我身边的家庭教育故事我是杨杰

我身边的家庭教育故事我
是杨杰
篇一：最好的家庭教育,是父母永不放弃自我成长
最好的家庭教育，是父母永不放弃自我成长
01
我们为什么对教育这么焦虑？
大多数家长，对孩子、对教育，缺乏一个持久而深入的理解。

猛然意识到，赶紧管一下，看到孩子不如意的地方，就开始忧虑孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事业……
而这个忧虑本身，就会毁掉孩子的未来。

家长之所以忧虑，是因为一直在间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些，没有明显的问题，便关注得少。

对孩子的教育，缺乏一个宏观的掌控，对于该做什么，不该做什么，做得够不够，自己心里也没底。

因此，对孩子未来的发展走向，就缺少了一份确信。

不确信，就会慌张。

那么，为什么许多父母没有确信与笃定呢？
许多家长，结束了读书生涯，有了工作，有了家庭，有
了孩子，达到了一种表面上的“圆满”，便放弃了自我探索。

生活遵循“最安逸原则”，看上去悠然自在，轻松洒脱，生活稳定，令人羡慕。

其实，很多人生议题并没有完成，而是搁置在那里。

打个比方，这很像“成长的断崖”。

很多父母自认为选择了一条安逸的路，结果却被动地陷入烦恼的泥沼。

到头来，付出的不是更少，而是更多。

“四十岁死，八十岁埋”？
我有很多年长我十岁左右的朋友，常常在一起聊天，也会说到她们同龄人的状态。

发现四十岁左右年龄的人，特别容易往两个方向走，要么越来越丰富，越来越有魅力；要么视野越来越窄，与外在世界非常疏离。

一位犀利的女作家甚至用“四十岁死，八十岁埋”来描述这种状态，读来让人倍感凄凉。

当然，选择最安逸的生活状态，也不是错误。

不过，人生的议题并不会因为我们的回避而远离。

派克在他的《少有人走的路》中写道：我们对现实的观念就像是一张地图，凭借这张地图，我们同人生的地形、地貌不断妥协和谈判。

地图准确无误，我们就能确定自己的位置，知道要到什么地方，怎样到达那里；地图漏洞百出，我们就会迷失方向。

有的人过了青春期，就放弃了绘制地图。

大多数人过了中年，就自认为地图完美无缺，世界观没有任何瑕疵。

甚至
自以为神圣不可侵犯，对于新的信息和资讯，他们也没有多少兴趣，似已疲惫不堪。

只有极少数幸运者能继续努力，他们不停地探索、扩大和更新自己对于世界的认识，直到生命终结。

我们的人生地图，至少要通过三组关系来定位，分别是与自己的关系，与他人的关系，与世界的关系。

如果我们不想再绘制“人生地图”，那么，也有很多逃避的办法。

最简单的办法，就是退缩，并保持现状。

许多人不接纳自己，常常会自我否定和自我攻击，却放弃了内在探索，而选择忍耐和逃避。

面对人际关系中存在的障碍，不是去化解，而是把人际关系简化，有的索性只剩下亲人关系。

在家人面前，就算任性为之，也会获得包容。

对世界的看法，则保持不变，不再对世界产生好奇。

许多妈妈埋头于柴米油盐的生活，最大限度回避了这三组关系。

派克的另一句话，说得言简意赅：规避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源。

03
亲子关系不是完全对等的人际关系
如果说，大部分情况，我们都可以逃避的话，那么，孩子的到来，则让妈妈们无处可逃。

亲人和朋友会包容我们，但孩子只是凭天性和直觉生活，亲子关系不是
完全对等的人际关系。

我们的情绪和成熟程度，我们对生
命的理解和态度，我们处理亲密关系的能力，被这个小生命映照得一览无余。

从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上，督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。

如果我们处理不了与自己、与他人的关系，怎能处理好与孩子的关系？如果我们对这个世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？
有位妈妈感慨：我现在才理解“孩子是天使”这句话，如果不是养育他遇到困难，我不会去探索，不会深刻反思自己的成长历程和思维模式。

