中班科学教案(大全8篇)

中班科学教案（大全8篇）
中班科学教案篇1
设计思路：
纸是生活中幼儿最常见到也最常接触到的很一般的东西，孩子平常也很喜爱玩纸，设计本次“小汽车过纸桥”的活动，创设了主题情境，孩子在故事的引导下，以“小工程师”的身份融入故事情境，开始了探究和试验，既有趣味性，又有科学性。

活动目标：
1、幼儿通过猜想和动手试验，探究出让纸桥不塌的方法。

2、激发幼儿探究的爱好，并能在活动中大胆动手操作。

活动重难点：
老师怎样引导幼儿能大胆的动手、动脑进行探究试验。

活动预备：
1、瑞吉欧课件故事情境和声音。

2、两个外观一样的模型纸桥〔一个不会塌掉、一个会塌掉〕，遥控汽车。

3、试验操作材料：不同外形的积木和废旧的a4打印纸、4个玩具汽车。

4、投影仪、记录单、彩色笔。

活动过程：
一、情景导入——小汽车过纸桥
播放课件声音“嘀嘀嘀”这是什么声音啊？〔小汽车的声音〕
播放课件场景〔一次播放小汽车、两座桥、游乐场〕“小叮当要开汽车去游乐场玩咯！到达游乐场的途中要经过两座桥。

”
第一次过中间夹有波浪形的纸桥，“小汽车顺当的开过了小桥”。

接着小汽车在第二座桥上开，“哎呀！桥塌了，小汽车掉下去了”小叮当难过极了”，播放小叮当哭的声音课件。

“小汽车为什么会掉下去呢，谁来援助我一下啊？”
老师引导幼儿发觉：“让我们一起来当一回小工程师，看看这这两座桥为什么一座会塌掉、一座不会塌掉呢？”〔老师倾听幼儿的各种想法，〕
老师预想幼儿会说的是：
1、纸的`材质不一样，请一个小伙伴近距离观测和摸一摸。

2、纸的厚度不一样，可以预备尺子量一量
将两座桥桥面撕开后，让幼儿再观测发觉：“这两座桥里面有什么呀？”〔原来中间多了一张纸。

〕
“这张纸是什么外形的呀？”〔波浪外形〕
“原来多了这张变了波浪外形的纸，小汽车过桥就可以不塌了呀”
二、幼儿用投放的材料进行试验操作并记录——怎样让小纸桥不塌〔每4人一组〕
“让我们一起来援助一下小叮当，怎么样才能让他的小汽车开到游乐场去呢？”
“小工程师们来说说你们想到的让桥不塌的方法吧！”〔老师倾听幼儿的大胆的猜想〕
鼓舞幼儿大胆试验，老师留意观测孩子是怎样运用提供的材料试验的，并给与引导式的提问。

“小工程师们开始搭桥吧!再用画笔记录你们的搭桥试验吧！〔可用文字符号、图画等各种形式记录〕”
“这一队的小工程师们，你们为什么要把纸变成这样呢？”
“你们为什么要把积木这样放呢？”
“你在做什么？为什么？”
老师预想的幼儿回答：
1、我多用几张纸，桥就变得更硬了。

2、我把纸这的厚厚的，纸就变硬了。

3、积木是桥墩，多几个就更稳。

4、积木桥墩距离靠近一些，小汽车也可以过去。

〔老师在幼儿想出方法以后，要予以鼓舞：“”这位
小工程师真爱动脑筋，想出了这么好的方法，其他小工程师
相信你们能想出更多的方法。

〕
三、投影仪展示记录单并请幼儿说一说。

依据时间请1—2组展示记录单：“谁来告知大家，你们的小汽车过了小桥了吗？你们的小桥是怎样搭的？为什么
塌了或没塌？”〔试验有可能没胜利，重在探究过程〕结束语：”我们想了这么多的好方法把小桥搭好了，
让我们开着小汽车嘀嘀嘀的过小桥，去游乐园吧!”(幼儿排
队和老师离开)
中班科学教案篇2
活动目标：
知道蔬菜的不同的生长地方，了解几种常见蔬菜的生
长地方。

能根据蔬菜的生长地方对几种常见蔬菜进行简约分类。

积极探究和蔬菜生长有关的问题，并与老师，同伴，
家长一起寻求答案
活动预备：
物质预备：已完成的《蔬菜宝宝的家》阅历调查表，
自制PPT，蔬菜分类挂表。

阅历预备：幼儿参观过菜园，与家长对蔬菜的生长地
点的分类进行简约的争论。

活动过程：
一、蔬菜宝宝的家问题导入老师：前几天小伙伴们和爸爸妈妈争论过蔬菜宝宝的家在哪里，那你们现在知道蔬菜宝宝都住在哪里？他们有哪些家？
幼儿争论〔土里，地面上，水里，树上，枝上〕
二、依据不同蔬菜，对其生长地方进行提问。

