《24时计时法》作业设计
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《24时计时法》是本学期的一篇重要内容。
它主要是让学生理解和掌握24时计时法，能正确地将普通计时法转化为24时计时法，并能进行时间的推算。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实例和练习来理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，能理解普通计时法，但对于24时计时法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法。
同时，学生已经掌握了基本的运算技能，能进行简单的时间推算。
三. 教学目标1.理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。
2.能进行简单的时间推算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。
2.难点：进行简单的时间推算。
五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.实例和练习题。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，让学生初步接触24时计时法。
例如，老师可以说：“今天早上8点，你们准时到了学校，现在已经是下午3点了，我们一起来算一下，你们在学校待了多长时间。
”引导学生用24时计时法进行计算。
2.呈现（10分钟）老师通过课件或者黑板，呈现24时计时法的概念和转换方法。
同时，给出一些练习题，让学生进行转化练习。
3.操练（15分钟）学生独立完成一些时间转换的练习题，老师进行个别指导和讲解。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作，完成一些综合性的练习题，老师进行巡回指导和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行一些复杂的时间推算，例如，从北京到上海，需要乘坐高铁多长时间，飞机多长时间。
6.小结（5分钟）老师引导学生对今天的学习内容进行小结，看看哪些地方已经掌握了，哪些地方还需要加强。
苏教版三年级数学下册《24时计时法》教学设计
苏教版三年级数学下册《24时计时法》教学设计一. 教材分析《24时计时法》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握24时计时法的概念和运用。
本节课通过实例讲解，使学生能够理解24时计时法的含义，并能运用到日常生活中。
教材内容主要包括24时计时法的定义、换算方法以及应用实例。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于时间概念有一定的认识。
但他们在理解和运用24时计时法方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握24时计时法的本质，并通过实际操作，使学生能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握24时计时法的概念，学会将普通计时法转换为24时计时法，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方法，培养学生的观察、思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握24时计时法的概念和换算方法。
2.难点：将普通计时法转换为24时计时法，并运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用24时计时法。
2.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对24时计时法的理解。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、计时器、卡片等。
2.学具准备：练习本、笔、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如小明的一天。
让学生观察并回答：小明在什么时候去上学？什么时候回家？等等。
通过这些问题，引导学生关注时间，引出24时计时法。
2.呈现（10分钟）讲解24时计时法的定义和换算方法。
用PPT展示24时计时法的示意图，让学生直观地理解24时计时法。
同时，给出一些例子，让学生进行换算练习。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，将普通计时法转换为24时计时法。
小学三年级下册册：课第3课时 24时计时法 堂作业设计
第3课时 24时计时法
一、填空题。
1. 用24时计时法表示下面的时刻。
下午3时上午8时15分
中午12时晚上10时
2. 用普通计时法表示下面的时刻。
7时 10时25分
18时 15时40分
二、判断。
1. 今天的0时，就是昨天的24时。
（）
2. 一昼夜，时针走了2圈。
（）
3. 17时是晚上7时。
（）
4. 火车上午11时开出，第二天早上6时到达，经过了17小时。
（）
三、请你帮阅览室更换一块用24时计时法表示的阅览时间告示牌。
四、算一算两个单位的营业时间各是多少小时。