现在，我的生命在走向开阔，这是孩子带来的改变。

如果我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。

如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满意的孩子。

如果我们不能处理好亲子关系，心中就会有一个“理想小孩”的形象，希望孩子主动符合我们的期待。

于是，几乎和孩子绑定在一起，共进退，同悲喜。

孩子被老师夸奖了，这一天就非常愉悦；孩子考试考砸了，心情顿时灰暗下来。

如此一来，孩子就会变成人生最大的“创可贴”。

一个孩子，很难担负两个人的成长任务，这样的状态，注定会出问题。

选择与孩子一起成长，意味着我们要重新审视三组最基本的关系，要面对人生的问题，寻求答案，完善自我。

我们
并非过了18岁，便是真正意义上的成人，在某些时刻，我们只是大号的孩子。

我们成长中积累了很多暗伤，许多成长任务并没有完成，与孩子相处，这些问题再次浮出水面，这也是很好的线索。

当我们感到困顿、力不从心的时刻，不妨停下来，看看到底是什么阻碍了我们。

04
孩子的教育，拼的是父母的功底
当我们不再逃避，勇敢面对问题，也意味着离开心理舒适区，进入不确定的状态。

世间最美的花朵都开在最艰辛的枝头，成长就是一个破茧成蝶的过程。

成长意味冒险，也伴随着苦痛，这也是我们回避成长的最主要的原因。

这个过程，会有煎熬，也会迷茫和焦虑，但只要我们坚持思考，终究会找到解决的途径。

面对困惑的时候，阅读会打开一扇窗，我们有必要了解一些心理学方面的知识。

庆幸的是，现在通俗心理学著作的质量越来越高。

我们会发现，每个问题解决之后，我们的人生都变得更通透，更顺畅，不会再被同一块石头绊倒。

而每个困境背后，都隐藏着人生的礼物。

我始终觉得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。

有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。

也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。

从目前的现状来看，妈妈承担的教育责任更重一点。

所以，我总是劝妈妈，人到中年，路要越走越宽才好。

低到尘埃里，洗手做羹汤，本来是很幸福的事情。

但是，仅仅懂得柴米油盐，会离孩子的精神世界越来越远。

教育孩子的王道，是执着地栽培自己。

最理想的状态——孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩子有交集。

这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。

孩子的起点，是父母的肩膀。

如此说来，孩子永远不会有相同的起跑线。

所以，我敬重那些勤奋好学、不放弃自我成长的父母。

文章来源：本文节选自杨杰著作《让孩子心悦诚服》
篇二：家教案例
【家教案例】
催出来的慢性子
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很多家长对孩子磨蹭感觉很难办，我们给大家介绍一个人，她处理这个问题很有办法。

杨杰，北师大教育学硕士，首批中国家庭教育指导师。

她很善于抓住孩子的心理，积累了无数“对付”小孩子的招数。

先来看杨杰老师描述的一个家教故事。

一凡是个小学生，7岁半，他妈妈跟我诉了一堆苦恼：这个孩子太磨蹭，做作业的时候，中间容易分神，会停下来玩。

如果说好全家一起出门，催促他无数次都无动于衷，直到大人开门下楼，他才匆忙去穿鞋穿袜子，嚷着让爸爸妈妈等他。

我和孩子的妈妈主要通过网络沟通，隐约感觉，其实孩子未必如妈妈描述的那样。

于是，我就给妈妈“布置”了一个作业：接下来的一个星期，只观察，不催促，记录孩子做每件事情的起止时间。

妈妈通过记录，自己也认识到，好像孩子做得还不算慢。

我感觉这个问题的主要原因在父母身上，为了印证这个猜测，我提出要到她家里坐一坐，观察一下孩子和父母的互动方式。

一个周末下午，我去了她们家里，一凡和妈妈到外面接我，顺便在小区里买了个西瓜，妈妈让一凡提着，在这段不足百米的路上，妈妈提醒了他三四次，建议孩子用手托着西瓜，别摔了。

