黄山奇石优秀说课稿

黄山奇石优秀说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。

下面我将从说教材、
说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材
《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。

这篇课文
围绕着“黄山奇石”这一主题，向我们展现了黄山风景区那奇形怪状、
有趣可爱的石头。

课文语言生动形象，富有童趣，不仅能让学生感受
到黄山石头的奇妙，还能激发学生对大自然的热爱之情。

二、说学情
二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知。

经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字
量和阅读能力，但对于理解一些抽象的词语和句子还有一定的困难。

在教学中，我们要充分利用多媒体等教学手段，帮助学生直观地感受
黄山奇石的奇特，引导他们通过多种形式的朗读，体会课文语言的优美。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：
1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字；理解课文内容，了解黄山奇石的特点。

2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点
教学重点：识字、写字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。

教学难点：体会作者对黄山奇石的生动描写，激发学生的想象力。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、直观教学法：利用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生直观地感受奇石的奇妙，激发学习兴趣。

2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文语言的优美，体会黄山奇石的奇特。

3、情境教学法：创设情境，让学生扮演导游，介绍黄山奇石，培养学生的语言表达能力和思维能力。

六、说学法
在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：
1、自主识字法：让学生通过自主观察、分析字形，掌握生字的读音和写法。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流自己对课文的理解和感受，共同解决问题。

3、朗读法：让学生通过反复朗读，体会课文的语言美和情感美。

七、说教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我会播放一段黄山风景区的视频，让学生欣赏黄山的美景。

然后提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”“你们觉得黄山的景色怎么样？”从而引出课题《黄山奇石》。

（二）初读课文，整体感知
1、让学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

2、检查生字认读情况，采用开火车读、小组读、指名读等多种形式，巩固生字的读音。

3、再读课文，思考：课文介绍了哪些黄山奇石？
（三）精读课文，感受奇石之奇
1、学习“仙桃石”
（1）指名朗读第二自然段，思考：这块石头为什么叫“仙桃石”？
（2）引导学生从形状上感受“仙桃石”的奇特，想象它的样子。

（3）指导学生有感情地朗读第二自然段。

2、学习“猴子观海”
（1）自由朗读第三自然段，找出描写猴子动作的词语。

（2）让学生模仿猴子的动作，体会猴子观海的有趣。

（3）引导学生想象猴子观海时的心情，有感情地朗读第三自然段。

3、学习“仙人指路”
（1）同桌互读第四自然段，讨论：仙人是怎么指路的？
（2）让学生上台表演仙人指路的动作，加深对课文的理解。

（3）指导学生朗读第四自然段，读出仙人指路的神奇。

4、学习“金鸡叫天都”
（1）教师范读第五自然段，学生边听边想象金鸡叫天都的样子。

（2）让学生说说自己仿佛听到了什么，看到了什么。

（3）指导学生朗读第五自然段，读出金鸡叫天都的壮观。

（四）拓展延伸
1、让学生说说自己还知道哪些黄山奇石，并模仿课文的写法，介
绍一下这些奇石的样子。

2、展示一些其他著名景点的奇石图片，让学生观察并描述。

（五）总结全文
1、引导学生回顾课文内容，说说黄山奇石给你留下了怎样的印象。

2、教师总结：黄山的奇石真是千姿百态、妙趣横生，希望同学们
有机会能亲自去黄山看一看，感受大自然的神奇魅力。

（六）布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。

2、画一幅自己心目中的黄山奇石。

八、说板书设计
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。

在这堂课中，我的板书设计如下：
黄山奇石
仙桃石像个大桃子
猴子观海抱、蹲、望
仙人指路站着、伸着手臂指向前方
金鸡叫天都伸着脖子、对着天都峰啼叫。