《海燕》优秀实用课件

合作探究
“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一 般地直冲向乌云，它叫喊着，——就 在这鸟儿勇敢地叫喊声里，乌云听出 了欢乐。”这句话运用了什么描写方 法？有什么作用？
动作描写，“碰”“直冲”“叫 喊”等几个动词，准确地写出了海燕 搏击风浪，和乌云作斗争，表现出海 燕勇敢、乐观的品质。
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“在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的 力量、热情的火焰和胜利的信心。” 这句话运用了什么修辞手法？有什么 作用？
乌云、闪电、狂风：象征沙皇政府的 黑暗统治。
大海：象征人民群众的伟大力量。
暴风雨：象征一触即发的革命形势。
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在险恶的环境里，海燕如此英勇，绝 不是偶然的，思考：海燕为什么如此 敏感，如此英勇？
那时马克思主义已在俄国人民中广 泛传播，无产阶级革命先驱——海燕在 险恶环境中用马克思主义的望远镜观察 斗争形势，已经听出了“雷声”的“困 乏”，已经看出“乌云遮不住太阳”， 也就是说，看到历史的必然规律，是无 产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭
整体把握
有感情地朗读这篇文章，说说文中的 意象有哪些。
大海、狂风、乌云、海燕、波浪、 飞沫、企鹅、海鸥、海鸭、雷声、太阳、 闪电等。
整体把握
暴风雨来临之前，乌云和大海有什么 变化？
乌云：狂风卷集着乌云——乌云 越来越暗，越来越低，向海面直压下 来——一堆堆乌云，像青色的火焰， 在无底的大海上燃烧。
第三部分(12-16)
第三部分海上景象发生了怎样的变 化？海燕表现如何什么？
暴风雨就要来临，狂风吼叫，雷 声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇， 而大海勇敢迎战，抓住闪电的箭光， 把它们熄灭在自己的深渊里，并且越 战越勇，终于怒吼了。
海燕以胜利的预言家的姿态呼唤 暴风雨。
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“狂风吼叫……雷声轰响……”运用 了什么修辞手法？有什么作用？
“抱”“甩”“摔”“恶狠狠” 用拟人的修辞手法赋予狂风人的行为 和思想感情，突出狂风势力的猖獗。
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“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪 电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波 浪的飞沫。”“掠起”有什么表达作 用？
动作描写，生动地写出了海燕的 迅捷、欢快、豪壮和锐不可当。
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“它在大笑，它又在号叫……”表现 了海燕的什么精神？
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“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。”这句话用了什么修辞 手法？有什么作用？
拟人。以“歌唱”“冲向”“迎 接”等词语，赋予波浪以人的行为动 作，突出了它积极主动的战斗热情和 乐观勇敢的革命精神。
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“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠 地把它们甩到悬崖上，把这些大块的 翡翠摔成尘雾和碎末。”这句话中的 “抱”“甩”“摔”“恶狠狠”有什 么表达效果？
写作特色
（1）别具匠心的画面创意。 这首散文诗营造了三幅画面：暴风
雨来临之前——暴风雨逼近之时——暴 风雨将要来临。画面迭现，不仅展示了 海燕作为无产阶级革命先驱勇敢无畏、 奋起斗争、搏击风暴的形象，而且还营 造出气势磅礴、激越豪壮的诗的意境。
写作特色
（2）别具一格的象征手法。
作者独运匠心，构筑了一系列“象征 群”，除用海燕象征勇敢、坚强、乐观、 自信的无产阶级革命先驱者外，还用大海 象征人民群众的伟大力量，用海鸥、海鸭 、企鹅象征形形色色的假革命和不革命者 ，用乌云、闪电、狂风等象征沙皇政府的 黑暗统治，用暴风雨来象征一触即发的革 命形势。象征手法的运用，增强了散文诗 的艺术魅力。
运用反复的修辞手法，以强烈的 感情表强化海燕作为预言家的极度兴 奋之情，表现现了海燕对暴风雨的渴 望和呼唤。
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结合时代背景，思考：高尔基写作本 文，仅仅是为了赞美海燕吗？写海燕 的目的是什么？
不仅仅是赞美海燕，借赞美海燕 来赞美无产阶级革命的先驱者。
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借海燕形象来赞美无产阶级革命的先 驱者，这是什么手法？有什么作用？
拓展延伸 下面这首诗运用了什么表现手法？
礁石
艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里
学习目标
1、了解作者及写作背景，整体感知课文， 理解作品的时代意义。 2、反复诵读，感悟海燕的形象特征。 3、理解象征、对比等手法在文中的运用。 4、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革 命乐观主义精神；激发学生热爱生活的情 感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的 乐观、战斗精神。