五、十字路口的交警叔叔，每天早上6:30开始站岗，每隔3小时换
一次岗，一天要站5班岗。
请你帮交警叔叔制定一个换岗时刻表。
第一次第二次第三次第四次第五次
6:30。
三年级下册数学《24时计时法》教学设计
三年级下册数学《24时计时法》教学设计一教学目标1. 知识与技能：使学生理解24小时制的概念，能够正确读写24小时制时间。
2. 过程与方法：通过观察、比较、转换等实践活动，培养学生的时间观念和时间换算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间管理重要性的认识，培养守时、珍惜时间的良好习惯。
二教学内容1. 12小时制与24小时制的区别：解释12小时制和24小时制的异同。
2. 24小时制的结构：介绍24小时制的组成部分，如时、分的表示。
3. 时间的表达方式：教授如何正确读写24小时制时间。
4. 时间的计算：简单的时间先后关系和间隔时间的计算。
5. 日常生活中的应用：介绍在不同场合（如交通、广播电视）使用24小时制的情况。
三教学方法1. 实物演示：使用时钟模型或电子时钟进行教学。
2. 互动探究：让学生通过小组合作或个人实践，查询特定时间并互相讨论。
3. 游戏化学习：设计相关的数学游戏，如时间转换接龙，提高学生的学习兴趣。
四教学过程1. 导入新课：通过提问（如现在几点？）或展示时钟，引出24小时制的概念。
2. 新知传授：讲解24小时制的结构，教授时间的正确读写方法。
3. 实践操作：学生练习在时钟上设置时间，记录并转换不同时间段。
4. 小结与反馈：总结24小时制的知识，回顾时间读写的方法，并对学生的实践操作进行点评。
五作业与评价1.布置作业：提供练习题，让学生回家后继续练习时间的读写和时间计算。
2.课堂评价：通过观察学生在课堂上的操作和回答问题的情况，评估学生对24小时制知识的掌握程度。
六教学资源准备1. 各种类型的时钟（模拟时钟、数字时钟）。
2. 生活中的实例（如公交车站牌、电视广播节目表）作为教学辅助材料。
3. 相关练习题和案例分析。
六走进天文馆——《24时计时法》(教案)青岛版(五四学制)三年级下册数学
六走进天文馆——《24时计时法》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解24时计时法的概念，学会将普通计时法转换为24时计时法，并能运用24时计时法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对天文知识的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。
二、教学内容1. 24时计时法的概念与转换方法。
2. 24时计时法的应用。
3. 天文馆实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念、转换方法及其应用。
2. 教学难点：将普通计时法转换为24时计时法，并运用24时计时法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、天文馆模型、计时器等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示天文馆的图片，激发学生对天文知识的兴趣，引入课题。
2. 新课：讲解24时计时法的概念，演示转换方法，引导学生观察、操作、探究。
3. 实践活动：学生分组进行天文馆实践活动，观察天文馆的时钟，尝试将普通计时法转换为24时计时法。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置与24时计时法相关的作业，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 走进天文馆——《24时计时法》2. 主要内容：24时计时法的概念、转换方法、应用3. 重点与难点：24时计时法的转换方法及其应用七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 拓展练习：结合生活实际，运用24时计时法解决问题。
3. 创新作业：设计一款24时计时法的游戏，与同学分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对24时计时法的概念、转换方法及应用有了较好的理解，能独立完成相关练习题。
2. 教学方法：通过观察、操作、探究等教学活动，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
24时计时法作业设计
24时计时法作业设计
张子华
一、改写成另外一种计时法。
上午8：30 夜里12:30
下午3:47 24时记时法
17：00 13：15
二、填一填。
7:30出发，下午4:40到达，走了（）小时（）分，足球比赛15:30开始，经过1小时30分，到（）结束。
三、联系生活，解决问题。
1、学校图书馆双休日上午８:３０到下午４:３０向学生开放。
请你在下图中用２４时计时法表示开放的时间。
这个图书馆双休日向学生开放多长时间？
图书馆
（双休日开放时间）
：﹋：
2、小红每天8:00上学，中午11:30放学，下午2:15到校，16:30放学，小红一天在校时间有多长？
3、东东22:30睡觉，6:30起床，中午不休息，东东一天的睡眠时间有多长？你认为东东这样的安排合理吗？你有什么建议？。
三年级下册数学教案-24时计时法-人教新课标 (2)
