五年级上册语文教案《少年王冕》第二课时苏教版

五年级上册语文教案《少年王冕》第二课时苏
教版
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵第五自然段。

2、明白得课文内容，感受王冕孝敬父母，学成以报的品德。

3、与原著对比，感受吴敬梓遣词造句之妙。

教学重点：
通过重点语句的品析，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。

教学难点：
明白得“闷得慌”含义，体会景物描写在文中的作用。

【教学过程】
一、初读王冕对娘说的话
1、读课题《青年王冕》，这篇课文是从《儒林外史》改编而来。

通过上节课的学习我们明白王冕青年是生活在一个专门贫困的家庭。

王冕七岁时父亲就去世了，十岁时母亲把他叫到面前。

出示并请一个学生读：
一天，母亲把他叫到面前，说：“小孩呀，不是我要耽搁你。

这几年年成不行，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。

现在只好让你到隔壁人家去放牛。

”
评读：这点钱、只好
2、出示：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，内心倒欢乐些。

如此能够贴补些家用，还能带几本书去读呢。

”
（1）指名读，指导读准“闷”的字音。

（2）问一学生：你读“闷得慌”，表情什么缘故不快乐呢？
（3）那么他内心确实欢乐吗？（板书：假话）
（4）再读，那么王冕什么缘故要如此讲呢？（板书：孝）
再齐读这句话。

二、学习第3、4自然，二读王冕对娘的话。

1、老师过渡：因此翌日王冕在母亲的陪伴下就来到了秦家，指名读第3小节。

2、母亲临走时是如何样交代王冕的？
出示：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在那个地点处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂”王冕一一承诺，母亲含着眼泪回去了。

师引导：王冕一一承诺了母亲，这位王冕你承诺了母亲什么？那位王冕你又承诺了母亲什么？
咦，你这位王冕如何承诺母亲早出晚归？这多么危险啊！
师连续引导：明白事的王冕一一承诺了母亲，把母亲的话都记在了内心（板书：孝敬母亲）
指名学生读娘说的话，点评：“一一、含”但是母亲却流着眼泪回去了。

（引导学生体会母亲的内心世界：舍不得王冕，对王冕充满了爱）
3、教师引读第四自然段：
从此，王冕白天——，晚上——。

遇上——。

4、出示：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那儿买几本旧书。

白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。

（1）指名读
（2）板书“攒钱”，引导明白得。

（一丁点一丁点地积存）
（3）王冕把早上秦家给的点心钱偷偷地一丁点一丁点地藏起来，他第一个月的每天早上都——（没有吃早饭），第二个月的每个早上依旧——（没吃早饭），他每天都要把积攒下的钱——（细细数一数），两个月过去了终于——（把钱凑够了）。

5、现在再让我们来读读起初王冕说的话：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，内心倒欢乐些。

如此能够贴补些家用，还能带几本书去读呢。

”
假如王冕当时缠着母亲非要到学堂读书，会如何样？
现在王冕白天能够——
晚上能够——
遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他能够——
再来读读这句话，假如王冕在学堂读书他想到母亲是不是会闷得慌？
（板书：真言）
三、学习第5自然段，三读王冕对娘说的话
1、教师叙述：不知不觉三四年过去了，王冕读了许多书，也明白了许多道理。

正是因为王冕读了许多书，因此他的视野开阔了，他能够用自己的眼睛发觉大自然的漂亮了。

在黄梅时节的一天，天气闷热，转眼间阴云密布……
出示，指名学生读：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。

阳光透出来了，照得湖水通红。

山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱郁(lóng)，青翠欲滴。

树枝像水洗过一样，绿得专门可爱。

湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。

（1）点评，你把天空、山上读得专门清晰，除了天空山上还写了哪些地点？这段景色描写是按照从上到下的顺序来写的专门有层次。

（2）那个地点的景色令人沉醉，再指名读。

点评：“黑云、白云、通红”读得清清晰楚，还有……那个地点的景色真是五彩缤纷。

（3）多美的景象啊！让我们一起来美美地读一读。

3、老师也看了《儒林外史》原著，书中是如此描写的（出示）
一阵大雨过了，那黑云边上镶着白云，慢慢散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。

湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。

树枝上都像水洗过一番的，绿得专门可爱。

湖里有十来枝荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

（1）自己读一读，看看有什么不同？
（2）师生共同交流，老师作点拨和提升：
“慢慢散去”能够省去吗？阳光才会尽情地射向大地，才会透出一派日光来；并不是一束阳光射向大地。

