七年级泊秦淮导学案

七年级泊秦淮导学案
一、学习目标
1、了解诗人杜牧的生平及创作背景。

2、准确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、理解诗歌的大意，品味诗歌的意境和情感。

4、学习诗歌借景抒情的表现手法，体会诗人对国家命运的关怀和忧愤。

二、学习重难点
1、重点
（1）理解诗歌的含义，体会诗歌的意境。

（2）掌握诗歌的表现手法，理解诗人的情感。

2、难点
（1）感受诗歌含蓄深沉的风格，理解诗人借古讽今的思想。

（2）体会诗歌中蕴含的历史沧桑感和现实忧思。

三、学习方法
1、诵读法：通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

2、赏析法：对诗歌的语言、意象、表现手法等进行赏析，深入理解诗歌的内涵。

3、合作探究法：小组合作，共同探讨诗歌中的疑难问题，培养合作精神和思维能力。

四、知识链接
1、作者简介
杜牧（公元 803－约 852 年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。

杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。

杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。

2、写作背景
《泊秦淮》是杜牧夜泊秦淮时触景感怀之作。

当时的唐王朝国势日衰，内忧外患，而秦淮一带却是达官贵人享乐游宴的场所。

诗人泊船秦淮河畔，看到晚唐的达官贵人仍过着纸醉金迷、寻欢作乐的生活，心中感慨万千，于是写下了这首借古讽今的七绝。

五、学习过程
（一）预习导航
1、初读诗歌，给下列加点字注音。

泊（）秦淮商女（）后庭花（）
2、解释下列词语。

（1）泊：
（2）商女：
（3）后庭花：
3、搜集有关秦淮河的资料，了解其历史和文化。

（二）课堂探究
1、朗读诗歌
（1）听录音范读，注意字音、节奏和语调。

（2）自由朗读，读出诗歌的韵味。

（3）小组内互读，互相纠正读音和节奏。

2、理解诗意
（1）结合注释，用自己的话说说诗歌的大意。

（2）小组交流，互相补充和完善诗意的理解。

3、赏析诗歌
（1）“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”描绘了怎样的画面？（2）“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹唱”二字有何深意？（3）这首诗表达了诗人怎样的情感？
4、探究主旨
（1）诗人借陈后主的亡国之音《后庭花》，想要讽刺的是什么？
（2）联系当时的社会背景，说说这首诗的现实意义。

（三）拓展延伸
1、比较阅读杜牧的《江南春》和《泊秦淮》，说说它们在表现手法和主题上有何异同。

2、假设你是杜牧，在泊秦淮时，你会对那些沉迷于享乐的达官贵人说些什么？请写一段 200 字左右的话。

（四）课堂小结
1、总结本节课的学习内容，包括诗歌的大意、表现手法、情感主旨等。

2、谈谈自己在学习过程中的收获和体会。

（五）课堂检测
1、默写《泊秦淮》。

2、解释下列诗句中加点的词语。

（1）烟笼寒水月笼沙笼：
（2）商女不知亡国恨商女：
3、下列对《泊秦淮》的理解和分析，不正确的一项是（）
A 首句写景，两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融合在
一起，创造出一种迷蒙、冷寂的氛围。

B 次句叙事，点明夜泊秦淮的地点，并由“近酒家”引出下文“商女”
的出场。

C 后两句由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感，诗人仿佛已从“商女”那里听到了亡国之音。

D 这首诗描绘了秦淮河两岸繁华热闹的景象，表达了诗人对晚唐盛
世的赞美之情。

六、课后作业
1、背诵并默写《泊秦淮》。

2、阅读杜牧的其他诗歌，选择一首写一篇300 字左右的赏析短文。