三年级下册数学教案：24时计时法——人教新课标（2）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解24时计时法的基本概念，掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法，并能够正确应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的时间观念和数学思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点1. 重点：24时计时法的概念及转换方法。
2. 难点：正确理解和应用24时计时法。
教学准备1. 教师准备：课件、教具（时钟模型）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同的时钟，引导学生观察时钟的运行规律。
2. 提问：“你们知道一天有多少小时吗？”引发学生对时间单位“小时”的思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 24时计时法的概念：介绍24时计时法是一种将一天24小时连续编号的方法，从0时（即午夜12点）开始，到23时结束。
2. 转换方法：讲解如何将普通计时法（12小时制）转换为24时计时法。
- 上午的时间不变，只需去掉“上午”二字。
- 下午和晚上的时间，去掉“下午”或“晚上”二字，并在原来的时间基础上加上12小时。
3. 举例说明：通过具体的例子，展示如何进行转换。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
四、实际操作（15分钟）1. 学生分组，每组一个时钟模型。
2. 教师给出时间，学生操作时钟模型，展示对应的时间。
3. 教师巡查，指导学生正确操作。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调24时计时法的重要性和应用。
2. 布置作业：布置相关的练习题，要求学生独立完成。
教学反思本节课通过直观的课件、具体的例子和实际操作，使学生能够更好地理解和掌握24时计时法。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能熟练运用24时计时法。
_《24时计时法》教学设计(1)[修改版]
![_《24时计时法》教学设计(1)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ddac2260dd88d0d232d46a3e.png)
第一篇：_《24时计时法》教学设计(1)《24时计时法》教案教学目标：1.在读电视节目预报表的活动中，经历了解24时计时法的过程。
2.了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。
3.感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
课前准备：教材中的电视节目预报表放大在一张纸上，中央电视台1台当天12点以后的电视节目预报表放大在一张纸上。
学情分析：三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。
时间单位是比较抽象的计量单位。
小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如我们每天在钟面上都能看到的时、分等。
学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。
因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。
在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，不仅可以让学生更好地掌握知识，而且能使学生感受到数学就在我们身边，学习数学很重要。
教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻．教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间教学过程：一、问题情境师生谈话，通过学生喜欢的电视节目播出时刻的话题引出电视节目预报表。
师：同学们，你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时刻播出吗？学生可能说出：●我喜欢看中央14台的《动画大放映》，播出时刻是下午4：30。
●我喜欢看《新闻联播》，播出时刻是晚上7：00。
●新闻联播的时间也叫19点。
师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢？学生可能会说：●看电视节目预报就能知道电视播出的时间。
师：最简单的办法就是看电视节目预报。
我们一起来看中央电视台电视节目预报表。
课件展示电视节目预报表。
师：请同学们认真阅读电视节目预报表，看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息？要给学生足够的时间认真去读电视节目预报表。
二、24时计时法1.交流从电视节目预报表中了解到的信息，初步了解24时计时法。