老师：既然你们知道蔬菜宝宝长在这么多地方，那现在老师要考考你们了。

老师这里有一些蔬菜宝宝，看你们能不能正确说出他们的家。

小结：所以有些蔬菜宝宝的'家是在土里的，像：花生，土豆、红薯、山药，大蒜，萝卜，生姜，茨菰，莴苣？
有些蔬菜宝宝的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？
水里的，像：莲藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸荠、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蒌蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西红柿。

黄瓜游戏：蔬菜宝宝送回家老师布置“蔬菜宝宝的家”挂图幼儿自主选择扮演一种蔬菜，根据自己的生长地点，回到自己的家老师与幼儿一起检查找错家的蔬菜。

中班科学教案篇3
活动目标
1、了解红、黄、蓝是色调中的三原色，由这三种颜色相互调和可改变出橙、绿、紫色来。

2、培育幼儿对美术的爱好，会奇妙地运用三原色。

活动预备
1、课件、水瓶每人一个。

2、红、黄、蓝的颜料每人一份、宣纸〔生宣〕每人一份、清水等。

活动方法
开心教学法、试验教学法
活动过程
一、开始部分师
今日，我给大家带来了一段好看的魔术，让我们一起来观赏一下。

二、基本部分
1、幼儿动手操作，探究颜色的改变引导幼儿通过魔术，对三原色进行认识，激发幼儿学习的爱好。

〔1〕师：小伙伴老师的魔术精彩吗？你们想不想做一位奇妙的魔术师呀。

〔2〕小伙伴伴随着欢快的音乐拿起我事先预备的透亮的一次性水瓶跳起来，并观测水瓶里的水你有什么发觉。

〔3〕做好试验记录。

请小伙伴在瓶子上贴上相同颜色的标记。

个别幼儿说一说自己变出来什么颜色〔出示课件〕师小结：孩子们真是个奇妙的魔术师，今日我们就来一起讨论这三个好伙伴的奥妙。

出示课题"三个好伙伴"。

2、第二次试验
〔1〕师：有一天，红红、蓝蓝、和黄黄三个好伙伴郊游，一见面它们兴奋的相互拥抱在一起，它们一起做游戏、唱歌、跳舞快乐极了。

可是回到家妈妈却不认识它们了，这是为什么呢？
〔2〕师：今日，老师和小伙伴一起当一回魔术变色师，请一个魔术助手介绍魔术台上的魔术材料，〔红、黄、蓝颜料，魔术勺子〕是的，我们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的'名字叫三原色，集体说一遍。

〔3〕老师示范橙色的色调改变演示、
这三种颜色宝宝很淘气，它们两种颜色在一起会变成一种新的颜色，魔术师开始变魔术啦，请幼儿观测变成了什么颜色。

〔橙色〕
〔4〕小魔术师变变变。

师：孩子们想不想也去变一变。

〔想〕老师也为你们预备了，红、黄、蓝三种颜料，每人取一种和自己水瓶中不一样的自己喜爱的颜料放在水瓶中，同时，请小伙伴在加颜色的时候在杯子上贴上相同颜色的标记。

然后，轻轻摇摆，看看有什么改变。

〔课件出示〕
〔5〕反馈：和自己身边的小伙伴说一说自己的发觉，并请个别幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。

〔老师板书〕
〔6〕师小结：原来，两种不同颜色混合在一起会变成另一种颜色，红色和黄色混合会变成橙色；黄色和蓝色混合会变成绿色；蓝色和红色混合会变成紫色。

〔课件出示〕
3、再次操作，探究三种颜色的改变。

〔课件出示〕
4、美工："美丽的小手帕"。

过渡：幼儿园要进行绘画展览会了，我们用今日学习到的新知识，做出美丽的小手帕参与展览好不好？
〔l〕老师演示：将方形的宣纸〔生宣〕，对角折两次把它折成三角形。

把宣纸的三个角分别放在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色相互渲染在一起，然后把它轻轻地打开，就变成美丽的小手帕了。

〔2〕让幼儿动手操作，老师巡回指导。

〔3〕展示幼儿作品。

5、歌曲观赏：
师：小伙伴真聪慧学，会了变魔术的本事，老师把孩子们刚才的发觉编成了一首好听的儿歌，请幼儿观赏。

三、结束部分师小结：
今日，我们认识了三原色，知道了红色和黄色混合到一起会变成橘色，黄色和蓝色混合到一起会变成绿色，红色和蓝色混合到一起会变成紫色，三种颜色混合到一起会变成黑色。

