用。

三、教学过程
(一)、观察大熊猫
1、向学生机广播一段大熊猫的视频（见信息技术教师用书电子版），并让学生观察大熊猫的特征。

2、引导学生观察一组大熊猫的图片，让学生说说大熊猫的特征。

(二)、找工具
1、单击开始－程序－附件－画图
2、观察画图工具
3、调整画布大小
4、介绍工具
①、“椭圆”工具：选择工具箱中的“椭圆”工具后，辅助工具栏中会出现3种不同的效果。

第一种效果是无填充色的空心椭圆，第二种效果是以背景色为填充色的椭圆，第三种效果是以前景色为填充色的无边框椭圆。

在画图区中拖动鼠标指针，就可以画出选定的椭圆。

按住Shift键再拖动鼠标，画出的是一个圆。

②、“矩形”工具：选择工具箱中的“矩形”工具后，辅助工具栏中会出现3种不同效果，选择第一种效果，画出的是边框为前景色的空心矩形；选择第二种效果，画出的是边框为前景色、内部为背景色的矩形；选择第三种效果，画出的是内部为前景色的无边框矩形。

在画图区中拖动鼠标指针，就可以画出选定的矩形。

③、“圆角矩形”工具：选择工具箱中的“圆角矩形”工具后，辅助工具栏中会出现3种不同效果，选择第一种效果，画出的是边框为前景色的空心圆角矩形；选择第二种效果，画出的是边框为前景色、内部为背景色的圆角矩形；选择第三种效果，画出的是内部为前景色的无边框圆角矩形。

在画图区中拖动鼠标指针，就可以画出选定的圆角矩形。

④、“橡皮”工具：选择工具箱中的“橡皮”工具后，工具箱下面的辅助工具栏中会显示出4种大小的橡皮。

选择所需的橡皮大小，再把指针指向画图区，指针会变成橡皮状。

这时，在画图区拖动鼠标指针，就可以擦除不需要的图形，使被擦除区域显示背景色。

⑤、撤销操作：在画图过程中，如果画错了，可以“撤销”错误的操作，但在画图中只能撤销最近的3次操作。

打开菜单栏中“编辑(E)”选项的菜单，单击“撤消(U)”命令，就可以撤销最近的一次操作。

5、画大熊猫
在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。

如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。

6、保存作品
存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。

计算机具有存储功能。

完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。

为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。

方法：点击左上角的文件（file）－保存。

(三)、活动交流
活动完成后，学生根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同，说出计算机画画的优势。

(四)、作品评价
四、小结
五、教学反思
本课主要介绍图形图画的加工处理方法，通过用“画图”软件画大熊猫的活动，让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。

安排画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性，激发他们创造自己作品的兴趣。

在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。

还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。

第三课画五星红旗（1课时）
一、教学目标
培养学生观察事物的能力。

使学生理解形、色彩与信息的关系。

直线工具、曲线工具的使用。

培养学生爱国主义思想感情。

二、教学重点与难点
培养学生观察事物的能力。

曲线工具的使用是本课的重点也是难点。

三、教学过程
(一)、观察五星红旗
1、给学生播放一个事先准备好的关于五星红旗的视频片段（见信息技术教师用书电子版）。

2、欣赏一组五星红旗图片，并引导学生观察五星红旗的特征。

资料：中华人民共和国国旗为五星红旗。

旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。

一星较大，其外接圆直径为红旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为红旗高十分之一，环拱于大星之右。

旗杆套为白色。

国旗通用尺度有五种：
1. 长288公分，高192分分。

2. 长240公分，高160公分。

3. 长192公分，高128公分。

4. 长144公分，高96公分。

(二)、绘制五星红旗
1、找工具开始－程序－附件－画图
2、工具介绍
①、“直线”工具：选择工具箱中的“直线”工具后，辅助工具栏中会出现５种不同粗细的线型。

单击其中的一种，就可选定直线的粗细。

在画图区中拖动鼠标指针，就可以画出一条直线。

②、“曲线”工具：选择工具箱中的“曲线”工具后，辅助工具栏中也会显示出5种不同粗细的线型，单击其中的一种，就可以选择线宽。

如果要画一条弯曲一次的曲线，可以先把鼠标指针移到画图区后拖动鼠标，出现一条直线；再把指针移到直线的一侧或直线上要弯曲的部位，再次拖动鼠标，直线会变成曲线状，而且它的弯曲程度会随着鼠标的拖动而变化；当弯曲程度满足需要时，放开鼠标左键，然后不移动指针的位置再单击，就可以画出弯曲一次的曲线。

如果要画一条弯曲两次的曲线，先从要画的曲线起点拖动鼠标指针到终点，画出一条直线；再把指针指向直线的一侧或要弯曲的部位，拖动鼠标，线条弯曲了一次；把指针指向直线的另一侧或直线上要弯曲的另一部位后再拖动，当弯曲程度满足需要时，放开鼠标，线条弯曲了第二次。

③、“多边形”工具：选择工具箱中的“多边形”工具后，把鼠标指针指向画图区，拖动鼠标指针，用画直线的方法画出多边形的一条边，然后，每次把鼠标指针指向下一条边的终点后单击，屏幕上会自动从上一条边的终点到指针处画出一条边。

