陈太丘与友期行教案(第二遍)

《陈太丘与友期行》
一、教学目标
1.把握文章基调，有感情的朗读课文，注意语气、节奏的变化。

能够背诵课文。

2.积累常见的文言词语，理解基本内容，能用自己的话讲述这个小故事。

3.能说出自己的阅读感受，从古代人物言行中领会守信、知错就改和懂礼知义等中华美德。

二、教学重难点
1.重点：诵读课文，积累常见的文言词语，能用自己的话讲述这个小故事。

突破方法：借助工具书、课文注释，感知文意。

2.难点：针对文中内容，谈谈自己的见解。

突破方法：采用讨论、点拨、课本剧表演等方式理清行文思路，理解作者的情感，从而表达出自己的见解。

三、教法与学法
1.教法：诵读法、讨论法、点拨法、表演法
2.学法：合作探究式学习，结合学习文言文时用到的勾画法等，培养解决学习文言文问题的能力。

四、课时安排
1课时
五、教学过程
*第一阶段：学习导入（5分钟）
1.谈话导入
过渡语：自古英雄出少年，你们知道哪些关于机智儿童的故事吗？（司马光砸缸、曹冲称象、孔融让梨、王羲之七岁通书法、王戎尝李子、王冕四岁画画、王二小、杨氏之子）
过渡语：今天老师再向大家介绍一位古代少年，让我们一起来认识他，和他交个朋友吧。

2.明确学习任务
过渡语：再学习这篇课文之前，我们要弄清楚我们的任务是什么，从哪几个方面学，学了要有什么收获。

（1）正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）积累文言词语，理解课文基本内容。

（3）学习古人的美德。

*第二阶段：探知文意（10分钟）
过渡语：那就让我们一起穿越时空，去看看这位古代儿童身边发生了什么故事？
1.读通课文
要求：读准字音、停顿和节奏。

生自读课文2遍，指名读、师生纠错（纠正读音、划分正确的节奏），齐读。

2.读懂故事
（1）要求：小组合作，结合注释，了解文意。

a)学生活动前，师先介绍文言文翻译方法：留、补、换
b)学生小组合作，弄清文意。

（师巡视指导，搜集学生不懂得知识点）
c)全班交流，师点拨学生不懂的字词、语句。

如学生表示没有不理解的地
方，师用考一考的方式检查重点字词和语句。

d)师重点介绍，引导学生积累文言文知识
通假字：不，通“否”
古今异义字：期、去、引、顾
尊称和谦称：尊君、君、家君
（2）复述故事：你能用自己的话讲讲这个故事吗？
*第三阶段：合作探究（25分钟）
过渡语：刚才，我们一起穿越时空了解到了这个故事是怎么发生的，接下来，请大家回到现在，我们一起来发挥想象演一演这个小故事，记住一定要将人物的语气读出来。

1.课本剧表演（15分钟）
要求：1、读出人物对话的语气、语调及感情。

2、可适当的补充动作、神态，加入道具手势等。

过渡语：刚才的表演非常精彩，相信大家现在对这个小故事的理解更加深刻了，那现在请大家各抒己见，说一说你对于下面两个问题的思考。

2.各抒己见（讨论）（10分钟）
（1）文中描写了几个人物，他们都是什么样的人物？谈谈你自己的看法。

在文中找出与之相关的句子或词语。

请以“xx是一个的人，我从（字、词语、句子）中可以看出”的句式说话。

（2）结尾处元方“入门不顾”是否失礼？
*第四阶段：总结提升（5分钟）
1、分享收获：你从这个故事中学到了什么？生各抒己见，师总结。

2、布置作业。

六、板书设计
陈太丘与友期行
陈太丘：守信
友人：无信、缺乏修养；识礼、知错就改
元方：聪慧善辩、率直。