在以后的生活当中我们会用到。

活动结束。

中班科学教案篇4
设计意图：
我们班幼儿都很喜爱玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。

因此我们把每个星期星期五定为玩具共享日，让幼儿交换着玩玩具。

在活动中我发觉他们对各种会动起来的玩具特别感爱好。

但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？”他们都很迷惘，无法回答我的问题。

所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探究各种不同的玩具是靠什么动起来的。

活动目标：
1、引导幼儿探究，观测利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

2、对探究活动感爱好，并能大胆地讲解并描述探究过程与结果。

活动预备：
1、汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具假设干。

2、三个筐、纽扣、绳子假设干。

活动过程：
一、创设环境、径直导入。

金老师知道小伙伴最喜爱玩玩具了，我们每个星期都
有一次玩具共享日。

今日小伙伴又带来了许多玩具，但是今日小伙伴玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告知大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？
二、共享发觉现象。

1、我发觉刚才小伙伴都玩得很快乐，现在请小伙伴说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？〔请小伙伴分类摆放〕
2、××玩具、××玩具、××玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。

小伙伴一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

3、××玩具、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

4、我们再来看一下××玩具、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？〔电池〕原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。

所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

三、幼儿再次探究进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

1、刚才小伙伴都把玩具宝宝分类了，那小伙伴再想想假如我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的'长一点会有什么不一样呢？
2、我们再看一看惯性玩具，假如我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？
3、幼儿带着老师的问题进一步探究。

4、老师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。

惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点，近一点。

四、幼儿自制玩具。

1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小伙伴玩得更快乐才设计出来的，所以小伙伴要爱惜它们。

现在郑老师也要请小伙伴用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？〔老师出示纽扣和绳子〕
2、小伙伴想一想怎么样才能让纽扣动起来的？
3、老师示范做纽扣玩具。

4、幼儿自由制作玩具〔打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要留意礼貌〕。

5、今日小伙伴做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！〔老师带幼儿走出活动室〕
中班科学教案篇5
活动目标：
1、通过采集活动，使幼儿发觉四周世界有各式各样的
树叶，激发幼儿欣赏大自然的爱好及喜爱大自然的情感。

2、学习分类的技能，进展幼儿的观测力及语言表达技能。

3、利用采集到的树叶拼成图案，进展幼儿的想象力。

活动预备：
1、每人一只采集盒〔放树叶用〕。

活动过程：
1、通过采集树叶的活动，激发幼儿欣赏各种树叶的爱好。

师：“小伙伴们，在我们幼儿园活动场地的四周，有很多大小不同的树，有的是常绿树，有的是落叶树，树上长着不同的漂亮的叶子，落叶树的叶子有的已经掉下来了。

今日我们每人那一个采集盒到活动场地四周去采集一些树叶，查找你喜爱的、不同的、美丽的树叶。

小伙伴可以到树下去拾落叶，假如有的地上没有，你可以轻轻的采摘几片。

”
2、幼儿争论沟通采集的'树叶，鼓舞技能弱的幼儿大胆发言。

师：“请把小伙伴自己采集的树叶放在桌子上，你们看看、摸摸，还可以闻闻，然后告知大家，你采的树叶是什么样子的？”
3、学习分类。

师：“你们采集了这么多不一样的树叶，现在把你们
的树叶进行分类，可以分成两类、三类，情愿怎么分就怎么分。

”“请小伙伴告知大家，你把树叶分成了几类？你是怎样分的？”“刚才你们有的是把树叶按外形分的，有的按大小分的，有的按颜色分的，这样我们看到了树叶是各式各样的，它们外形不同，颜色不同，大小不同，特别漂亮。

”
活动结束：
引导幼儿进行树叶粘拼图案的游戏，巩固地各种树叶的认识。

中班科学教案篇6
【活动目标】
1、通过游戏体验、感受、理解转动的意思，探究使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。

2、感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。

【活动预备】
1、幼儿第一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的.光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

2、幼儿第二次探究用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子；牙签，不同外形的、中心用针戳洞的纸片；纸杯、筷子、勺子，两只小
碗中各盛半碗水。

【活动过程】
一、游戏：迷迷转
1、引题并介绍游戏玩法。

师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。

游戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动！”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个别出心裁的动作。

