中学德育导师制度模版(2篇)

中学德育导师制度模版
第一章总则
第一条为了贯彻落实国家教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进学生个性全面发展，推动学校德育改革和发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校中学部各年级的德育导师。

第三条德育导师是指我校中学部教师中具备较高师德水平和德育专业素养的教师，担任学生德育指导、心理辅导、学术指导等工作。

第四条德育导师应具备诚信、关爱、善于引导和辅导学生的基本素质，具备一定的心理知识和专业技能。

第五条德育导师必须遵守学校的各项规章制度，严格遵循教育法律法规，保护学生的合法权益。

第六条德育导师应当通过不断学习、吸取经验，提高自身的德育教育水平和专业素养，不断完善自己的德育指导方法和理论知识。

第七条德育导师应当与学校其他教师和家长形成良好的合作关系，共同促进学生德育工作的开展。

第二章德育导师的岗位职责
第八条德育导师的主要职责包括：
（一）制定年度德育教育工作计划，并开展德育活动；
（二）负责班级学生的德育指导和心理辅导工作；
（三）组织开展学生素质评价和学业指导；
（四）参与学生发展档案的管理和维护；
（五）参与学生评优评先和奖励工作；
（六）与家长保持良好沟通，及时了解学生的学习和生活情况；
（七）配合学校开展与学生德育相关的工作；
（八）开展德育研究和教研活动。

第九条德育导师除了履行上述职责外，还应根据学校的工作安排，承担其他教学、管理和教育教学研究任务。

第十条德育导师应当在岗位职责范围内，积极探索创新德育教育形式和方法，不断提高工作的质量和效果。

第三章德育导师的权利和义务
第十一条德育导师享有以下权利：
（一）享受学校的教育教学资源，获得相关培训和进修的机会；
（二）参与学校德育工作的决策和规划，提出意见和建议；
（三）获得学校的支持和配合，开展德育指导工作；
（四）享有与学生沟通、交流的权利，了解学生的实际需求和心理状态；
（五）参与学校内外组织的德育活动。

第十二条德育导师应当履行以下义务：
（一）严守职业道德和教育纪律，维护学校的形象；
（二）履行岗位职责，保证工作专业和高效；
（三）关心学生的学习和生活情况，及时解决学生的困难和问题；
（四）接受学校的工作安排和领导安排的相关任务；
（五）积极参与学校的教研和教改活动；
（六）遵守学校的各项规章制度，保护学生的合法权益。