作者简介
高尔基（1868-1936），俄国作家、 社会主义现实主义文学的奠基人、无产 阶级革命文学导师。生在木工家庭，当 过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪 俄国各地，经历丰富。1892年开始发表 作品，早期作品多半是描写沙皇统治下 的人民的痛苦以及他们对美好生活的向 往。他的长篇小说《母亲》，反映了俄 国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是 “一本很及时的好书”。自传性三部曲 有《童年》《在人间》《我的大学》。
字音字形
呻吟（yín） 蠢笨（chǔn） 翡翠（fěi） 震怒（zhèn） 深渊（yuān）
飞窜（cuàn） 胆怯（qiè） 号叫（háo） 熄灭（xī） 蜿蜒（wān）
词语释义
（1）高傲：自以为了不起，看不起人。 文中是贬义褒用。 （3）呻吟：指人因痛苦而发出声音。 （4）翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样， 以绿色最为常见。 （5）震怒：异常愤怒；大怒。 （6）蜿蜒：比喻（山脉、河流、道路等） 弯弯曲曲地延伸的样子。 （7）熄灭：停止燃烧；灭(灯火)。
拟人和对偶，写出了狂风、雷电的 猖狂，渲染气氛，海燕在这种情况下仍 然战斗，衬托出其勇敢无畏的精神。
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“大海抓住闪电的箭光, 把它们熄灭 在自己的深渊里”运用了什么修辞手 法？有什么表达效果？
拟人，“抓住”“熄灭”突出大 海的巨大声势和强大力量，预示大海 必将胜利。
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“暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用 了什么修辞手法？有什么表达效果？
文体知识
散文诗
散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文 形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、 运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、 音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融 为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它 具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来 铿锵悦耳，非常动人。
背景链接
《海燕》写于1901年，当时反对沙皇 统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了 沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了 短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是 这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只 鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。 “海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的 预言者”之意，高尔基在作品中借海燕之 口表达了对社会变革充满激情的呼唤。
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亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风 雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出 高度的革命乐观主义精神。作者用了“ 敏感的精灵”“早就听出”“深信”等 词语来描写海燕，不仅使我们从外在形 象上了解了海燕，而且使我们从一定的 思想深度上感受到了海燕这一形象的高 大、可敬。
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结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”一 句有什么深刻含意？
这一句是革命先驱向人民群众发出 的召唤，表现了对无产阶级革命的渴望 和期待；预示了无产阶级革命风暴的即 将到来，表现了无产阶级革命战士高瞻 远瞩、坚定不移的革命精神。
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主旨
这首散文诗通过对海燕在暴风雨即将 来临之际勇敢、乐观的形象的描写，深刻 反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革 命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命 先驱坚强无畏的战斗精神。
板书设计
海燕
暴风雨来临之前→搏击风浪的勇士 暴风雨逼近之时→英勇无畏的精灵 暴风雨就要来临→胜利的预言家
象征手法 对比烘托 修辞手法
拓展延伸
高尔基名言积累。
