七年级语文下册(人教版)-老王ppt课件

再从深层次上说，作者的这种“愧怍”并不仅仅是出于她的善良，或 是对不幸者的同情，而是在严厉地自我审视和剖析后，清楚地看到双方 感付出的不对等而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临 的同情和怜悯，那么此时此刻，她已经开始仰视老王那纯净的心灵。作 的这种自我审视与自省，让我们看到一个有良知的知识分子坦荡而真实 灵魂。
背景链接
本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。略有改动。这是一 忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命 作者夫妇被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中的 户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心 和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信
凄
凉
艰
难
课文第3自然段写老王的生理残疾，还 介绍了人们对老王的态度。别人如何对待 王？
• 1、不愿坐他的车； • 2、叫他“老光棍”； • 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
苦
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.老王的善良表现在哪里？
•哦，老王 •岁月侵蚀你的肌骨 •病魔纠缠着你的心脏 •就是全身直僵 •也要把香油和鸡蛋 •带着身体的最后一点余温 •把感恩送进他人的心房
精读细读 揣摩语言
比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达 处。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
10 老王
部编本人教版·七年级下册语文
在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通 不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？
作者名片
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社 国文学研究员、作家、评论家、翻译家。
著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》等；小说有 澡》；散文集《干校六记》《将饮茶》；译作有《堂吉诃德 《小癞子》等。
• 假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里 受吗？你有什么话要对老王说吗？
献给老王
•哦，老王 •茕茕孑立的身影 •还有一辆破旧的三轮车 •演绎着你的不幸的故事 •书写着你的孤独的忧伤
•哦，老王 •你倒下的是病体 •挺起的是脊梁 •身子纵然伛偻 •眼神纵然迷惘
•优质而廉价的冰块 •却影射出你那腔 •待人的热心肠
1.老王是一个怎样的人呢？
饱经岁月沧桑
老人
生活艰辛
厚道本分
2.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A.靠一辆破旧的三轮车活命。
穷
B.“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更 苦
加窘迫，只能凑合着打发日子。
卑
C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
微
D.眼睛不好，瞎了一只眼。
、
E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
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遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作者认为她作 一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍，为什么？
揭示全文主旨的“文眼” 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
“幸运的人”指作者，“不幸者”指老王。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们 命运，让他们也过上好日子，帮助他们改善处境。作为一个幸运者，作 回想起来，自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
课后作业
你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字 述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
整体感知
课文共有
段22，可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么
课文可以分为三个部分：
第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦 第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”。 第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
再读课文，思考、讨论下面的问题： 1.老王是一个怎样的人？ 2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？ 3.老王的善良表现在哪里？ 4.作者一家的善良表现在哪里？
简练、风趣 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
夸张，强调老王形态
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
含蓄,心中有悲酸、感动
深入探究
1.你认为本文的段落安排有什么特色？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段写老王的三点 况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。后面三段是按 序组材。
除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往 全文一脉相承，成为一个有机的整体。
2.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了“我”与老王交 几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深 关怀和同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
结构梳理
职业
介绍基本情况
生理缺陷
苦
居住条件
老
送冰 费用减半
王 “我”与老王的 送病人 拒绝要钱
交往
拉人代货 难以维继
善
送油送蛋 知恩图报
老王去世，“我”感念愧怍
拓展迁移
好东西不用你去记，它自会留下很深的印象。
婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人 来。
《围城》是钱钟书唯一的一部长篇小说（另一部小说 《百合心》未创作结束即被遗失，从此作者便再没有续 写）。该书是钱钟书“锱铢积累”而成的，小说从他熟悉 的时代，熟悉的地方，熟悉的社会阶层取材。但组成故事 的人物和情节全属虚构。《围城》是中国现代文学史上一 部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。
A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担 心人家看病钱不够。 C.受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情， 去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
感老 激实 的厚 好道 人、 。心
地 善 良 、 懂 得
4.作者一家的善良表现在哪里？
A.照顾老王的生意，坐他车； B.老王再客气，也付给他应得的报酬； C.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是 否能维持生活； D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲 症； E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
字词学习
塌败（ t）ā 惶恐（
荒僻（ 翳（ 伛（
p）ì ） yì）
杨绛（ 取缔（ 愧怍（
攥着（ yǔ ） 滞笨（
zuàn
）hu田án螺ɡ眼（
）ji侮àn辱ɡ （ ） 凑合（ ） 镶dì嵌（
） z骷uò髅（
））wǔ） Nhomakorabea） còu
） xiānɡ qiàn
zhì
kū lóu
词语解释
【失群】动物或人找不到原来的群体。 【落伍】比喻人或事物跟不上时代。 【惶恐】惊慌害怕。 【荒僻】荒凉偏僻。 【取缔】明令取消或禁止。 【滞笨】呆滞笨拙。 【愧怍】惭愧。