《24时计时法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《24时计时法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《24时计时法》的作业设计，使学生能够理解并掌握24小时制的概念及基本使用方法。
重点掌握24小时制时间表示的换算与运用，以及日常生活中常见的时间表达方式。
二、作业内容（一）基础练习1. 认识24小时制：学生需通过课本及练习册，了解并掌握24小时制的基本概念，包括时间的分段表示法。
2. 时间换算：将所给时间由12小时制转换为24小时制或反之，掌握两者之间的转换关系。
（二）理解运用1. 情境应用：设计不同场景的题目，如“小明从早上8点开始工作到晚上8点，共工作了几小时？”等，让学生运用24小时制来解答。
2. 时间安排：布置实际场景任务，要求学生设计一个简单的日常时间表或学校一日生活表等，并使用24小时制进行表示。
（三）拓展延伸1. 实践活动：引导学生通过实际观察钟表、日历等工具，感受24小时制的实用性。
2. 自主探究：学生自主搜集或设计关于24小时制在日常生活中的例子，并进行讨论与分享。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不抄袭他人答案。
2. 认真书写，格式规范，表达清晰。
3. 针对每道题目都应理解其背后的意义，并能准确表达。
4. 在规定的时间内完成作业。
四、作业评价1. 正确性评价：根据学生答案的正确性进行评价，对于完全正确的答案给予肯定和鼓励。
2. 规范性评价：对书写规范、格式正确的作业给予表扬。
3. 理解度评价：通过学生答案的表述和思路来评价其对知识的理解程度。
五、作业反馈1. 老师根据学生完成情况给出具体的评语和反馈，对错误的答案进行指正并解释正确答案的思路。
2. 对于普遍存在的问题进行课堂讲解或个别辅导，确保学生能够完全理解并掌握相关知识。
3. 鼓励学生分享自己的解题思路和心得，促进同学之间的交流和学习。
六、附加建议1. 家长可协助孩子完成作业，但需注意避免直接代劳，应注重引导和帮助孩子自主思考。
2. 老师可结合学生的实际情况，适当调整作业难度和内容，以满足不同层次学生的需求。
24时计时法的教学设计(优秀8篇)
24时计时法的教学设计（优秀8篇）篇一：时计时法的教学设计篇一课前打算：多媒体课件，学生练习用纸。
一、课前练习1、相识钟表整点和半点2、填空：3时30分=（:)11时=（:）6:00=(）时二、情景设疑1、师生谈话师：令人激昂的运动会刚刚过去，还记得当时的口号吗？生：发展体育运动，增加人民体质，刻苦熬炼，振兴四小。
师：常常参与体育熬炼能让我们的身体更健康更强壮，看，咱班的张彬在做什么呢？细致听仔细看，你知道了什么？2、情境质疑情境1彬：作业写完了，干什么呢？对了约张洞名去跑步吧(嘟…。
.嘟…。
.0铭：喂，找谁啊？彬：张洞铭，今日有空吗？我们一起去跑步。
铭：哦，今日不行，我有事，明天行吗？彬：好吧，明天6：00在明珠花园见，不见不散。
铭：好的。
明天见|师质疑：他们俩个能按时见面吗？从他们的对话中你知道了什么？（板书：6：00）生：A不能，因为没说是上午还是下午B能。
.。
.。
.师·：我们一起看看接下来究竟发生了什么？情境2（门铃响叮-----咚）彬：谁啊，一大早就来敲门？铭：我是张洞铭，你怎么还在家？彬：怎么了？铭：你不是说6：00在明珠花园见面去跑步吗？我等了你两个小时了彬：嗨，我是说下午6：00铭：啊？?彬:真笨师：为什么张彬和张洞铭没按时见面？生A：他们没说是上午6点还是下午6点。
（师板书：上午6时、下午6时）生B：。
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.师：假如是你约同学你会怎么说？张彬你打算是什么时候的6时跑步呢？生：。
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.师：为什么会出现这种状况？生：有两个6时，分不清了。
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3、图片引入师：老师再给大家看一组图片（幻灯），看看是几点小挚友在干什么呢？生：9点师：怎么有两个9点呢？它们是同一时刻吗？（板书：上午9时，下午9时）生：。
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.师：看来一天不仅有两个6：00还有两个9：00呢。
三、探究新知1、趣味引入师：度量一天的时间工具是“钟表”，今日我们就一起来探讨一天里的时间，我们一起来看下面的动画，边看边回忆一天是怎么形成的同时大家都想一想一天有多少个小时？（课件演示：钟表上时针在一天的时间里的转动过程）师：细致视察，小组同学相互说，从中发觉了什么？学：生汇报沟通。
《 24时计时法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《24时计时法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握24时计时法的基本概念；2. 能够将日常生活与24时计时法建立联系；3. 理解并应用24时计时法与普通计时法的转换方法。
二、作业内容1. 课堂笔记回顾：学生需回顾并完成一份课堂笔记，包括本次课所学的主要概念和知识点，包括什么是24时计时法，其与普通计时法的转换方法等。
2. 练习题：学生需完成以下练习题，以检验对基本概念的理解和应用：a. 判断题：判断下列时间的表述是否正确，正确的打√，错误的打×：i. 晚上9点；ii. 22:00；iii. 早上7点30分。
