我不是最弱小的

《我不是最弱小的》设计
第一课时
目标：
1.认识14个要求识记的生字，读准字音，记住字形。

2.能正确、流利地朗读课文，并读好问句、感叹句。

教学重点、难点：
1.识记14个生字，在田字格正确书写2个生字。

2.区分形近字：未──末。

3.能正确、流利地朗读课文，并读要问句、感叹句。

教学准备：
1.生字卡片。

2.课件。

教学过程：
一、“弱”字导入，揭示课题。

1.出示古文字“弱”，认识“弱”字，指导学生在田字格中书写。

师：小朋友们，“弱小”是什么意思呢？
2.师：在父母的眼中你们都是弱小的，你们认为自己是弱小的吗？有个小男孩，他的想法和你们一样。

那他是怎么做的？今天，我们一起学习第七课──我不是最弱小的
二、初读课文。

1.师：请大家小声地把这个故事读一读，把字音读准，把句子的通顺。

并数一数这篇课文一共几个自然段？
2.生自读课文。

三、学习生字。

1.师：大家把字音都读准了吗？出示生字，全班齐读。

（1）小老师提醒难读字的读音。

（2）学生交流识字情况。

(3)开火车试一试。

开火车词语。

四、朗读全文，整体感知。

1.学生再读课文，了解课文大意。

2.出示课文主要内容，让学生填空。

五、学习课文一、二节自然段。

1.自由朗读一、二自然段。

想一想森林美吗？从哪些语句可以看出？
2.学生自由读课文，边读边画出相关语句。

3.学习第一自然段，指导朗读相关语句。

4.练习用“那么那么。

”说话。

5.认识“铃兰花”。

6.学习第二自然段，指导读好感叹句。

7.积累词语“随风舞动、芬芳扑鼻”。

8.认识“蔷薇花”。

9.有感情地朗读第一、二自然段。

六、指导写字。

1.出示“芬芳”，指名认读。

2.观察生字在田字格的位置，指导学生在田字格书写。

3.学生书写练习。

4.展示评议。

七、课堂总结。