“一派”，派，原先是指茫茫的水流，后引申为好大一片。

正是因为有好大一派日光照向大地，因此才会照耀得满湖通红。

“滴滴”和“点点”有区别吗？“滴滴”是指清水正从花苞上一滴一滴地滴落下来，有动态美；而“点点”呢？
“滚来滚去”的水珠不仅“晶莹透亮”而且也给人一种动态美。

（3）指名学生读读原文，再齐读。

4、看着这幅美景，王冕不禁入了迷，内心想到……随后转念又想……
出示并指名读：
“天下哪有学可不能的事？我何不自己画几笔？”
（1）这两个句子差不多上——反问句。

请改为陈述句。

（2）读了这句话，你们想到的名言警句有——（世上无难事只怕有心人，有志者事竟成……）
5、学到那个地点我们明白王冕替人放牛不仅能够——还能够——
好，让我们再来读读起初他和娘讲的话：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，内心倒欢乐些。

如此能够贴补些家用，还能带几本书去读呢。

”
（1）注意“还能带几本书去读呢。

”谁再来读一读。

（你如此大声地读对吗？）那你什么缘故又读得如此轻呢？（既是对母亲讲，更是在内心对自己说，内心早差不多有了自己的打算。

）
（2）事实上他早已立志在心，预备自学成才，是发自内心的真心话。

四、学习第6自然段，四读王冕对娘说的话。

过渡：从此以后，王冕走上了自学画画成才的道路，同时慢慢出了名。

1、出示并让学生读第6自然段。

板书：攒钱买颜料
2、学画画哪是那么简单的事呀！
王冕画技又如此长进，用了多长时刻？（三个月）
你们学画画几年了？学得如何样了？
什么缘故会有如此大的区别呢？
这三个月中，清晨，天刚蒙蒙亮时，（）；
中午，太阳高照，（）；
傍晚，放牛一回家（）；
深夜，母亲差不多入睡时，（）……
4、终于功夫不负有心人，王冕把荷花画得栩栩如生，出神入化，让我们再一次来读一读这段原文，细细品读王冕画技的不一样。

想象一下：“那荷花的精神、形状、颜色，没有一处不像确实。

”那荷花该是有多像呢？请你们用一两句话来形容。

出示原文：
初时，画得不行。

画到三个月之后，那荷花精神、颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的，又像才从湖里摘下来贴在纸上的。

5、王冕画画得好了，来买画的人也越来越多。

板书：得钱买东西
（1）那个地点“得钱”和前面两次攒钱有什么内在的联系吗？
（板书：学成以报）
（2）指名学生读第六自然段。

6、现在此刻，起初王冕和母亲讲的话依旧回荡在我们的耳畔，再请一个同学来读读。

“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，内心倒欢乐些。

如此能够贴补些家用，还能带几本书去读呢。

”
（抓住“倒”来谈）
“倒”能够明白得为“反而”，那个地点王冕说出了真心话，他感到了真正的欢乐。

五、学习第7自然段：
1、老师引读：到了十七八岁，王冕离开了秦家。

他每天——。

春光明媚的时候——母亲——
扣住“母亲内心十分喜悦。

”同学们，王冕的成长离不开母亲的教诲，先看书中的母亲对王冕讲的话：
母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在那个地点处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂”王冕一一承诺，母亲含着眼泪回去了。

在当时昏暗的社会里，母亲临终时对王冕的教诲：
王冕遍寻良医，为母亲治病，却不见好转。

一天，母亲把他唤到床前，叮
嘱道：“我快不行了。

这几年来，总有人让我劝你出去做官，但我看你性情高傲，当官可能会闯祸。

因此，你记住我的话，不要出去做官。

即使我死了，在九泉之下也放心了。

”王冕含泪承诺下来。

引出《墨梅》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满天地。

点评：清，清白；气，气节。

诗人颂扬墨梅不求人夸，只愿给人间留下幽香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人一辈子的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

青年王冕如此具有气节，成年后的王冕也是清气满天地，他的画品、诗品、运气差不多上那样让我们仰慕。

板书设计：
攒钱买旧书（假话）
24、青年王冕买颜料↓
得钱买东西真言
孝敬母亲，学以为报。