b. 转换题：将下列普通计时法表示的时间转换为24时计时法：i. 晚上10点；ii. 早上8点；iii. 下午3点。
3. 生活应用：学生需寻找生活中的实例，说明24时计时法在日常生活中的应用。
例如：某电影的放映时间、某天的电视节目表等。
4. 小组讨论：学生需参与小组讨论，探讨24时计时法在实际生活中的意义和作用。
三、作业要求1. 学生需独立完成上述作业任务，并确保正确率；2. 完成作业后，学生需将笔记、练习题和讨论内容拍照上传至学习平台；3. 家长需监督并协助学生完成作业，确保作业质量。
四、作业评价1. 教师将对学生提交的作业进行批改，并对普遍存在的问题进行课堂讲解；2. 对于优秀作业，教师将在班级中表扬，并可考虑加入优秀作业展示墙；3. 对于作业完成质量较差的学生，教师将进行单独辅导，帮助其理解并掌握知识。
五、作业反馈1. 学生：学生应积极向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师能够及时提供帮助。
同时，学生也可根据教师反馈，对自己的学习进行反思和调整。
2. 家长：家长应积极与教师沟通，了解孩子在学校的表现和学习情况，同时也要关注孩子在家中的学习情况，为孩子的持续学习提供支持。
通过本次作业的设计，我们旨在帮助学生更好地理解和掌握24时计时法，将其应用于日常生活，并能够进行转换。
《24时计时法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《24时计时法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《24时计时法》的作业设计，使学生能够理解并掌握24小时制的概念及基本换算规则，掌握时、分、秒之间的关系，以及正确应用24小时制来处理日常生活的时间问题。
同时，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学逻辑思维和实际操作能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下方面：1. 理解24小时制的基本概念，并能够熟练进行24小时制与12小时制之间的换算。
包括学生要明确表示时间的不同方法以及如何在一天中合理地安排时间。
2. 熟练掌握时间的加减运算，特别是在秒与分钟之间的转换及超过一整天时的加减处理。
要求学生能对时间的精确数进行四则运算。
3. 通过实践活动，应用所学知识。
布置一系列有关时间的现实问题，让学生通过小组合作的方式解决问题，例如“在规定时间内完成任务”或“计划在多长时间内完成某项活动”等实际情景的题目。
三、作业要求作业要求如下：1. 完成所有题目的同时，必须理解并正确标注每一步骤的计算过程和结果。
对于涉及换算的题目，学生应清楚表达换算过程和换算后的结果。
2. 对于涉及时间的加减运算题目，应详细记录计算过程和思路，包括对秒和分钟单位换算的正确理解与处理。
3. 在解决现实问题的作业中，学生需小组合作，并利用所学的24小时制时间计算方法提出合理的解决方案。
小组成员应相互交流并达成一致意见后提交答案。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 准确性：评价学生答案的正确性及计算过程的准确性。
2. 理解性：评价学生对24小时制时间计算方法的理解程度及对时间单位换算的掌握情况。
3. 创新性：鼓励学生在解决实际问题时提出创新性的解决方案。
五、作业反馈作业反馈将采取以下措施：1. 教师将对学生的作业进行批改，并针对错误的地方进行详细的解释和指导。
2. 对于表现出色的学生和小组，将在课堂上进行表扬和鼓励，以激励其他同学的学习积极性。
3. 教师将根据学生的作业情况调整教学进度和教学方法，确保教学效果的持续提升。
24小时计时法的说课稿9篇
24小时计时法的说课稿9篇24小时计时法的说课稿9篇说课稿包括教学设计、教学目标、教学步骤、教学方法、教学资源、评价方式等内容。
它旨在通过文字材料的形式对教学进行系统的分析和解释，展示教师的教学思路和专业能力。
现在随着小编一起往下看看24小时计时法的说课稿，希望你喜欢。
24小时计时法的说课稿精选篇1小学数学三年级上册《24时计时法》教案教学目标：1.让学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。
2.经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。
3.在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。
教学重点：能正确地把用24时记时法表示的时间，与用普通记时法表示的时间进行互换。
教学难点：理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。
教学过程：一、导入新课。
出示钟面（上面是7时）1．同学们，在前边我们已经认识时钟，看看现在是几时？（7时）你们昨天7时在干什么？（看电视、吃早餐、睡觉）为什么会这样呢？2．揭示课题：24时计时法【从学生熟悉的情境引入数学学习，唤醒了学生已有知识经验。
新课伊始，设疑激趣，一方面引起学生强烈的好奇心，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
】二、围绕目标，合作学习。