（1）书籍是人类进步的阶梯。 （2）把语言化为行动，比把行动化为语 言困难得多。 （3）世界上最快而又最慢，最长而又最 短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而 又最令人后悔的就是时间。 （4）青春是有限的，智慧是无穷的，趁 短短的青春，去学无穷的智慧。
拟人、排比，写海燕的“叫喊” 具有震慑敌胆的威力，从侧面烘托海 燕斗志昂扬、乐观自信的气概。
合作探究 海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的
表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时 为什么要写它们呢？
海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、 掩藏；
海鸭的表现：呻吟、吓坏； 企鹅的表现：胆怯、躲藏。 作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆 怯、自私、逃避的丑态揭露无遗，通过 群鸟对待暴风雨的截然不同的态度的对 比，烘托出海燕勇敢执着、不畏强暴、 勇于献身的英雄形象。
写作特色
（3）别开生面的对比烘托。
这首诗在歌颂海燕的战斗英姿时，还 写了海鸥的“呻吟”“飞窜”“恐惧”“ 掩藏”，海鸭的“呻吟”“吓坏”，企鹅 “胆怯”“躲藏”，与海燕“高傲地飞翔 ”、欢乐的“叫喊”声形成强有力的对比 ，以突出海燕英勇、乐观、无畏的高大形 象。
写作特色
（4）具有强烈抒情的语言。 作为散文诗，《海燕》的语句不分行
，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃 性，节奏感强。比喻、夸张、拟人、排比 、反复等修辞手法的运用，使语言优美而 有气势，增强了表达效果。
课堂小结
同学们，不是每只鸟儿都可以翱翔 蓝天，不是每一株幼苗都可以长成大树， 不是每个人的旅途都可以舒适平坦…… 当生活中的暴风雨来临时，我们要像海 燕一样勇敢飞翔、搏击长空，做生活的 强者！
合作探究
“在乌云和大海之间，海燕像黑色的 闪电，在高傲地飞翔。”这里为什么 要把海燕比作“黑色的闪电”？
因为海燕的身体就是黑色的，再加 上它在乌云下飞翔得非常迅捷，所以把 它比作了“黑色的闪电”，既从形状、 颜色角度表现海燕矫健、勇猛的雄姿， 大海背景上又出现一点亮色，使人看 到光明和希望；而且从行动角度来形容 海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
导入新课
风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆 黑不见人影。遇到这样的情景，我们会惧 怕会躲藏；但海燕不会，大海赋予它坚硬 的翅膀和不屈的灵魂，为的是能够搏击风 浪，笑傲长空，当鸟儿们都去躲避风浪时， 它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！
今天，让我们一起走进《海燕》这篇 经典美文，去领略一下海燕的风采。
象征。象征是文学创作中的一种重 要的表现方法，它是根据事物之间的某 种联系，借助某一具体事物的形象（象 征体），以表现某种抽象的概念、思想 和感情（被象征的本体）。
作用：委婉曲折含蓄；化“抽象” 为“具体”；形象可感。
合作探究
除了海燕，其他的意象分别有什么象征 意义？
海鸥、海鸭、企鹅：象征形形色色的 假革命和不革命者。
第二部分(7-11)：暴风雨逼近 之时，海燕是英勇无畏的精灵。
第三部分(12-16)：暴风雨就要 来临，海燕是胜利的预言家。
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第一部分(1-6)
在暴风雨到来之前，周围的环境是怎 样的？有什么作用？
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云，大海泛起白沫，说明一场暴风雨 正在孕育。“苍茫”写出了大海的空 阔辽远，“卷集”再现出乌云翻滚聚 拢的情状，以壮阔的背景来烘托海燕 的战斗雄姿，突出其英勇的形象。
大海：泛起白沫的大海——波浪 在愤怒的飞沫中呼叫——大海抓住闪 电的箭光。
整体把握
本文按海面景象的发展变化可以分 为几个场景？文章主要是以什么为
线索？
暴风雨来临之前 暴风雨逼近之时 暴风雨将要来临
以暴风雨渐次逼近为线索
整体把握
按场景划分结构，并概括海燕在每 一部分的形象。
第一部分(1-6)：暴风雨来临之 前，海燕是搏击风浪的勇士。
表现海燕的乐观自信、坚强勇 敢、慷慨豪迈的精神。
合作探究
“这个敏感的精灵，——它从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”写出了海 燕的什么特点？
写海燕具有高度的预见性和敏锐 的洞察力。
合作探究
说说“乌云遮不住太阳”这句话的深 刻含义。
说明光明必将战胜黑暗，这是不 以人的意志为转移的客观规律。
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第二部分(7-11)
第二部分环境起了怎样的变化？
乌云越来越暗，越来越低，向海面 直压下来。雷声轰响、狂风肆虐，把巨 浪抱起，甩到悬崖上，摔成了尘雾和碎 沫。而波浪一边歌唱，一边冲向高空去 迎接雷声，在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂 风争鸣。
合作探究
在险恶的环境中，海燕的表现怎样？
它不畏强暴，飞舞着，箭一般地穿 过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它面对 猖狂的黑暗势力充满信心地大笑，还大 声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它 深信乌云遮不住太阳。