然后我念数字1～10。

假如我念到10，大家还能保持不动的话就算成功。

2、师幼一起游戏。

〔中班幼儿受知识阅历所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。

我们知道“转动”是围围着一个轴运动，“滚动”那么是物体整体不断翻转着移动。

这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。

〕
二、探究让各种物品转动起来
1、交代任务。

师：这些物品看见大家玩得那么快乐，也想玩“迷迷转”的游戏。

请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧！
2、幼儿操作，老师观测并指导。

观测要素包括以下几个方面：
●当幼儿已经想方法使物体转动起来时，老师宜用提问援助幼儿提升阅历：“你用的是什么方法？”如当幼儿把
笔放在手心并搓动使笔转动时，老师可以问：“你用的是什么方法？这个动作叫……”
●当幼儿已经使一种材料转动起来时，老师可以鼓舞全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。

”
●有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方法使它转动。

幼儿尝试了一种方法后，老师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗？”
3、沟通与共享。

师：你用什么方法把什么转动起来了？
〔这种填空式的提问能够援助中班幼儿理清思路，完整表达自己的探究重点。

〕
4、出示文字，师幼一起总结探究方法。

〔当幼儿说出老师估量到的方法时，老师就翻开已经打印好的文字；当幼儿说出老师没有估量到的方法时，老师就径直在空白纸上写出此方法。

虽然老师并不强求幼儿认识全部涌现的文字，但以上做法可以满意部分对文字敏感的幼儿的表达需要，同时有利于梳理归纳探究方法。

〕
师：你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了，真了不得！
小结：转动与生活的关系。

〔选择一两位幼儿演示制造性地转动物品，由此自然
引导到生活中的转动。

比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动？”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。

这时，老师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢？”
幼儿会依据自己的阅历回答。

老师再适时总结：“转动给我们带来美好的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美妙。

”假如想拓展幼儿的思维，老师可以进一步追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动？”引发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成第二条目标。

〕师：原来转动可以给我们带来方便、欢乐……那么，是不是全部的转动都是有好处的呢？让我们今后在生活中再去认真观测和发觉吧！
中班科学教案篇7
幼儿园中班科学教案：
不同的节奏
活动目标：
一、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。

二、激发幼儿探究身体神秘的爱好。

三、主动参加试验探究。

四、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动预备：
心脏图、录音：胎心音、
记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、
活动过程：
一、奇异的声音
1、涌现胎心音，引导幼儿大胆猜想是什么声音？
2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。

”
3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。

二、会唱歌、跳舞的心脏
1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的'节奏和自己的感受。

2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。

3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。

人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。

心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得特别有节奏。

三、心脏的不同节奏
1、引导幼儿分别拍球〔十下〕和跳格子〔在活动场上来回一次〕，并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录
表中分别表示出。

2、幼儿沟通记录结果。

3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。

当我们进行猛烈运动时，他就跳得快；当我们进行宁静的活动时，他和
平常一样平稳。

活动延伸：
引导幼儿感受还有什么样的经受、情形会使心跳加快？引导幼儿回家听听父母的心跳，对比感受和自己的心跳有什
么区分。

教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余
地和延伸的空间。

整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师
只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾
听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

中班科学教案篇8
活动目标
1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、
护花的意识。

活动预备
1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5
2.彩色笔，画纸等。

活动过程
一、感知花的美
1.课件演示：美丽的花
幼儿观看。

2.老师：你们看到了些什么花？美丽吗？
看见花你感到怎么样？
二、感知花的用途
1.观测：花的礼物
〔1〕提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？〔2〕老师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2.老师小结花的用途
〔1〕做药
〔2〕可以吃
〔3〕泡茶喝
〔4〕用花做好看的装饰品。

〔5〕芳香空气
〔6〕可以美容
三、制造花的艺术品
1.观测花朵头箍
提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？
2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家
听，你想做什么花的礼物，预备送给谁。

3.幼儿绘画：花的`礼物
4.幼儿描述自己的制造。

四、环保教育
争论：你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？
幼儿园中班科学活动：有趣的规律
活动目标：
1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。

2、激发幼儿对物体排列规律的爱好，
活动预备：
斑马图片；条形旗图片〔规律为ABCABC〕；每人一盒水彩笔、一张白纸；
活动过程：
一、引导幼儿发觉规律。

1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。

师：“老师的上衣图案是怎么样的？”
2、出示斑马图片，引导幼儿观测花纹规律。

3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”
1、幼儿争论记录方法。

2、确定简洁的记录方法——用简约的符号记录规律〔如：010101、□○□○□○〕或用物体的主要特点进行记
录〔如：蓝白蓝白蓝白〕。

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿相互沟通记录结果的含义。

三、启发幼儿查找生活中的规律，并尝试进行记录。

四、幼儿相互沟通阅历。

延伸活动：
引导幼儿查找生活中的各种规律事物及规律现象。

〔如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等〕
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