1.关于24时计时法你有哪些了解？2、.谈话交流。
a.晚上12时谈话：春节联欢晚会新年的钟声是什么时候敲响的呢？思考：这是夜里12时，是旧的一天的结束，新的一天的开始。
我们把这一刻称为0时。
闭上眼睛想一想，时针一天正好走几圈呢？接着演示时针是怎样走的。
b.上午7时思考：现在是几时？你在做什么？c.中午12时追问：上午的学习结束，该吃午饭了。
是几时？到中午12时为止，钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时？d.晚上7时怎样用24时计时法表示？有什么电视节目？（思想教育：关心国家大事）e.又到晚上12时思考：这一天钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时呢？1日=时？3. 怎样用24时计时法来表示一天中不同的时刻吗？4.反馈练习a. 0时指什么时候？b.上午7时，用24时计时法怎么表示？中午12时怎么表示呢？c.下午1时用24时计时法该怎么表示呢？d.下午7时，用24时计时法该怎么表示？【利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。
三年级上册数学教学设计 24时计时法 北京版 (2)
三年级上册数学教学设计 24时计时法北京版 (2)教学目标1.学生能够熟练的使用24时计时法进行简单的时间计算；2.学生能够正确的使用年、月、日计算时间跨度。
教学内容1.时间的计算；2.时间跨度的计算。
教学重难点1.学生能够熟练的使用24时计时法进行时间计算；2.学生能够正确的运用所学知识计算时间跨度。
教学准备1.24时计时法的教材；2.学生所需的练习题；3.时间计算的相关题目。
教学步骤步骤一：复习首先，我们来回顾一下上节课学到的内容。
请学生们回忆一下24时计时法，并请他们匹配相关的数字和时间，以检测他们是否掌握了这些内容。
步骤二：新知学习接着，请教师进行新知的讲解。
请详细介绍24时计时法的使用，并列出一些相关的练习题以供学生们进行练习和思考。
同时，请注意让学生们了解到24时计时法是如何在日常生活中使用的，以及他们在日常生活中可以如何运用24时计时法。
在讲解过程中，教师可以使用实物、图片、投影仪等教学工具来帮助学生更好地理解知识点。
步骤三：练习与讨论学生在学习24时计时法后，请在教师的带领下进行相关的练习。
在练习过程中，教师可以提供适当的指导，同时，可以让学生们自行找出练习过程中存在的问题并分享给大家，以促进讨论和思考。
步骤四：时间跨度计算接下来，请教师向学生们介绍如何计算时间跨度。
请教师讲解如何在年、月、日计算时间跨度，并列出一些相关的例题以供学生练习。
同时，教师可以通过实物、图片、投影仪等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
步骤五：小结与作业布置最后，请教师总结本节课的教学内容，并布置相关的作业，以检测学生对所学知识的掌握程度。
在作业布置过程中，教师可以鼓励学生们积极思考和自主学习，以提高学生们的学习成果。
《 24时计时法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《24时计时法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解24时计时法，掌握其与普通计时法的转换方法，并能够在实际生活中运用。
二、作业内容1. 基础练习（1）完成《24时计时法》练习题，检验学生对24时计时法的认知。
（2）将日常生活的时间用24时计时法表示，并解释这样表示的原因。
（3）将普通计时法转换为24时计时法，并检验转换的正确性。
2. 实践应用（1）调查周围的人是如何记录时间的，了解他们使用的是哪种计时法，并解释原因。
（2）选择一个具体的事件（如一场电影的开始时间、一次重要会议的时间等），将其以24时计时法记录下来，并在实际生活中应用。
（3）与家人或朋友进行时间转换的挑战，如让他们用普通计时法说出某个时间点，自己则尝试将其转换为24时计时法。
三、作业要求1. 独立完成作业，切勿抄袭。
2. 书写工整，解题过程清晰。
3. 实践应用部分需结合生活实际，具有实际意义。
4. 按时提交作业，如有特殊情况需向老师申请延期。
四、作业评价1. 批改方式：教师批改或小组互评。
2. 评价标准：（1）基础练习部分：答案正确，解题过程合理；（2）实践应用部分：是否能够正确转换计时法，是否能够结合实际应用。
3. 反馈方式：作业评价完成后，学生将获得相应的反馈，包括解答建议、错误提示等。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，将获得相应的反馈，包括解答建议、错误提示等，有助于学生更好地理解问题、掌握知识。
2. 学生应根据反馈认真修改自己的作业，确保理解正确、书写规范。
3. 对于在作业中遇到困难的学生，教师将提供额外的辅导和支持，帮助他们更好地掌握知识。
4. 鼓励学生之间互相交流、分享作业完成过程中的经验和心得，共同提高学习效果。
通过本次作业的设计，我们旨在帮助学生更好地理解和掌握24时计时法，并将其应用到实际生活中。
我们希望通过基础练习和实践应用两个部分，让学生从理论到实践，全面掌握这一重要的时间表达方式。
小学三年级《24时计时法》数学教案
五、聪明题
1、小华每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少?