要画最后一条边时，双击鼠标左键，最后一个端点就会与起点连接成一个封闭的多边形。

3、画五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。

画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。

绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。

五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现。

(三)、活动交流
四、小结
五、教学反思
本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。

探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。

学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。

五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。

所以要鼓励学生多动脑、多动手，不要用条条框框来限制学生想象力的发挥。

通过教学，使学生掌握“使用填充工具上颜色”和“利用所学图形综合运用”的操作方法。

培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。

培养学生组合能力、审美观。

培养学生自我展示能力，在交流中发现别人和自己的闪光点。

二、教学重点
重点：“利用所学图形综合运用”和“使用填充工具”的操作方法；发挥自我想象使作品尽善尽美。

难点：灵活运用各种图形组合起来设计小房子。

三、教学过程
(一)、情景引入:
flash课件展播动画：在大森林里，小鸟在自己的房子里唱歌，松鼠在自己的佳丽跳舞，忽然传来一阵哭声—大家望去，原来是小熊猫……
师：这么祥和的家园小熊猫为什么哭呢？
说说看到了什么，想到了什么？通过课件创设氛围，激发学生学习兴趣。

(二)、主动探索:
1.猜一猜：小熊猫为什么哭呢？原来就它没有自己的房子。

师：那我们大家帮它画一个漂亮的房子吧！
2.画一画师：以前我们学过直线工具、圆形工具、矩形工具，我们把这些图形组合起来，看看会怎样？ ( 巡回指导 )
各自猜小熊猫哭是为了什么？交换意见两人一组，共同设计为小熊猫画出房子，并填充颜色用“猜一猜”的形式，创造意境提高学生的学习热情。

反馈演示:
比一比师：大家画的非常认真，下面让我们来看看哪个小组画的最漂亮。

鼓励学生充分发挥想象能力。

小组同学同心协力，画的房子各式各样，且颜色新颖，还在房子旁边画了点缀背景
用“比一比”的形式激起学生大胆表现自我的积极性，让更多的学生体验自我表现的乐趣，提高自我表现的能力。

评价提升:
展示投票数前五名的作品。

师：今天我们学会了用学过的图形组合画小房子，点缀了装饰，你们真是小画家呀！
小组选出一件最有创意的作品，让小熊猫住进去。

培养学生交流评价的能力，自我展示的能力，同时在交流中发现别人和自己的闪光点，进一步激发学生的学习兴趣。

四、作品展评
作品完成了，看看成果吧，有的同学给小熊猫画的是小茅屋，旁边还种满了竹子；有的同学给小熊猫画的是蘑菇房，旁边画了个小花园；还有的同学给小熊猫盖上了高楼……真是丰富多采呀。

通过这节课，同学们不仅完成了课堂任务，还充分发挥想象力、审美观，陶冶了情操，真是一举多得。

五、教学反思
本课中，学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并通过计算机绘制出来。

房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。

背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果，引导学生发现其中的规律，这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义，不应为学生提供标准的前景色和背景色定义。

掌握选取工具，学会复制、粘贴。

调整工具箱下的“透明背景”和“不透明背景”。

培养学生观察能力、思维能力、收集信息、处理信息的能力、实践创造能力、自学能力、审美能力、语言表达能力等。

培养学生学习和使用信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素质及绘画能力。

针对学生在文字修饰中会遇到各种问题进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。

二、教学的重点难点
本节课应以学生掌握“选定”和“任意形状的裁剪”工具的使用，学会复制、粘贴作为重点。

为突出重点，首先我对本节课的知识做简单介绍；其次，操作训练时将知识分部进行讲解、示范，让学生逐步模仿。

为尽可能节约时间留给学生操作练习，并对每一个操作步骤用关键词进行说明。

通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练掌握选取、复制、粘贴等工具操作技能。

学生在能够利用快捷键，编辑菜单中的剪切、复制、粘贴等工具和按住CTRL的同时拖动选定内容的方法完成对图画进行复制和粘贴，从而画出不同形状的花作为本节课的难点。

三、教学过程
第一课时
(一)、情景引入
1、图片欣赏
2、音乐欣赏
播放歌曲《上学歌》
(二)、图画的设计
1、引导学生选择素材，除了歌词中提到的绘画素材，还可以找到符合主题的其他素材。

2、引导学生要对整个图画进行构图，各类素材在图画中位置的安排，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。

(三)、工具介绍
1、选定工具的使用，选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。

在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。

2、裁剪工具的使用。

使用方法同上，不同点是使用裁剪工具可以选择任意形状的图案。

3、剪切、复制、粘贴的操作。

4、使用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。

(四)、画美丽的早晨
复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。

教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。

提示学生保存作品
(五)、小结
第二课时
1、上节课学生为完成作品的，可以继续完成自己的作品，已经完成的学生对作品进行完善。

同时有能力的同学可以自由发挥创作。

2、活动交流
通过交流一年四季早晨的不同，可以让学生学习总结事物的特征，并把这些特征信息转化成图像信息表达出来。

3、作品展评
教学反思：
本课是计算机画图的综合课。

活动用学生熟悉的《上学歌》引起，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画，激发了学生的作画兴趣。

