人教版-生物-八年级下册-生物导学案第一节传染病及其预防

第一节传染病及其预防导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

（二）能力目标
通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。

（三）情感态度价值观
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

2.通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

二、教学重点、难点
密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

教学过程
一、创设情景，导入新课
请同学们看几幅图片：（课件展示）
问：为什么这次禽流感这么严重？导致一些人死亡？
因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！
那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。

二、自主学习
1、根据自已的经历或平时了解的信息，课本72页表中的哪些病是传染的？哪些病是不传染的？
2、近视眼和结膜炎有什么区别？
3、病原体是指引起传染病的、、等生物。

传染病有性，性。

4、传染病流行的基本环节是：，，。

5、预防传染病的措施
有：，，。

三、合作探究，交流展示
（一）、传染病是如何传播的？
1、认真阅读分析课本74页的两则资料，找出其中的关键词，思考流感从病原体到患者要经过哪些环节？肝炎是如何传播的？
2、什么是传染源、传播途径、易感人群？
3、流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群分别是什么？
问：打过流感疫苗的人，当流感来时，他还是易感人群吗？
4、根据生活实际，思考艾滋病传播的三个基本环节。

假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？
5、学以致用（课件展示）
（二）传染病的预防
1、出谋划策：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？
2、看书本71页的图片，分别属于哪种预防措施？
四、课堂练习
1、下列各种病症中都属于传染病的是（）
A、胃病、非典型性肺炎、肺结核
B、血吸虫病、神经炎、淋病
C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
D、水痘、胃癌、疯牛病
2、家人患甲型肝炎期间，为切断传播途径，应该（）
A、隔离并彻底治疗病人
B、对病人的餐具进行消毒
C、不随地吐痰
D、消灭吸血昆虫
3、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，属于（）
A、控制传染源
B、保护易感人群
C、切断传播途径
D、以上都不是
4、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站有些人戴口罩，其目的是（）
A 控制传染源
B 切断传播途径
C 保护易感人群
D 以上都对
5、水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（）
A 控制传染源
B 切断传播途径
C 保护易感人群
D 获得免疫
6、积极参加体育运动属于预防传染病措施中（）
A 控制传染源
B 控制传播媒介
C 保护易感人群
D 切断传播途径
C.经常感染传染病的人群
D.未曾感染过某种传染病的人群
7、为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停止进口一切外国血液制剂,这种预防措施是( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.保护传染源。