地理教研组教师工作总结报告6篇范文

地理教研组教师工作总结报告6篇范文
在教育教学的领域中，地理教研组的工作至关重要。

地理教研组教师工作总结报告 6 篇范文清晰地呈现了地理教师们的努力与成果。

这六篇范文涵盖了地理教学的各个方面，包括教学方法的创新、课程资源的开发、学生学习成果的分析等。

它们为地理教师们提供了交流与借鉴的平台，促使大家不断反思和改进教学，提升地理教育质量，为学生的全面发展贡献力量。

地理教研组教师工作总结1
一、工作完成情况的
1.落实完成好各项教学常规工作，加强整体备课
我们地.组共有14名地.老师，分三个备课组，开学初制定教学工作计划时就明确了备课组长工作要求，面对新课改我们必须做到早动手，勤探讨，争取先人一步；所以，我们注重提高备课的质量，做到了发挥团体精神、整体的智慧，将备课组的备课活动落实到实处，做到了学校要求的四定五统一（定活动时间、定活动地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一主体教案、统一进度，统一检测、统一练习）。

每次备课活动都不流于形式，取得了良好的效果。

平时注重常规教学工作的落实，认真精心设计每一节课，写出规范的课时教案，其中王婷、张维勇和侍卫松的教案被评为校级优秀教案；鼓励教师互相听课，互帮互学，共同进步；同时我们每节课都精心挑选练习，并对作业的量进行适当的控制，学生完成作业状况良好；作业及时批改，及时反馈。

2.加强高考研究和学业水平测试研究
本学期在教研活动中，加强对大纲和教材的研究，认真分析高考和必修模块试题的趋向，以今年高考试题为样本，让新上过高三、没上高三的教师了解高考试题的特点，体会高考题的趋势，激励他们学习专业知识的欲望。

加强对学生地.学科能力的培养和训练，包括判读、填绘和分析能力的培养，在教学中充分，运用地.图象和图表分析综合地.事象。

加强思维能力的培养训练。

包括分析比较、判断推.能力等。

指导学生多注意观察生产和生活的，运用所学理论解决实际问题，让学生学到生活的中的地.。

3.注重课堂教学，注重落实的实效性
我们在教研活动中强调，抓住每一节课，让学生将知识在课堂上落实，提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学知识，争取多样的方法，如默写、设问、练习检测等，尤其是默写效果比较好。

强调教师备课时必须明确，本节课我要让学生掌握什么？通过什么途径让全体学生都参与？当堂反馈。

下课后进行自我反思，是否完成本节教学目标，哪些地方非常成功，还存在哪些问题？教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。

二、工作中的不足
1.教师的教学水平有待提高
不管是新教师还是老教师都面临着新新课改的问题，尤其是老教师更不能穿新鞋走老路，所以我们要不断提高自己的教学水平，抓住
一切学习的机会为自己充电，争取在最短的时间内转换观念，付诸于教学行动，这方面我们组的教师发展还不够平衡。

2.提高课堂教学效益
高一地.教学面临的困难很多，一方面初中基础薄弱，学生学习起来难度加大；另一方面部分学生对高中地.认识不足，重视程度还不够，当然这里面有学生的问题，也有教师的原因，所以作为老师不仅要有渊博的专业知识，还要有过硬的课堂调空能力，用教师自身的人格魅力去感染学生，以达到课堂教学的完美。

3.加强教研组文化建设，提高教研能力
俗话说的好，人活到老学到老，作为地.教师更应该与时俱进。

认真学习新的教育教学理念，力争在教学过程中要将强调知识的落实转变为既抓基础知识的落实又要重视能力的培养；将只重结果的教学转变为重视过程的教学；将单纯强调记忆转变为既强调记忆又注重思维的训练；将灌输式教学转变为讨论式教学，发挥学生的主体作用；将只重课本文字描述，转变为从图文中获取信息；变旁白式解释为让学生的感悟、思考和应用等几个转变，提高全组教师的业务水平和科研水平。