我在她家待了大约一个半小时，粗略地算了算，妈妈催促了他七八次，还不算提醒和指导。

我的猜测没错，孩子之所以这么慢，其实是父母催出来的。

父母催一次不管用，就频繁地催，慢慢地，孩子学会了“屏蔽”父母的催促，催了他好几遍，他才如梦初醒的样子，然后做出一点小改变，平息父母的催促。

这个过程循环往复，孩子不知不觉形成了一种惰性，凡事等着父母催，如果父母催得不急，他就认为不必着急，反正
他们会继续催的。

一凡在父母的催促中变成了“慢性子”，来看看杨杰老师是怎么帮助他改变的吧。

【问题解决】
和孩子约定，改变“慢性子”
----------------
改变像一凡这样的“慢性子”，办法很简单，就是停止这种父母积极、孩子消极的互动方式。

父母不再催促他，和孩子做一个约定，对他提出要求，让孩子学会对自己负责。

当然，前提是父母能控制住自己的催促欲望，学会观察孩子，并能判断出孩子的意图。

我们开始设计和孩子约定的细节，经过反复探讨，最终的约定要点如下：
1.选一个双方都心平气和的时机聊聊，告诉孩子以前做事情慢，妈妈着急，只好催他，拉他，每当这时候，妈妈心里也很不舒服，为了这样一件小事，弄得两个人都不开心，这很不值得。

2.告诉他上周妈妈曾经作出的尝试，虽然下定决心不催他，但有时候还是忍不住，因为妈妈爱他，关心他生活的各个方面。

3.告诉孩子妈妈的期望：不用妈妈催，自己能带好随身物品、按时起床、入睡，自己洗澡、准备衣服。

如果你能做到，
妈妈在旁边看着，就会很高兴。

4.如果做不
到，妈妈还是要有点小惩罚给你——拖地（或者不许看电视）。

妈妈找了个机会把这些要点说给孩子听，孩子同意，只提出了一条，睡觉的时候关掉电视，全家一起入睡。

约定之后，妈妈到9：00提醒孩子一次，接下来不再说什么，孩子会在几分钟后去洗澡，9:30准时上床，睡前也记得自己准备衣服。

有一次，妈妈不想关电视，孩子就搬出这个约定，妈妈只好履行诺言。

早晨闹钟响了，孩子也能自己起来。

过了几天，妈妈又向我报告了几件令人惊喜的小事。

说实话，看到一凡有这样的改变，我都心花怒放，不要说他的父母了。

【专家支招】
“急”父母须修“慢”学问
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◆对孩子的批评要有真凭实据，不要夸大孩子的问题
磨蹭、马虎、注意力不集中、缺乏主动性、爱发脾气、不善于交往，这些是父母常用的词汇。

其实，具体到某个孩子，情况千差万别。

就如一凡的妈妈，认为孩子很慢，记录下来却发现他并不慢。

如果没有这个记录，孩子速度加快了父母也看不到。

往
往是父母爱子心切，夸大了孩子的问题。

◆调整孩子的节奏感
一个7岁的孩子连续两个小时做作业，很容易疲劳，效率也不够高，而且这样容易导致时间概念模糊，他习惯等大人来安排督促他，所以不会积极地安排自己的生活。

因此要引导孩子形成一个自己的节奏，比如学习半小时后休息十分钟，这样一张一弛，孩子的状态就会很好。

◆给孩子犯错误的机会
关于拿西瓜的事情，我事后和一凡妈妈聊过，她担心孩子把西瓜摔了，在我面前丢丑。

其实，这个保护孩子的念头，传达给孩子的意思却是妈妈不相信他的能力，害怕他犯错，这样孩子不但容易沮丧，还会变得退缩，挫败感强。

其实，犯错误恰恰是孩子学习的好机会，假设那天一凡把西瓜摔了，他就会记得以后拿东西要谨慎，如果事情本身就能给孩子教益，我们何必多费唇舌？◆引入谈判机制和孩子约定，是我经常用的一招，感觉特别好用，也特别省心。

孩子仿佛有了一个独立的发动机，还会制造出很多惊喜来。

既然是约定，其实就是一个谈判的过程，允许谈判，就是给孩子充分的话语权，双方提条件的机会均等，其中有反复、有妥协，最终形成一个双方都能接受的方案。

【教子有方】
磨蹭，拜拜
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一直以来，孩子写作业磨蹭是我最头痛的事，以前她一放学回家，我就急忙催促：“赶紧写作业去，写完了还要背课文，看书??然后早点睡觉。