2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，第二天几时下班?
六、总结交流。
1、同学们，今天我们认识了什么?你还有疑问吗?
14：00()16：30()
三、求经过时间
出示例题：从上午8时到11时，经过了()小时(课多媒体演示)
四、口答(多媒体演示)
1、选择填空
xx去看一场电影，电影从15时放到()
(1)9时(2)17时
(3)9小时(4)17小时
2、从6时到12时经过()小时
3、一个展览馆每天8：00开馆，17：00闭馆，每天开放()小时
师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。
分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同?使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时„„最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。
订正
①17时是下午5时，23时是晚上11时。
②有10个小时。
③他上午在校4小时20分.④路上共用了14小时1分。
(2)判断题.对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”.
①一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课。()
24时计时法(教案)北师大版三年级上册数学
24时计时法（教案）北师大版三年级上册数学我今天要给大家讲解的内容是24时计时法，这是我们在北师大版三年级上册数学教材中学到的一部分。
一、教学内容我们今天的学习内容主要集中在教材的第44页到第46页。
这部分内容主要介绍了24时计时法的概念和运用。
我们会通过实例来理解24时计时法，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握24时计时法的概念，学会如何用24时计时法表示时间，并能够将普通计时法转换成24时计时法。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何将普通计时法转换成24时计时法，而教学重点则是掌握24时计时法的运用。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解24时计时法，我准备了一些实例和练习题。
同时，我也希望大家能够准备一本笔记本，用于记录重要的知识点和练习。
五、教学过程（1）导入：我会通过一个实例来引入24时计时法，让大家对这个概念有一个初步的理解。
（2）讲解：接着，我会详细讲解24时计时法的概念和运用，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
（3）练习：在讲解完之后，我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识来解答。
六、板书设计我会在黑板上写出24时计时法的公式和转换方法，以及一些重要的知识点，方便大家学习和复习。
七、作业设计答案：7:00, 12:00, 18:00, 22:00。
答案：上午9点对应的是9:00，下午3点对应的是15:00，晚上7点30分对应的是19:30。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够掌握24时计时法的概念和运用，并在日常生活中灵活运用。
如果大家在学习过程中遇到问题，可以随时向我提问，我会及时为大家解答。
对于那些学有余力的同学，可以尝试一些更高级的练习，比如将24时计时法应用到实际问题中，提高自己的运用能力。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要大家特别关注。
24时计时法的概念和普通计时法的转换是本节课的重点。
6.224时计时法(教案)-三年级下册数学人教版
6.224时计时法（教案）三年级下册数学人教版教案：6.224时计时法年级：三年级下册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节的24时计时法。
学生将学习如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何用24时计时法表示时间。
二、教学目标1. 学生能够理解24时计时法的概念，并能够将普通计时法转换为24时计时法。
2. 学生能够用24时计时法表示时间，并能够进行简单的计算。
3. 学生能够通过实践活动，提高自己的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于24时计时法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够将普通计时法转换为24时计时法，并用24时计时法表示时间。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入本节课的内容。
例如，讲述一个小朋友每天早上7点起床，晚上9点睡觉的故事，让学生思考如何用数学方式表示这个小朋友的作息时间。
2. 讲解：讲解24时计时法的概念，以及如何将普通计时法转换为24时计时法。
通过示例，让学生理解24时计时法的运用。
3. 练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学的知识。
例如，给出一个时间，让学生用24时计时法表示出来。
六、板书设计1. 板书题目：6.224时计时法2. 板书内容：24时计时法的概念普通计时法与24时计时法的转换方法七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：早上7点：7时下午3点：15时晚上9点：21时15时：下午3点21时：晚上9点6时：早上6点八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生理解24时计时法的概念，并通过练习题巩固所学的知识。