教学中多注意观察生产和生活的实际，运用所学理论解决实际问题。

（能够与现实生产、生活的联系起来的知识在教学中应引起高度重视，教师教学中尽力多..一些与教材密切相关的素材。

）这就要求教师不仅要学习一些与地.相关的书籍，也要加强自身的文化修养，多读书读好书，提高地.教师的各项素质，将自己的教学经验及时总
结，提高教师的教研能力。

三、工作中的思考
1.向课上要效益，精讲精练，落实在课堂，有待强调课堂效益。

2.新教师的培养问题一定要提到日程上来，尽快让年轻老师快速成长起来，要为他们提供成长的机会，要敢于压担子。

3.老教师的工作态度也不容忽视，老教师既要学习新的教学理念和先进的教学方法又要承担起培养年轻老师的任务，真正做到严要求，达到出高徒的目的。

地理教研组教师工作总结2
转眼间学期过半，地理组在学校领导和教研处的正确领导下，在全组成员的共同努力下，始终以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，认真落实学校教育教学工作部署，要求每个教师实实在在上好课，认真完成了本学期的教学教研工作。

为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下:
一、扎实推进教育教学工作，提高课堂教学水平
我组老师少，学科间的知识交叉性也比较多。

根据上述特点，本学期，我们开展以下几项富有成效的活动，推动教育教学又好又快发展。

1、重视对学情的研究，增强教学的针对性。

针对我校的实际，从提升教育教学水平出发，组织开展教情、学情研究活动。

通过这些活动，提升了全组教师的教学认识水平。

2、大力开展听课互相学习，取长补短。

教师经常深入班级听课，组织的形式多样，采用集体组织与个人行动相结合。

如高二学年肖楠老师本学期坚持听同组黄珂晰老师和刘晓静老师的课，通过听课老教师多带，年轻教师虚心好学，相互学习，取长补短，肖楠老师的公开课进步非常大，效果很好。

二、全面落实教学常规，深入开展教研工作
1、加强常规管理，提高教学质量。

在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。

在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。

教案定期检查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。

以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。

2、全面落实教学常规，提高业务水平。

配合教务处开展教学常规检查活动，检查全组成员的教案，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。

3、定期集中备课。

我组坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，研究教法。

在备课过程中，我组教师都有一个习惯，都十分注重资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。

平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。

从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。

并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。

4、积极撰写教学反思
鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思，反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处，并积极撰写教学反思，在总结反思中促进本组教师的专业成长。

三、存在的不足与问题
1、理论学习需要进一步加强。

新课程在我校各年级全面实施，对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。

这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究，提升自身的认识水平。

2、课题研究有待进一步深入。

当前课题研究存在着认识不深，热情不高，参与不多的状况，缺少经费保障等问题。

四、今后工作的打算
1、加强理论学习，鼓励学习再提高。

将学习新课程、学习现代教育技术（计算机多媒体技术）作为下学期全组工作的重点之一，让他们全面掌握新课程、现代教育技术。

2、进一步加大青年教师的培养力度。

实行新老结合，以老带新，共同提高。

下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动，积极向学校争取外出学习培训的机会，组织教师参加提高自己业务水平。

地理教研组教师工作总结3
新冠肺炎的疫情，让我们和学生都被困在家里，截止现在都不能正常开学。

但是我们也响应国家的号召，在史校长的带领下，停课不停学。

作为老师，我觉得认认真真备课，上好每一堂网课，就是对防控疫情的最大支持。

从2月10号开始至今，我们的网上教学已经进
行了三周，也从最开始的手忙脚乱到现在的应对自如。

下面就地理组这三周网络教学情况进行总结。

一、教学内容完整，形式多样
1.按照备课组计划认真准备内容。

时间共三周（2月10日---2月29日），七年级网络授课8课时，共涉及《亚洲的地理位置》、《亚洲的地形和水系》、《亚洲的气候》、《东南亚》、《中东》、《欧洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。

八年级网络授课7课时，《黄土高原》、《长江沿江地带》、《珠江三角洲》、《东北三省》、《新疆》。

2.网络授课形式：第一周采用直播+录播形式，第二第三周采用直播，现在大家对网络在线教学方式、学生管理方式以及作业批改等方面的运用越来越熟练。

学生在家时间增多，推荐优质的记录片和文艺片扩展学生的知识面，如《地球脉动》《航拍中国》《中国地名大会》等。

二、认真备课研课，精讲精练
1.提前一周安排好下周课程，并在教科室的安排表格中及时填写。

另外，除了地理教研组的试播群外，备课组还有年级试播群，每次直播前都要在群里反复试播，再通过回放找问题，看本讲内容讲解语言是否精炼、准确，时长安排是否合理，重难点处理是否恰当，重点是否突出。