”可是不起一点作用，孩子该怎么磨蹭还是怎么磨蹭，一小时能完成的作业，她能写三小时。

有次放学回家，孩子说想上网玩一会儿。

我就对她提了个要求：“你要是能在7：00之前写完作业，而且自己检查没有错题，就可以玩半个小时。

”孩子爽快地答应了。

想不到她的积极性被大大调动起来，没有先玩一会儿或者先吃点零食，而是直接到自己房间开始写作业，在6：30的时候，孩子从房间里出来说：“妈，我写完作业了。

”我赶紧抓住机会表扬：“你好棒啊！这么快就把作业写好了，只用了一个小时，真不简单。

”孩子也高兴地把作业拿给我看，写得还真不错。

经过这件事以后，现在孩子放学回家，不用我催，就自觉地开始写作业，还养成了自己检查的好习惯。

孩子尝到了写作业快的甜头，在学习上终于跨出了自觉性的一步。

在帮助孩子树立良好习惯的时候，要让孩子体会到好习惯带来的好处和成就感。

让孩子明白一个道理：先做该做的事情，再做想做的事情。

【儿童故事】
为磨蹭付出代价
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这一天，小蜜瓜起床的时候磨蹭了很久，他明明听见闹钟在响，可他还是用棉被蒙住了头，装作什么都不知道的样子。

最后，还是妈妈把他拎出了被窝。

篇三：最好的教育,是父母永不放弃自我成长!
最好的教育，是父母永不放弃自我成长！
父母如何培养孩子习惯，如何陪伴孩子成长，如何指导孩子做作业……类似的文章班主任研究会已经发过许多，引发了大家的强烈讨论，认为帮助非常大。

但也有家长在后台留言，学习了那么多的知识，为什么在教育孩子上还不见起色？如果您也有这样的疑问，特别建议您读一下这篇文章，其实，“教育孩子的王道，就是父母执着地栽培自己，让自己与孩子一起成长！01 我们为什么对教育这么焦虑？
大多数家长，对孩子、对教育，缺乏一个持久而深入的理解。

猛然意识到，赶紧管一下，看到孩子不如意的地方，就开始忧虑孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事业……而这个忧虑本身，就会毁掉孩子的未来。

家长之所以忧虑，是因为一直在间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些，没有明显的问题，便关注得少。

对孩子的教育，缺乏一个宏观的掌控，对于该做什么，不该做什么，做得够不够，自己心里也没底。

因此，对孩子未来的
发展走向，就缺少了一份确信。

不确信，就会慌张。

那么，为什么许多父母没有确信与笃定呢？
许多家长，结束了读书生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，达到了一种表面上的“圆满”，便放弃了自我探索。