学生在课堂上积极参与，对于24时计时法的理解和运用有了初步的认识。
但在课后，学生还需要通过大量的练习，进一步提高自己的计算能力和解决问题的能力。
拓展延伸：学生可以进一步学习时间的计算，例如，计算两个时间之间的差距，以及如何将24时计时法转换为12时计时法。
三年级上册数学教案24时计时法北京版(5)
三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (5)教案：三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (5)一、教学内容今天我们要学习的是24时计时法。
这种计时法是指将一天划分为24个小时，每个小时用数字1到24表示，从午夜12时开始计算，到次日午夜12时结束。
我们会通过一些例子来理解和掌握这种计时法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解24时计时法的概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并且能够用24时计时法进行时间的计算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握24时计时法的概念和转换方法。
难点是让孩子们能够灵活运用24时计时法进行时间的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些时间卡片，用来帮助孩子们理解和练习24时计时法。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实例来引入24时计时法，比如说，“假设现在是早上8点，你如何用24时计时法表示这个时间？”2. 讲解：然后我会通过PPT和时间卡片，详细讲解24时计时法的概念和转换方法。
3. 练习：我会让孩子们做一些练习题，比如说，“假设现在是中午12点，你如何用24时计时法表示这个时间？”六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上24时计时法的转换公式和一些重要的时间点。
七、作业设计作业题目：假设现在是下午3点，你如何用24时计时法表示这个时间？答案：下午3点用24时计时法表示为15:00。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们对24时计时法的掌握情况，看看是否需要再进行一些针对性的辅导。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用24时计时法，比如说，记录自己的作息时间，或者计算一些活动的时间。
这就是我对于三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (5)的设计。
希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握24时计时法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
对于24时计时法的概念和转换方法的讲解，这是孩子们能够理解和掌握知识的关键。
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【作业目标】
1.掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。
2.会运用24时计时法计算“经过的时间”。
3、培养和提高学生全面思考问题和解决实际问题的能力。
一、用24时记时法表示下列时刻。
下午2时是（）上午8时
（）
晚上10时是（）夜里2时是（）
下午5时半是（）凌晨4时20分是（）
二、用普通记时法（12时记时法）表示下列时刻。
19时是（）12时是（）
24时是（） 8时是（）
22时40分是（） 13：50是（）
【设计意图】通过练习，熟练掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
主要是针对作业目标1设计。
三、填空
1、火车14：30从甲地开出，18时到达乙地，途中行驶（）小时( )分。
2、海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。
每天开放（）。
3、妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，妈妈第二天（）时下班。
4、超市早上7：30分开始营业，晚上9时停止营业，全天营业（）。
5、小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走了（）。
6、一辆火车15：30从甲站开出，行驶了42分钟到达乙站，到达乙站是（）时（）分。
7、一节课40分钟，8：15分上课，（：）下课。
8、小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4：40放学；他一天在校时间是（）小时（）分。
【设计意图】通过练习，会运用24时计时法计算“经过的时间”。
主要是针对作业目标2设计。
四、解决问题
1、一列火车第一天8时从赣州开出，第二天11时到达北京。
这列火车一共行驶了多少小时？
2、小明下午2时30分从扬州坐汽车出发，行驶了1小时10分到达泰兴，到泰兴时是几时几分？
3、一列火车8时30分从甲站开出，16时半到达目的地，途中停车1小时，这列火车在路上行驶了多少时间？火车每小时行驶95千米，这列火车行驶了多少千米？
4、一家快餐店的营业时间表：用24时计时法表示营业时间是：
【设计意图】3、培养和提高学生全面思考问题和解决实际问题的能力。
主要是针对作业目标3设计。