2.线上教学的备课量比面授大，原来的课件在许多方面不适合现在教学模式的使用，同时考虑到学生手边没有教材，因此要重新调整
教学设计，制作课件，我们组的老师进行了精心的准备。

3.想法设法激发学生网络学习兴趣。

结合教学内容精选图片、歌曲、短视频等丰富教学内容激发学生兴趣。

4.每节课30分钟左右的精讲，剩下的30分钟，进行堂清测试和知识梳理。

堂清测试，主要以选择题为主，这样学生反馈的速度很快，根据学生的答题情况，有针对性的讲解分析;每节课的知识梳理重在学到什么，包括绘图和知识点，都要求学生在课堂上完成，课下不再留书面作业，以观看强国app上的纪录片为主。

三、积极主动与学生互动
1.提前10分钟开始直播侯课，一是测试设备，二是检查学生是否按时上课。

为了提高学生的兴趣，课前给学生放一些有趣的地理视频。

我们是用电脑上课，手机同步打开，一方面可以检测自己直播的情况，另一方面还可以用手机和学生互动。

互动方式主要是提问，学生在直播群里回答，教师及时反馈评价。

连麦经过试验，一是面板遮挡屏幕，二是网络问题，有时会很卡。

如果学生对老师的讲解有疑问，在对话框留言，老师会及时回答。

2.利用家校本布置作业，做到一一批改，以表扬性批注为主。

每次课前，表扬积极发言和认真完成作业的同学。

课后根据系统的数据反馈，把没有听讲的同学名单，截屏发到班级微信群，让家长、班主任配合督促。

四、网络教学所思所想
1.老师在教学的同时，也要利用网络这个平台加强自身的学习。

比如观看名师课堂、河南跨区域cctalk网络磨课、听本校本年级教师的课，取长补短。

观看纪录片，寻找优质视频，储备教学资源。

2.老师要做好两个关注。

一是关注学生的作业完成情况，通过作业反馈网课学习效果。

要求学生在听课过程中随时记录关键点，课堂训练题学生先做，教师后讲。

课后作业基本上学生可以当堂完成，通过家校本拍照提交。

教师通过批改作业掌握每个学生的课堂学习情况。

二是关注在线听课人数，教师提前几分钟打开直播侯课，学生陆续进入，看在线人数差不多了再开始直播。

3.存在的问题与一点思考。

网络授课教师非常用心，如何有效调动学生的兴趣，如何掌握学生学习的真实状态有待探讨。

在直播回放查看直播数据发现：观看直播时长有学生没有全程听课，有的时长不足二十分钟;观看回看的很少。

有个别学生没有在线听课，也没有观看回放。

作业完成情况堪忧，每班每次都有不交作业的同学，多次在线提醒仍有不交。

有一句话说得很好，一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们地理组一直是一个积极向前充满正能量的集体。

正如史校长的激励，我们一定会集思广益、博采众长、持续努力，以求给我们育才学子呈现不一样的网上地理大餐。

地理教研组教师工作总结4
本学期地理组成员践行新课程理念、提高教育教学实效为中心，提高教师教学教研能力为重点，认真落实教学常规，提高教学效率;组织好学校公开课并进行认真地评课与学习，加快培养本组青年教师
的健康成长。

在专业知识技能和教学方面取得较大的提高。

积极进行师德大讨论，身正为范学高为师，从思想上更加坚定地沿着教师的成长方面进行。

本学期主要工作：集体备课、专题研究、网络教研。

一、坚持集体备课，听课，互相学习，取长补短。

1、备课
我组特别重视集体备课，把它作为提高教学质量的重要环节来抓。

同备课组教师每周有一次集体备课活动，做到三定（即定时间、定内容、定地点）;三备（即备教材、备教法，备学生）;五统一（即统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一重难点、统一布置作业和测验）。