第四章德育导师的评价和考核
第十三条德育导师的评价和考核应当包括工作质量评价和专业素质考核两个方面。

第十四条工作质量评价应当根据德育导师的岗位职责和工作目标进行，主要包括德育活动的开展情况、学生德育指导效果、心理辅导工作等方面的评价。

第十五条专业素质考核应当根据德育导师的专业知识和专业技能进行，主要包括德育知识、心理知识、辅导技能等方面进行考核。

第十六条德育导师的评价和考核应当定期进行，学校应当建立完善的评价和考核制度，确保公正、公平、客观。

第五章德育导师的培训与发展
第十七条学校应当建立健全德育导师的培训机制和发展通道，提供相关的培训和进修机会。

第十八条德育导师应当积极参加学校组织的各类培训活动，提高专业素质和教育实践能力。

第十九条学校应当鼓励德育导师参与德育教研活动，提升教研水平和教育教学质量。

第二十条学校应当为德育导师提供良好的发展机会和晋升通道，鼓励优秀的德育导师参与学校领导和管理工作。

第六章附则
第二十一条本制度自颁布之日起施行，如有需要修改的，应经校务会讨论通过。

第二十二条本制度解释权归学校所有。

（完）
中学德育导师制度模版（二）
一、引言
近年来，中国教育界不断探索新的教育发展路径，推动素质教育的实施。

在素质教育的大背景下，中学德育导师制度应运而生，成为促进学生全面成长的有效途径。

本文将从德育导师的定义、作用、建设与管理等方面进行论述，以期为中学德育导师制度的实施提供参考和借鉴。

二、德育导师的定义
德育导师是指中学中担任学生德育工作的导师，他们负责指导和辅导学生的品德修养，帮助他们形成正确的价值观和人生观。

德育导师应具备德育理论知识和实践经验，能够有效引导学生的行为和心理发展，同时激发学生的积极性，帮助他们树立远大的人生目标。

三、德育导师的作用
1.\t引导学生树立正确的价值观。

德育导师通过与学生的交流和互动，帮助他们认识到人生的真谛和价值所在，教育他们形成正确的人生观和价值观，培养他们有健康的心态面对生活的困难和挫折。

2.\t促进学生综合素质的提升。

德育导师应针对学生的特点和需求，制定个性化的培养计划，帮助学生在各个方面全面发展。

通过关注学生的学习、生活和人际关系等方面，德育导师能够促使学生全面发展，提升综合素质。

3.\t培养学生的自主学习能力。

德育导师应根据学生的能力和兴趣，引导他们主动学习和探究，培养他们的自主学习能力。

通过培养学生的学习能力，德育导师能够帮助学生在未来的学习和生活中更好地面对各种挑战。

4.\t关注学生的心理健康。

德育导师应了解学生的心理状况，及时发现并解决学生的心理问题。

通过与学生的心理咨询和心理调适等工作，德育导师能够帮助学生克服各种困难和障碍，保持良好的心理素质。

四、德育导师的建设
1.\t德育导师队伍建设。

学校应根据德育导师的角色定位和工作需要，建立专门的德育导师队伍。

德育导师队伍由具备较高教育理论素养和专业技能的教师担
任。

学校应从教师中选拔担任德育导师的人员，并组织专门的培训，提高他们的德育知识和技能。

2.\t德育导师的培训与成长。

德育导师应参加相关的培训和研讨，提高自身的德育理论和实践水平。

学校可以邀请相关专家进行培训和授课，同时组织德育导师进行经验交流和反思，促进他们的成长和发展。

3.\t德育导师的激励机制。

学校应建立激励机制，激励并保障德育导师的工作积极性和创造性。

可以通过奖励制度、职称评定等方式激励德育导师，同时提供必要的资源和支持，帮助德育导师更好地开展工作。

五、德育导师的管理
1.\t明确德育导师的职责和权责。

学校应制定详细的德育导师工作纲要，明确德育导师的主要职责和具体任务。

德育导师要进一步明确自己在学校德育工作中的定位和功能，明确自己的权责边界，确保工作的有效开展。

2.\t建立健全的考核评价机制。

学校应建立德育导师的绩效考核评价机制。

通过定期考核和评价，可以对德育导师的工作进行监督和评估，及时发现问题并提供改进意见。

同时，学校应充分尊重德育导师的工作实践，给予他们足够的发展空间。

3.\t加强与学生家长的沟通和合作。

德育导师应与学生家长进行密切沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。

可以通过家长会、家访等方式，与学生家长进行定期交流，及时了解学生的情况，并与家长共同解决学生的问题。

六、中学德育导师制度的实施
实施中学德育导师制度需要全校共同努力，形成合力。

可以采取以下措施来推动德育导师制度的实施：
1.\t制定相关政策和制度文件，明确德育导师的工作目标和要求。

2.\t组织有关培训和研讨，提高德育导师的专业素质和工作能力。

3.\t建立健全德育导师的工作档案和信息管理系统，及时记录和总结德育导师的工作情况。

4.\t加强德育导师的交流和合作，形成团队合作的氛围。

5.\t广泛宣传德育导师制度的好处和意义，提高全校师生对德育导师工作的认识和支持度。

七、总结
中学德育导师制度的实施对于推动学生全面成长和培养高素质人才有着重要的意义。

通过明确德育导师的职责和权责，加强德育导师的培养和管理，推动德育导师制度的实施，可以更好地引导学生树立正确的价值观，促进学生综合素质的提升，培养学生的自主学习能
力，并关注学生的心理健康。

希望本文的论述能够为中学德育导师制度的实施提供参考和借鉴。