新统编五年级下语文《口语交际 怎么表演课本剧》优质课教学教案

新统编五年级下语文《口语交际怎么表演课本剧》优质课教学教案
一. 教材分析
《口语交际怎么表演课本剧》是人教版五年级下册的口语交际内容。

这一内容主要让学生了解课本剧的表演技巧，通过实践活动，提高学生的口语交际能力和表演能力。

教材以学生熟悉的故事情节为依托，引导学生运用口语交际的方式，进行角色扮演，体验课本剧表演的乐趣。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，对表演课本剧有浓厚的兴趣。

但
学生在表演时，可能会遇到角色定位、语言表达、情感把握等方面的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标
1.了解课本剧表演的基本技巧。

2.提高学生的口语交际能力和表演能力。

3.培养学生合作、创新的精神。

四. 教学重难点
1.掌握课本剧表演的基本技巧。

2.如何在表演中处理好角色间的对话和情感交流。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学习课本剧表演技巧。

2.合作学习法：引导学生分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备
1.准备相关的故事情节，如《灰姑娘》、《小红帽》等。

2.准备表演道具和服装。

3.制作课件，展示课本剧表演技巧。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的故事情节，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
教师展示课件，介绍课本剧表演的基本技巧，如角色定位、语言表达、情感把握等。

同时，教师进行示范表演，让学生对课本剧表演有直观的认识。

3.操练（10分钟）
学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

在此过程中，教师关注学生的表演技巧，如语言表达、情感把握等，并给予及时的反馈。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行表演展示，让学生在实践中巩固所学知识。

同时，鼓励学生互相评价，提高彼此的表演能力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥创新精神，对故事情节进行改编，创作出独特的课本剧。

学生可以自由组合，进行表演实践。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调课本剧表演的重要技巧。

同时，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际和表演练习。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，与家长一起创作一个家庭课本剧，将所学知识运用到实际生活中。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，突出课本剧表演技巧的关键点。

以上教学过程共计45分钟。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况，调
整教学内容和时间安排。

一、教学情境分析
本节课的教学情境主要围绕课本剧表演展开。

教师通过设定情境，引导学生回
顾已学过的故事情节，为新课的学习做好铺垫。

在呈现环节，教师展示课件，介绍课本剧表演的基本技巧，让学生对课本剧表演有直观的认识。

在操练环节，学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

在巩固环节，教师学生进行表演展示，让学生在实践中巩固所学知识。

在拓展环节，教师引导学生发挥创新精神，对故事情节进行改编，创作出独特的课本剧。

二、教学活动分析
本节课的教学活动主要包括以下几个环节：
1.导入：教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的故事情节，为新课
的学习做好铺垫。

2.呈现：教师展示课件，介绍课本剧表演的基本技巧，让学生对课本剧
表演有直观的认识。

3.操练：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

在此过程中，教师关
注学生的表演技巧，如语言表达、情感把握等，并给予及时的反馈。

4.巩固：教师学生进行表演展示，让学生在实践中巩固所学知识。

同时，
鼓励学生互相评价，提高彼此的表演能力。

5.拓展：教师引导学生发挥创新精神，对故事情节进行改编，创作出独
特的课本剧。

学生可以自由组合，进行表演实践。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调课本剧表演的重要技巧。

同
时，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际和表演练习。

7.家庭作业：学生回家后，与家长一起创作一个家庭课本剧，将所学知
识运用到实际生活中。

8.板书：教师根据课堂内容，进行板书设计，突出课本剧表演技巧的关
键点。

三、课堂反思
（1）通过设定情境，引导学生回顾已学过的故事情节，为新课的学习做好铺垫。

（2）采用分组合作的方式，让学生在实践中学习课本剧表演技巧，提高了学
生的参与度。

（3）在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予不同程度的学生有针对
性的指导。

（4）课堂氛围活跃，学生表现出较高的学习兴趣。

（1）在呈现环节，部分学生对课本剧表演技巧的理解不够深入，需要在后续
教学中加强引导。

（2）在操练环节，部分学生表演时情感把握不到位，需要教师在指导过程中
加强对学生情感表达的培养。

（3）课堂时间分配不够合理，导致部分环节时间紧张，影响教学效果。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：在呈现环节，部分学生对课本剧表演技巧的理解不够深入。

