初中数学青岛版七年级下册高效课堂资料9.4平行线判定(二)教学设计

初中数学青岛版七年级下册高效课堂资料
科目：数学年级：七教学设计：孙洪利审核：刘春生时间：2017.12.21 编号：36
9.4平行线的判定（二）教学设计
【教学目标】
1.通过不同问题情境，让学生进一步理解和掌握平行线的判定方法。

2.能从图形中识别“三线八角”的基本技能。

3.培养学生的空间观念以及分析问题和解决问题的能力。

【教学重难点】
学习重点：平行线的判定方法
学习难点：平行线的判定综合运用。

【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们，今天今天我们继续学习9.4平行线的判定（二）（师板书），要达到三个目标，请看大屏幕。

（二）出示学习目标
（屏幕显示）过渡语：请同学们默读本节课的学习目标。

二、先学环节
（一）出示自学指导
过渡语：首先请迅速默读学案“自主学习”的自学指导后开始学习。

学生看书，研究例题进行自学，教师观察课堂，保证课堂安静有序，学生坐姿端正。

自学指导要求：同学们自学课本P40—41的内容，用时7分钟。

1. 学习例2，思考本题中运用到的判定方法。

2. 学习例3，探索折叠角之间的关系，以及判定方法的应用。

3.你还有什么疑惑，请写下来
过渡语：同学们，看完并看懂的请举手？
（二）自学检测反馈
过渡语：同学们学习非常认真、投入，下面我们来检测一下自己的学习成果，请同学们迅速完成学案“自学检测”部分内容！
1.二个同学分别用展台展示自学检测，
2.学生练习，教师巡视，了解学生学情。

三、后教环节
过渡语：请同学们仔细看一看这2名同学的展示，能发现错误并会更正的请举手。

过渡语：请同学们按照学案要求完成合作探究部分。

1．组内交流自主学习中的疑惑，用3分钟完成。

２.独立做课本P４１“挑战自我”然后组内讨论，记录员负责记录组内观点，本环节用时不超过6分钟
四、训练环节
要求：独立完成当堂训练。

完成后同桌互评，小组互评及时做好评价。

用9分钟独立完成，3分钟小组内交流答案。

【教学反思】。