集体备课时，对过去的一周教学体会进行交流，效果显著，一起交流教案，使教案中的课时，教学目标，教学程序，精选例题、习题、测验内容得到统一、教学方法得到取长补短。

集体备课还采用短小、综合、灵活的特点进行活动，初一和初二两个年级合在一起进行备课，采用既分又合的方式，利用组会或听课后的时间等进行交流、讨论，既互相学习，又使初一和初二的教学更好地融合在一块，使地理学科的教学质量得到显著提高。

2、听课
组内教师每人每学期听课达20节以上，并且不放过每一次学习的机会。

努力地提高自身素质和教学水平。

每人每学期必须上一堂公开课（重点体现课题研究），相互听课评课，共同促进。

我们在实际教学过程中，为了课堂教学活起来，激发学生的思维，学生学习质量
得到提高，充分利用学校的资源优势，坚持多媒体教学，让学生身临其境加深印象，提高兴趣，因势利导。

二、坚持教带研，以研促教，相得益彰
我们组的教研理念是一切无益于学生成长的教研都不是好的教研。

一贯坚持教带研，以研促教，使教研真正成为每位教师成长的沃土。

在我组教师的努力下，第一个教研专题地图在地理教学中的应用已出具模式：读图——发现信息——提出问题——分析问题——解决问题——达成共识。

第二个教研专题是地理教学与生活地理，获得区级教研专题。

在实际教学中，认真落实，不断交流、总结经验，本专题研究的思路是：关注地理与衣食住行等日常生活之间的联系，阐述其中的地理背景;关注地理与生产之间的联系，阐述地理在生产中的应用;紧密联系生活实际，设计地理探究活动;关注社会热点，培养社会情感。

第三个研究专题以缩短教学时间，提高课堂教学效率为宗旨，确立了把时间还给学生为主题，课堂教学20分钟模式为辅题，因时间较短，本专题作为下学期主要研究的内容。

在今年12月份由教研组长带头上了一节充分体现我组教研专题的观摩课，受到了个位领导及教师的好评。

三、坚持发挥学科带头人、骨干教师的作用，新教师得以快速成长。

本学期因工作的调整，原来教语文的教师李爱霞改教了七年级地理，有关地理学科的教材、教法、教研专题、教学思路等都很陌生，
作文教研组长，学科带头人、骨干教师的我，就要做好新教师的引领工作。

发挥其带头人及骨干教师的作用，从备课、讲课、听课都做认真仔细的分析与指点，功夫不负有心人，李爱霞老师进步非常快，工作非常认真、努力，因此，在期中考试成绩非常优秀，大大超过了老师，真是青出于蓝而胜于蓝。

四、充分发挥网络优势，提高教师综合素质。

互联网在给生活带来极大方便的同时，也给我们的工作提供了很好的展示和交流空间。

为了更快地促进教师自身成长，本学期我们教研组尝试以教育博客的形式与河北省网络教研示范校唐山岔河镇中进行网络教研。

在博客上以文字交流教学经验，尝试资源共享。

网络教研，给我们提供了更为广阔的教学平台，拓宽了我们的视野，更迅速地促进了我们的专业化成长。

总之，在本学期本组以学习和提高自我为主，从教学能力和培养学生方案进行讨论与提高，认真务实、一步步成长。

地理教研组教师工作总结5
地理新教材从以学生发展为本的教育思想出发，每节课后面都安排了活动而且活动板快分量很大，使学生通过一系列的活动内容联系生活实际，动口，动手。

动脑。

动眼，进而学会探究新知识，培养兴趣，提高能力。

现就本人的教学实践，谈谈活动教学的开展。

一活动教学开展的形式
（一）让学生动手制作
学生动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进、相得益彰的
过程，也是学生有所发现、有所发明、有所创造的过程。

在进行《地球和地球仪》教学时，我事先布置学生根据课本要求准备好制作地球仪的工具、材料，在上课时，让学生独立的自由地对这些材料进行观察、按按课本步骤操作制作地球仪。

我发现学生很快进入了状态：他们一会拿乒乓球、一会拿硬纸板，一会画线，还有的注视着自己的地球仪指指点点，忙的不可开交。

各个组员配合默挈，专心致志。

当他们端详着自己的佳作时，个个露出了满意的笑容。

这时有的学生提出：我能不能不按课本方法去做?我马上引导：你们是不是有更好的办法与大家分享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己见。