解决办法：在后续教学中，教师可以结合具体案例，对学生进行详细的讲解和
示范，帮助学生更好地理解课本剧表演技巧。

改进措施：调整教学内容，增加表演技巧的讲解和实践环节，让学生在实践中
加深对课本剧表演技巧的理解。

2.问题：在操练环节，部分学生表演时情感把握不到位。

解决办法：教师在指导过程中，注重培养学生的情感表达能力，引导学生入境
入情，提高表演质量。

改进措施：在教学过程中，教师可以设置专门的环节，让学生进行情感表达的
训练，如角色扮演、情境模拟等，提高学生的情感表达能力。

3.问题：课堂时间分配不够合理，导致部分环节时间紧张。

解决办法：教师在备课过程中，充分考虑各个环节的时间分配，确保课堂节奏
紧凑，提高教学效果。

改进措施：调整教学计划，合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间
进行充分的实践和交流。

总之，本节课在教学情境和教学活动设计方面取得了一定的成效，但在实际操
作过程中仍存在一些问题。

在今后的教学中，教师需要不断反思和改进，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际和表演能力。

一、教学实录
1.导入环节
教师通过提问方式引导学生回顾已学过的故事情节，为新课的学习做好铺垫。

教师：“同学们，我们以前学过很多有趣的故事，比如《灰姑娘》、《小红帽》等。

请大家来说说这些故事的情节，看看你们对这些故事有什么特别的记忆。

”
学生积极回答，分享自己对故事情节的理解和记忆。

2.呈现环节
教师展示课件，介绍课本剧表演的基本技巧，让学生对课本剧表演有直观的认识。

教师：“同学们，今天我们来进行一场特别的表演活动——课本剧表演。

在表
演之前，我们先来了解一下课本剧表演的基本技巧。

请大家仔细观看课件，并告诉我你们的理解。

”
学生观看课件，并分享对课本剧表演技巧的理解。

3.操练环节
学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

在此过程中，教师关注学生的表演技巧，如语言表达、情感把握等，并给予及时的反馈。

教师：“请大家分成小组，选择一个故事情节进行角色扮演。

在表演过程中，
我会巡回指导，给大家提供帮助和建议。

请大家尽情发挥，展示你们的表演才能。

”
学生分组进行角色扮演，教师观察学生的表演并进行指导。

4.巩固环节
教师学生进行表演展示，让学生在实践中巩固所学知识。

同时，鼓励学生互相评价，提高彼此的表演能力。

教师：“现在请大家来进行表演展示，让大家一起欣赏你们的精湛表演。

在表
演结束后，我们来进行互相评价，互相学习，提高彼此的表演能力。

”
学生进行表演展示，其他学生进行评价和学习。

5.拓展环节
教师引导学生发挥创新精神，对故事情节进行改编，创作出独特的课本剧。

学生可以自由组合，进行表演实践。

教师：“请大家发挥创新精神，对故事情节进行改编，创作出独特的课本剧。

你可以选择自己喜欢的故事，或者结合多个故事进行创作。

请大家自由组合，进行表演实践。

”
学生自由组合，进行创新表演实践。

6.小结环节
教师总结本节课的学习内容，强调课本剧表演的重要技巧。

同时，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际和表演练习。

教师：“同学们，今天我们学习了课本剧表演的基本技巧，并通过实践进行了
操练。

希望你们能够在日常生活中多进行口语交际和表演练习，不断提高自己的表演能力。

”
学生认真听讲，表示将在日常生活中多进行口语交际和表演练习。

二、专家点评
1.教师教学态度认真，对学生的学习情况关注度较高，能够及时给予学
生反馈和建议。

2.教学情境设计得当，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学活动安排丰富多样，既有理论讲解，又有实践操作，能够提高学
生的口语交际和表演能力。

4.在教学过程中，教师注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相评
价，提高彼此的表演能力。

5.教学时间分配不够合理，部分环节时间紧张，建议教师在备课过程中
充分考虑各个环节的时间分配，确保课堂节奏紧凑。

6.建议教师在今后的教学中，加强对学生情感表达的培养，提高学生的
表演质量。

综上所述，本节课的教学实录和专家点评显示，教师在教学过程中能够关注学生的学习情况，创设丰富的教学情境，提高学生的口语交际和表演能力。

同时，专家点评也提出了一些改进建议，如时间分配和情感表达的培养等，供教师在今后的教学中参考和借鉴。