九年级语文下册 3《背影》教案 长春版

《背影》教学设计
《背影》是长春版《语文》九年级下册教材第三课。

《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文.这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。

在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。

作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻,真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。

【知识与能力目标】
1.有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情.
2。

体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德
【过程与方法目标】
通过有感情地朗读课文,能够把握主旨。

【情感态度价值观目标】
感受父子深情，培养人情美。

【教学重点】
1.有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情.
2。

体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法.
【教学难点】
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

◆课前准备
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍;
3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者的资料。

◆教学过程
一、导入新课
在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动.比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。

今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。

二、介绍写作背景及作者
1。

作者简介:
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实,后改名自清,字佩弦。

中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇)，后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。

1916年中学毕业并成功考入北京大学预科.1919年开始发表诗歌.1928年第一本散文集《背影》出版。

1932年7月，任清华大学中国文学系主任.1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。

1935年,出版散文集《你我》。

948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁.
2。

写作背景：
1917年，作者的祖母去世,父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。

办完丧事，父子同到南京,父亲送作者上火车北去，那年作者20岁.在那特定的场合下,做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀.1925年,作者有感于世事，便写了此文。

二、朗读指导:学生自由朗读，教师范读，听朗读带，全班齐读。

读准字词
交卸（xiè）奔丧（sāng)
晶莹( yīng ）迂腐（yú）
琐屑（suǒxiè）橘子（jú）
栅栏( zhà）差使（chāi ）
照看行李（kān ）踌躇（chóu chú）
蹒跚（pánshān ）颓唐(tuí）
举箸（zhù）簌簌（sùsù）
四、整体感知
这篇课文追忆了作者在八年前,在北大读书时经历的家庭变故。

当时中国社会的状况是：军阀割据,帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌,谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。

采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情,所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

五、研读赏析
1.本文写的主要事件是什么?
父子浦口送别.
2。

全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
四写背影。

“背影"在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。

分别为:
⑴怀念父亲,惦记背影;第一次是开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪,又催人泪下。

⑷别后思念，再现背影。

第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

表达的中心：父疼子，子爱父,──父子情深。

3.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思.
〈1〉不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。

你就在此地,不要走动.
<3〉我走了，到那边来信！
<4〉进去吧，里边没人。

这四句话都很简短，意思也很平常。

这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情.
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明.
①不要紧，他们去不好.
——父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。

过铁道不容易，自己受点累,能让儿子受用，他是心甘情愿的。

他还生怕儿子跟着出来,忘了行李.父亲的关怀真是无微不至。

③我走了，到那边来信!
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

④进去吧,里边没人。

走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍.又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想.
《背影》的艺术特色
1.民族化:《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。

这种高度民族化的语言,和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一.没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采.
2。

简洁：文章通体干净，没有多余的字眼,即使一个“的”字、一个“了"字，也是必须用才用。

除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚,提炼得非常简洁。

3.朴实：《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。

通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护"“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。

大朴正是大巧的表现。

4。

感人：语言平实简洁,却能传达出无限深情是文章语言又一特色。

全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情,因而十分感人。

话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想,由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶,增进人们对天下父母心的理解。

5。

白描手法：所谓白描,就是不设喻，不加形容和修饰,用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感.换句话说,白描是用叙述的方法进行描写,达到再现实景的艺术效果。

如文中“望父买橘”的场面.
六、全文小结
这篇散文通过一条与众不同的途径，反映了一种在旧道德观念的冰水退潮时,人与人之间的关系--特别是父子关系中最真诚、最动人的天伦的觉醒。

在这种觉醒面前，人们第一次作为一个真实的人来占有并表露自己的感情。

这也是文章中蕴藏的革命性的历史内容及思想意义。

它的出版不仅提高了朱自清在散文史上的地位，也使人们竞相模仿他情真意切、平和冲淡的散文风格。

七、知识积累
1、父在观其志,父没观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣. 子曰
2、他是世界上最强大的人,也是最伟大的父亲. 白胡子。

他,虽死志不屈
3、父亲！对上帝,我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。

八、布置作业
1）欣赏油画《父亲》
2）欣赏父亲的歌
3)欣赏有关父亲的名言名篇
九．板书设计
背影朱自清
父：四句话四处背影
淡淡的文笔:父子浦口送别
（望父买橘）子：两次自责三次流泪
父：在奔波劳累中为儿子尽心尽力的慈父浓浓的父子情：子:不解—-顿悟-—感念
略。