活动要求学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。

同时在作画的过程中，练习使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的目的。

在素材的选取上，教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。

不同的地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。

第六课漂亮的剪贴画（2课时）
一、教学目标
掌握插入图片的方法
培养学生的创造力和动手操作的能力
使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。

二、教学重点与难点
学生的创造力与动手能力的培养是本节课的重点也是难点。

三、教学过程
1、剪贴画欣赏
2、确定主题
制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。

活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。

教材没有给学生确定具体主题，教师可以统一确定，如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，自己确定主题制作剪贴画。

3、选择流程图
开始→准备材料→剪贴→完成
开始→准备所有材料→集中剪贴→完成
4、花布的制作
①、纯色花布的制作，可以用选择合适的颜色，用矩形工具在画布的左边画一个长方形色块，按照需要的形状剪切并粘贴到画布到右边。

可用“ctrl+鼠标”来实现复制粘贴的操作。

②、花布的制作，可以用喷枪、线形工具等多种方法来制作，也可以采用多次复制的方法。

③作品制作花布图案，用自己以前制作的作品来制作花布图案，方法：点击编辑－粘贴来源－保存的作品的路径－打开。

5、制作剪贴画
按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画时，学生可以复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。

提醒学生使用“任意形状的裁剪”和“选定”工具时应注意的事项，如使用“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适位置后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，否则再次移动此所选内容就很困难。

引导学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景”工具，使剪贴画更加漂亮。

提示学生保存作品。

四、小结
第二课时
1、上节课学生为完成作品的，可以继续完成自己的作品，已经完成的学生对作品进行完善。

同时有能力的同学可以自由发挥创作。

2、活动交流
3、作品展评
教学反思：
制作花布的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；调用以前的作品制作花布图案时，需要选择“编辑——粘贴来源”，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击“打开”按钮即可将图片插入到当前花布中。

第七课整理英语句子（1课时）
一、教学目的
在记事本中整理英语句子
进一步熟悉键盘使用
掌握英文输入法
对“记事本”软件进一步认识
二、教学重点
掌握英文输入法并熟悉键盘的使用
三、教学过程
本课是在学习了几课“画图”的基础上，第二次接触“记事本”这个软件。

第一课活动是通过敲敲打打，初步感受键盘使用。

而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子，使学生进一步熟悉键盘使用，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。

本课活动安排为整理学习过的英语句子，要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。

为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母；二是输入26个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。

三个活动从简单到复杂，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。

1．输入英文字母
教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。

学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。

字母之间有无空格都是正确的。

课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，但要告诉
学生按照此指法输
入，打字速度会提高
很快。

学生可自由练
习键盘输入。

按Caps Lock
键，键盘右上角的指
示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住Shift键时输入字母，输入的也是大写。

2．整理英语句子
键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。

在通常情况下，输入的是下标字符，按Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。

长时间按住Back Space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；长时间按住Delete 键，可以快速方便地删除光标后的多个字符。

3．计算机使用卫生常识
在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。

本课“链接”是“使用计算机的卫生常识”，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。

教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。

4．活动交流
四、小结
教学反思：
第八课整理礼貌用语
教学设计思想：
汉字输入是信息技术课的基础，用电脑撰文、上网浏览、编程、甚至游戏，无不要用汉字输入，所以这节课必须让所有学生掌握好，上课要讲明讲透，力求为学生以后打下扎实基础。

教学目标与要求：
1、初步掌握“智能ABC输入法”。

2、学会输入单字和词组。

3、学会切换输入法状态。

情感目标：
培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯
教学重点与难点：
能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。

教学准备：
电脑、红蜘蛛网络教室软件
教学过程：
一、引入
教师：上节课，我们已经通过整理英语句子掌握了英文字母和数字的输入方法！那么汉字怎么输入呢？同学们想不想学？（生：想！）那么这节课我们就一起来学习汉字的输入方法。

同学们都知道，说话要有礼貌，同学们都知道哪些礼貌用语呢？请同学们打开课本的第16页，咱们一起将这些礼貌用语整理一下。

二、新授
1、找工具
开始－程序－附件－记事本
2、切换输入法
师：常用的汉字输入法有“智能ABC输入法”、“全拼输入法”“微软拼音输入法”等，下面老师将带着同学们一起来学习“智能ABC输入法”。

怎么打开智能abc输入法呢？
教师演示：①单击任务栏的输入法图标
②在输入法菜单中选择单击。

提示：用ctrl+shift复合键可以切换不同的输入法，用ctrl+空格键可以切换中文和英文输入状态。

③当屏幕右下角出现智能abc输入法图标时，屏幕上出现，就可以用拼音输入汉字了！
3、输入单字
师：我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“夜”这个字的拼音是什么？(学生个别回答，教师集体纠正)看来要想学好计算机，语文也要学好哦！
师：我们只要输入“夜”字的拼音“ye”就可以输入“夜”了。

(教师演示，学生仔细观察)
师：确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“夜”，按空格键后，会出现字词选择框：。