[小鹿的玫瑰花第一课时教学设计]小鹿的玫瑰花教学设计

《[小鹿的玫瑰花第一课时教学设计]小鹿的玫瑰花教学设计》
摘要：、创设情境、导入新课１、（出示课件玫瑰花）认“玫瑰”二，（出示课件花骨朵）②指“终、瘸拐、惋惜、黄莺”，（惊奇、失望）⑸体会鹿朵花也没看到心情理“惋惜”
【教学目标】１、认 8 生会写“谢、渐、微”等１２生
积累“我会”词语培养积累词语兴趣和习惯
２、分角色有感情地朗课懂得鹿玫瑰花什么没有白栽
３、认识到别人创造幸福己从也能得到快乐
【课前准备】多媒体课件、生词语卡片
【教学程】、创设情境、导入新课１、（出示课件玫瑰花）认“玫瑰”二
朋友们你们看老师给你们带了份礼物多美花啊（师板玫瑰）谁会这词语？２、揭题春天到了鹿
门前花坛里栽了丛玫瑰
我们看看吧
（把课题补充完整）二、初课识记生整体感知１、请朋友由故事要准音通句子遇到不认识问问
下面鱼并把带有生词语画出
完和桌交流己已认识说说己识方法
２、离开鱼助你还认识这些生吗？⑴出示生词语卡片①指“骨”、“花骨朵”你见花骨朵吗？（出示课件花骨朵）②指“终、瘸拐、惋惜、黄莺”
（结合验理“瘸拐”）⑵整体感知课容了课你知道了什么？⑶引导质疑
（预测学生可能质疑什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了又说没有白栽呢？）三、学习课疑难１、根
据学生质疑出示两句话⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了朵花都没看着
”⑵鹿弟弟也高兴地笑了说“看你玫瑰没有白栽”２、由１～４然段思考鹿弟弟什么说哥哥玫
瑰白栽了？⑴课件出示下列句子①玫瑰慢慢地抽出枝条长出了嫩绿叶子
②花骨朵渐渐地长了
⑵你能出两句话对近义词吗？理“渐渐地”你能用“渐渐地”说句话吗？份汗水份收获
让我们高兴地这两句话鹿而快乐吧⑶体会鹿栽种玫瑰辛苦以及对玫瑰喜爱
（多媒体演示花骨朵渐渐长了鹿躺床上养伤到门前却看不到朵玫瑰花）刻你有什么感受？⑷课哪句话带给你这样感受就哪句
（抓住重词语指导朗以下三句话体会鹿焦急、失望心情
）①他只能静静地躺床上养病
（焦急、无奈）②天、周、月……鹿终能下床走路了他瘸拐地到门外
（焦急、盼望）③呀门前玫瑰已长得很高了可是浓密绿叶朵花也看不到了
（惊奇、失望）⑸体会鹿朵花也没看到心情理“惋惜”
板白栽、惋惜
指导朗鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了朵花都没看着
”３、研课５～８然段悟结合⑴可鹿弟弟什么又说玫瑰没有白栽呢？５～６然段你懂了什么？
⑵交流①什么鹿弟弟又说没有白栽呢？指导朗黄莺、微风话黄莺飞了黄莺对鹿说什么呢？朋友己句子
哪位黄莺先跟鹿说话？黄莺会怎样地对鹿说呢？你什么见到玫瑰就想唱歌呀？微风吹了微风看到这些玫瑰候心情又怎么样？你是怎么知道？②听了黄莺和微风话很多伙伴也赶了
你看他们也看到闻到鹿玫瑰花了他们会对鹿说什么呢？创设情境说话练习
课件出示（）也看到（闻到）了鹿玫瑰花（）地对鹿说“（）”③鹿己虽然没有看到玫瑰花但玫瑰花已开别人心田生根、发芽了
能给别人带快乐鹿也感到了快乐
刚才还替哥哥感到惋惜鹿弟弟这下也很高兴
（板没有白栽、高兴）④起高兴地鹿弟弟话
是啊我们终明白——鹿玫瑰没有白栽
⑤指导朗鹿及鹿弟弟话
⑶分角色朗课
四、总结拓展学们鹿亲手栽种玫瑰花不仅己带了欢乐、友谊更重要是也周围朋友带了花香带了幸福真是“人栽花香飘万”
别人带幸福才是快乐
让我们也常常别人带快乐吧五、作业１、写生⑴多鹿啊他让我们学到了这么多
我们该怎么感谢他呢？我们写“谢谢”送给他吗？⑵这“谢”你怎么记住它？教师写
学生临写
“微”什么？和谢结构很像我们照着也写写
其他生朋友己和桌讨论下想办法把它们记住
⑶学生写生
２、课托尔斯泰《老人种苹》你又会想到些什么？六、板设计鹿玫瑰花惋惜←白栽？高兴←没有白栽？。