部编五年级数学《分数的意义》贾欣教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

第四单元
分数的初步认识
课题一
分数的意义
教学目标：
1、
知识和技能
（1）
使学生经历探索分数意义的过程，体验分数意
义的含义，会用分数表示生活中常见的分物中的数量关系。

（2）
理解分数单位和单位一的含义，能够根据所分
物体和平均分的方法发生改变，准确判断其分数单位和单位一。

（3）结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学
知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.过程和方法
（1）通过让学生自主探索分数的意义，培养学
生的自学能力和尝试精神。

（2）通过观察和动手操作，培养学生探索和动手操作的能力。

2、
情感、态度和价值观
通过创设生活化的情境，使学生感受到学习与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团对合作的良好品质，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】使学生掌握分数的意义和分数单位的含义，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

【教学难点】对单位一的理解
【教具和学具准备】
多媒体课件、多媒体教学设备、导学案、绘图工具。

教学方法：讲授法，谈话法，操作法，练习法，示范法。

教学活动设计：
一．
创设情境，激趣导入。

1.
童话故事导课：
师：同学们，今天首先我想给大家讲一个小故事，故事的名字叫小熊分苹果。

在一片原始森林里住着一只小黑熊，有一年春天，森林里特别安静，小熊在无聊和寂寞中结交了两只小鸭做朋友。

为了招待小鸭到自己家做客，小熊决定去森林
里摘一些苹果。

如果小黑熊分别摘了4个、2个、1个苹果，平均分给2个人，每个小鸭分别可以分到多少苹果？（课件出示苹果的图片和问题）
生：2个，一个，半个。

师：谁能把半个苹果用一个数来表示？
生：二分之一。

师：对，今天我们就来学习一个新的数类，分数。

教师板书课题。

2.出示学习目标，师生解读目标。

教师首先请学生们自由朗读学习目标，之后请个别同学谈一谈自己本节课要做些什么。

师问：同学们，读完学习目标，你是怎样想的？（指名回答）师：好，接下来，让我们一起开启今天的学习之旅。

二.自主学习，探索新知。

教师请同学们打开课本46页，自主学习例题及分数的意义，划出有疑问的地方和有收获的地方。

师：同学们，谁来谈一谈你学习了课本上的内容之后，有什么收获或者疑问？你是怎么想的？（指名三四位同学来回答）师：好，接下来让我们带着以上的收获和问题完成导学案随堂笔记部分，完成之后对子之间互判，判完组长组织进入小组学习。

（组长就小组学习的情况，展开组内讨论和展讲。

教师巡视课堂并进行学习指导，发现全班完成学习任务后，
及时把讲解随堂笔记的任务分配到各个小组，并指导各组学生板书和讲解语言。

）
三.班级展讲，交流评价。

各个小组根据内容的顺序顺次展讲，在展讲过程中，同时师生、生生之间互相发现问题，及时补充纠错，并对课堂做出及时评价。

全班各组讲解后，师有选择地针对今天要学习的两个问题，结合已有的课件进行讲解
，引导学生探究算理以及方法，突出重点，突破难点。

四、巩固应用，内化提高。

师：现在同学们根据以上所学的知识，完成训练提升部分的内容。

完成了的小组，组长组织核对本组的答案。

（教师巡视课堂，选择一个小组展讲训练提升的两道习题。

师生、生生之间互相补充、提问、及时给予评价。

）
教师要善用评价语言：比如：太好了，你们能联系学过的知识解决问题，有数学头脑！能说说你的想法吗？你真是个善于发现的孩子！
让我们给他们三次掌声等等。

五、拓展延伸，游戏课堂。

师：今天老师还准备了几个小游戏，让我们一起开启今天的游戏之旅。

（打开多媒体课件，完成本节课所有知识点的运
用游戏。

）
（设计意图：为学生创设游戏情境，让学生观察色彩斑斓的画面，分析问题，完成游戏中关于分数意义的习题，不仅激发学生学习兴趣，使学生感悟到数学与生活的密切联系，同时培养学生主动参与的意识和分析问题的能力。

在学习过程中教师充分相信学生，让学生借助已有的知识独自尝试用分数的意义的知识解决学习问题的过程，通过学生各抒己见，发挥学生集体的智慧。

）
六、回顾整理，反思提升
1、今天我们的学习内容很多，我们来一起想一想都学习了哪些内容？
（教师把要点板书）
板书设计
：
分数的意义
1分数的意义
2分数单位
七．布置作业，结束课堂。

完成教材47页练习题
教学反思：
本节课从教师的教和学生的学两方面入手，通过教师对于学生知识和学习方法两方面的指导，既让学生掌握了关于分数
意义的知识，又通过导学案的设计，让学生尝试着自己主动梳理知识体系，并通过自。