高中生物专项复习 实验专题05 实验的结果与结论

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预测二：甲组小鼠的体重增长量＞乙组 小鼠体重增长量＋丙组小鼠体重增长量； 预测三：甲组小鼠的体重增长量＜乙组 小鼠体重增长量＋丙组小鼠体重增长量。 根据以上信息回答下列问题： ①完善实验设计思路。 ②该实验步骤①的设计有问题，请改正： ________________________________。 ③假设实验结果与预测一相同，且从乙、 图S­5­1 丙、丁组的小鼠中所采集的数据如图甲 ④胰岛素与胰高血糖素在调节小鼠血糖方 所示，请在图乙坐标中用柱形图表示四 面具有__________作用。 组小鼠体重增长速率的相对值。
②配制生理盐水，并用生理盐水配制A mol/L的甲状腺激素溶液，B mol/L的 生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液 X(每升X溶液含甲状腺激素A mol和生 长激素B mol)。 ③每天给甲、乙、丙、丁四组小鼠分别 注射_________________________________。 ④____________________________________。 (2)实验结果的预测： 预测一：甲组小鼠的体重增长量＝乙组 小鼠体重增长量＋丙组小鼠体重增长量；
2．实验结果的表达 实验结果即对实验现象的描述，不论是实验组还是对照组均需加以说明，或对比说明。 可以通过以下几种形式来进行： (1)文字描述：注意提取题干中对解题有用的关键信息。 (2)表格 ①准确找出实验的自变量(反应条件等发生改变的量)和因变量(随着反应条件改变而改 变的量)。 ②要看清数据的变化规律(上升、下降)；注意特殊数据(最多、最少、平均、总和等) 尤其想清道理。 (3)坐标曲线 ①注意横、纵坐标的变量及单位； ②曲线的变化趋势(如升、降)及原因； ③特殊点的意义：交点、折点、最高点、最低点等。
对照组，注射的应为生理盐水，且
各组注射的溶液体积应相同。该实 验的因变量是小鼠体重的变化量， 所以每天应称小鼠的重量并记录称 重结果。胰岛素具有降低血糖的作 用，而胰高血糖素具有升高血糖的 作用，可见两者在血糖调节方面具
④拮抗
有拮抗作用。
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3．生长素和乙烯与植物生长发育密切相关，请阅读相关资料，回答下列问题： (1)生长素(IAA)和乙烯作为信号分子，都要通过与________结合，将信息传递给靶细 胞，从而对植物的生命活动起________作用。 (2)1964年，科学家进行离体实验发现，当在反应体系中加入14C­甲硫氨酸，发现有 14C­乙烯产生，由此推测________________。在以上实验结果的基础上，1979年，美 籍华人杨祥发发现，在无氧条件下，当供给植物14C­甲硫氨酸时，检测不到乙烯产生， 只有14C标记的1­氨基环丙烷­1­羧酸(ACC)累积，据此结果推测 ______________________________________________。为了证实上述假设，科学家在 ________条件下，将14C­ACC供给植物组织时，发现组织中很快________________，证 明上述假设正确。 (3)为研究生长素(IAA)和乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进 行实验。
②呼吸速率：单位时间二氧化碳的释放量 或氧气的吸收量或淀粉减少量。 ③生长速率：植物株高、干重或动物身高 、体重。 ④动物代谢速率：一定时间内耗氧量或消 耗一定氧气所需的时间。 ⑤某物质对生物的毒性：种子的发芽率或 植株染病情况；动物寿命、染病情况。 (4)常用的观测指标 ①物理化学特性：颜色反应、有无气泡、 沉淀等。 ②生物特性：生物形态结构、生理、生长 发育等。
正确。实验预期的结果可能是在一定浓度
范围内，萘乙酸溶液的浓度越高，越有利 于扦插枝条生根，超过该浓度，萘乙酸溶 液的浓度越高，越不利于扦插枝条生根， B 项错误。浸泡时间为无关变量，应该控 制相同， C 项错误。本实验需要设置空白 对照实验：蒸馏水处理组，D项错误。
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2． 激素间的协同作用指不同激素对同 一生理效应发挥相同或相似的作用，从 而达到增强效应的结果；激素间的拮抗 作用指不同激素对某一生理效应发挥相 反的作用。某中学的生物兴趣小组为探 究生长激素与甲状腺激素对小鼠增重是 否存在协同作用，设计了如下实验。 (1)实验设计思路： ①取40只同种性别的W品系的成年小鼠， 均分为甲、乙、丙、丁四组，并编号。
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[答案] A [ 解析 ] 因变量为扦插枝条生根情况，可以 将扦插枝条生同样数量的根所用时间或相 同时间内的生根数量作为观测指标， A 项
1．某同学设计了一个“观察不同浓度的生 长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影 响”的实验。下列有关他的 设计和分析合理 的是( ) A．可以将扦插枝条生同样数量的根所用时 间或相同时间内的生根数量作为观测指标 B．实验预期的结果可能是萘乙酸溶液的浓 度越高，越有利于扦插枝条生根 C．实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同 插条的时间长短存在一定的梯度 D．本实验不需要设置对照实验
1．实验结果的获取 (1)直接观察法：观察植物细胞质壁分离与 复原、观察植物细胞的有丝分裂等。 (2)化学法、物理法 ①鉴定淀粉的方法：碘液。 ②鉴定可溶性还原 糖：斐林试剂。 ③鉴定脂肪：苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅳ染液。 ④鉴定蛋白质：双缩脲试剂。 ⑤鉴定DNA：二苯胺试剂或甲基绿试剂。 ⑥追踪物质运行和变化过程：同位素标记 法。 (3)生物特性 ①光合速率：单位时间氧气的释放量或二 氧化碳的吸收量或淀粉X、A mol/L的甲状腺激 素溶液、B mol/L的生长激素溶液和生理盐水(顺序不 可颠倒)④每天给四组成年小鼠称重，记录下体重，并 计算各组平均值，分析比较得到的体重增长量数据 (2)②取40只同种性别的生长状况一致的W品系的幼 年小鼠 ③如下图：
[ 解析 ] 从预测结果可知，甲组小鼠 每天注射的是溶液 X ，乙组小鼠和 丙组小鼠每天分别注射的是A mol/L 的 甲 状 腺 激 素 溶 液 和 B mol/L 的生长激素溶液，而丁组为
3．实验结果的预测和得出结论 (1)验证性实验 ①表述模式：出现结果，说明结论。 ②结果只有一个，结论只有一个(不少结论是在实验要验证的内容中寻找)。 ③如果是前后自身对照实验，结果写在步骤中，其余全部写在最后(前后对照实验，大 都为验证性实验)。 (2)探究性实验 ①表述模式：出现结果，说明结论。 ②不像验证性实验能得出一个肯定的结论，而是往往有几种预测结果，相应地就有几 种可能的结论，必须将每一种可能性都列出来进行逐一的分析。 ③实验组多种结果，对照组只有一种结果。