借助这一活动，学生对经纬线、经纬度、地球的形状及大小等抽象的知识不仅理解的深刻、透彻，而且提高了教学效率。

上完这节课我深深的体会到：要让学生在做中学在做中思在做中悟。

（二）让学生大胆探究
如：在学习大陆漂移学说时，我设计了这样一个情景：拿一张带有图画和文字的纸，然后把它撕成参差不齐的两半，问学生：有哪些方法可以证明它们曾经是一张纸?学生纷纷发表见解，从纸的质地、印刷文字和图的行列分布，纸的边缘是否能拼合在一起等进行论证，然后我用电脑动画演示非洲和南美洲的拼合图，让学生讨论：从中你得到什么启示?学生很容易得出结论。

我进一步引导启发学生：现在你们只是通过观察推测结论，能否就此判断它们原来是一个整体――不能。

任何一个科学结论都要讲证据，你准备用哪些方法证明你的推测?请大胆设想。

学生的思维和表现欲望一下子被调动起来了，各个
小组经过热烈讨论后，纷纷推选代表走上讲台指图讲解，有的小组受到拼纸的启示，从地层地质年龄和化石相似性衔接角度论证;有的小组查阅世界山脉分布图，从山脉的分布加以论证;有的小组从物种角度，南美东海岸和非洲西海岸发现了海牛和鸵鸟，而这两种动物都没有远涉大洋的能力，从而说明它们原来在一起。

课的最后，我布置了一个问题让学生讨论：你从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到什么启示?学生的回答更是精彩纷呈
（三）让学生绘图
新教材注重学生创新能力的培养，让学生动手绘图，把课本知识活起来，既能帮助加深对知识的理解，又培养学生的创新意识和表演才能，寓教于乐。

有些地理原理单纯靠教师口头讲解，学生理解较为困难，教学中让学生动手做、演示，不仅能让抽象的东西形象具体化，加深对地理原理的理解，而且能调动学生参与的热情，活跃了课堂。

如学完地图后，我设计了一个小组合作竞赛---绘制学校平面图。

将全班分成六个小组，看哪个小组绘的最准确。

最迅速。

个小组成员纷纷行动起来，有的测量学校的长度，和宽度，有的测量学校的主要房屋，有的测量学下地主要花圃，有的测量主要道路，在实地测量的基础上，小组集体讨论并确定了绘制的比例尺，基本图例，和地图的指向标。

在绘制的过程中，每个学生充分发挥自己的特长，既有分工又有合作，最后将学校平面图绘制的非常漂亮。

（四）让学生合作交流
学会合作与交流是现代人所必备的能力，在课堂教学中，教师与
学生之间，学生与学生之间不断进行讨论交流，不仅可以充分让学生自主学习，培养学生从容表述的能力，还能把学习个体的见解转化为群体的发现，达到集思广益的目的，同时为促进学生主动参与学习活动提供了机会，为他们创造性地学习提供了条件。

因此，在教学活动中要注意组织学生讨论，采用多种形式的小组合作学习方式，促进学生多向交流合作，在交流合作中各抒己见，为各类学生的主动发展提供广阔的天地。

新教材在每节课都设计了一些让学生联系实际分析问题、动口讨论问题的活动。

如七年级上册第27页活动：阅读图2、3和图2.4.谈谈你对地球名称的看法;第36页活动2、你认为大陆漂移是空想哪，还是有科学根据?第77页活动2、通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等媒体，收集关于宗教的报导，与其他同学交流，了解宗教对人们生活的影响;第83页活动：对于传统聚落中民居的开发与保护问题，有不同的观点，以下是北方城市建设中关于四和院的不同观点和做法。

你的看法如何?
这个类活动大多要求学生针对社会热点问题或日常生活经常碰到的有关地理问题展开讨论与辩论，在讨论中形成自己的观点和对问题的看法，通过广泛讨论，深化对地理教学重点、难点的理解，激发进一步学习的兴趣，促进学生思维能力与表达能力的提高，同时关注社会，培养健康的情感。

二开展活动教学的效果
通过对活动教学的初步实践，产生了良好的效果：课堂变的活波。