生活遵循“最安逸原则”，看上去悠然自在，轻松洒脱，生活稳定，令人羡慕。

其实，很多人生议题并没有完成，而是搁置在那里。

打个比方，这很像“成长的断崖”。

很多父母自认为选择了一条安逸的路，结果却被动地陷入烦恼的泥沼。

到头来，付出的不是更少，而是更多。

02 “四十岁死，八十岁埋”？
我有很多年长我十岁左右的朋友，常常在一起聊天，也会说到她们同龄人的状态。

发现四十岁左右年龄的人，特别容易往两个方向走，要么越来越丰富，越来越有魅力；要么视野越来越窄，与外在世界非常疏离。

一位犀利的女作家甚至用“四十岁死，八十岁埋”来描述这种状态，读来让人倍感凄凉。

当然，选择最安逸的生活状态，也不是错误。

不过，人生的议题并不会因为我们的回避而远离。

派克在他的《少有人走的路》中写道：我们对现实的观念就像是一张地图，凭借这张地图，我们同人生的地形、地貌不断妥协和谈判。

地图准确无误，我们就能确定自己的位置，知道要到什么地方，
怎样到达那里；地图漏洞百出，我们就会迷失方向。

有的人过了青春期，就放弃了绘制地图。

大多数人过了中年，就自认为地图完美无缺，世界观没有任何瑕疵。

甚至自以为神圣不可侵犯，对于新的信息和资讯，他们也没有多少兴趣，似已疲惫不堪。

只有极少数幸运者能继续努力，他们不停地探索、扩大和更新自己对于世界的认识，直到生命终结。

我们的人生地图，至少要通过三组关系来定位，分别是与自己的关系，与他人的关系，与世界的关系。

如果我们不想再绘制“人生地图”，那么，也有很多逃避的办法。

最简单的办法，就是退缩，并保持现状。

许多人不接纳自己，常常会自我否定和自我攻击，却放弃了内在探索，而选择忍耐和逃避。

面对人际关系中存在的障碍，不是去化解，而是把人际关系简化，有的索性只剩下亲人关系。

在家人面前，就算任性为之，也会获得包容。

对世界的看法，则保持不变，不再对世界产生好奇。

许多妈妈埋头于柴米油盐的生活，最大限度回避了这三组关系。

派克的另一句话，说得言简意赅：规避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源。

03 亲子关系不是完全对等的人际关系
如果说，大部分情况，我们都可以逃避的话，那么，孩子的到来，则让妈妈们无处可逃。

亲人和朋友会包容我们，但
孩子只是凭天性和直觉生活，亲子关系不是完全对等的人际关系。

我们的情绪和成熟程度，我们对生命的理解和态度，我们处理亲密关系的能力，被这个小生命映照得一览无余。

从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上，督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。

如果我们处理不了与自己、与他人的关系，怎能处理好与孩子的关系？如果我们对这个世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？
有位妈妈感慨：我现在才理解“孩子是天使”这句话，如果不是养育他遇到困难，我不会去探索，不会深刻反思自己的成长历程和思维模式。

现在，我的生命在走向开阔，这是孩子带来的改变。

如果我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。

如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满意的孩子。

如果我们不能处理好亲子关系，心中就会有一个“理想小孩”的形象，希望孩子主动符合我们的期待。

于是，几乎和孩子绑定在一起，共进退，同悲喜。

孩子被老师夸奖了，这一天就非常愉悦；孩子考试考砸了，心情顿时灰暗下来。

如此一来，孩子就会变成人生最大的“创可贴”。

一个孩子，很难担负两个人的成长任务，这样的状态，注定会出问题。

选择与孩子一起成长，意味着我们要重新审视三组最基本
的关系，要面对人生的问题，寻求答案，完善自我。

我们并非过了18岁，便是真正意义上的成人,在某些时刻，我们只是大号的孩子。

我们成长中积累了很多暗伤，许多成长任务并没有完成，与孩子相处，这些问题再次浮出水面，这也是很好的线索。

当我们感到困顿、力不从心的时刻，不妨停下来，看看到底是什么阻碍了我们。

04 孩子的教养，拼的是父母的功底
当我们不再逃避，勇敢面对问题，也意味着离开心理舒适区，进入不确定的状态。

世间最美的花朵都开在最艰辛的枝头，成长就是一个破茧成蝶的过程。

成长意味冒险，也伴随着苦痛，这也是我们回避成长的最主要的原因。

这个过程，会有煎熬，也会迷茫和焦虑，但只要我们坚持思考，终究会找到解决的途径。

面对困惑的时候，阅读会打开一扇窗，我们有必要了解一些心理学方面的知识。

庆幸的是，现在通俗心理学著作的质量
越来越高。

我们会发现，每个问题解决之后，我们的人生都变得更通透，更顺畅，不会再被同一块石头绊倒。

而每个困境背后，都隐藏着人生的礼物。

我始终觉得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。

有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。

也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。

从目前的现状来看，妈妈承担的教育责任更重一点。

所以，我总是劝妈妈，人到中年，路要越走越宽才好。

低到尘埃里，洗手做羹汤，本来是很幸福的事情。

但是，仅仅懂得柴米油盐，会离孩子的精神世界越来越远。

教育孩子的王道，是执着地栽培自己。

最理想的状态——孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩子有交集。

这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。

孩子的起点，是父母的肩膀。

如此说来，孩子永远不会有相同的起跑线。

所以，我敬重那些勤奋好学、不放弃自我成长的父母。

（本文节选自杨杰著作《让孩子心悦诚服》，来源于群学书院）。