《3.8.2我和集体共成长》教案及教学反思

同学 A：我选小龙。班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。 同学 B：我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意 思。 同学 C：学习成绩好才有威信。我选航航，她是班里学习成绩最好的。 同学 D：我有个人选，那就是大帆，他人特仗义，认识很多校外的哥们儿，我只要选他， 他就能“罩”着我。 思考：你认为选班长的标准是什么？ 为什么？ （引导：通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者，对全体同学而言， 有利于民主意识的培养，对新集体的发展具有重要意义。集体中的成员对集体的领导者会有 较为一致的期待与要求。协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于 服务集体、有责任心的领导者，往往会成为“民心所向”。） 老师总结：集体的民主建设需要以规则、制度为保障。共同商定集体规则与制度，让每个人 积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。 （板书）共同商定集体的规则和制度内容 情境三：选好班长后，初一 2 班准备制定班规。老师打算在提出基本原则后由同学们来制定。 同学们进行了分组讨论。首先讨论了在集体中哪些行为是不能做的，哪些行为应该得到表扬。 其次讨论了如果做出了错误行为应该受到什么惩罚。 思考：同学们自己制定班规有什么好处？ 老师总结：民主制定规则，使得每个成员积极参与其中，既成为自主的立法者，又是班规监 督的对象。在班级生活中更加认同这些规则，更愿意自觉遵守这些规则。从而，为个人成长 提供保障。一个集体成长的过程也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆 论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。 （板书）共同创造良好的集体氛围 （设计意图）设置情境，让学生在情境中体会对集体的归属感，发挥自己的才智为班级服务。
2）在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？
（根据自己的实际情况填写书本 p77 上的表格，可以与你的同学讨论，得到他们对你的评价） 老师总结： 集体建设有赖于每个成员的自觉意识和自主行动。需要我们自主建设、自我管理。 在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，需要人人参与、共同确定， 把个人意愿与集体智慧相结合，形成共同愿景，并逐步落实愿景，让共同愿景引领我们成长。 （板书）自觉意识、自主行动、自主建设、自我管理 共同确定愿景和目标 情境二：初一 2 班要选班长啦，在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。
2）主人翁意识对于个人意味着什么？ 老师总结：主人翁意识对于个人而言，意味着为集体分担责任，贡献智慧和力量，做集体的 主人。把集体中的每一件事情尽力做好，就是主人翁意识的体现。 （设计意图）通过诗歌与故事，让学生切实感受到个人与集体的紧密联系，以及自己的主人 翁地位。
（板书）需要个人智慧 【过渡】在集体建设中，我们需要个人的智慧，发挥自己的主人翁地位，那么除此之外我们 还可以怎么做来促进集体的成长呢？ 活动三：回归情境 情境一：初一 2 班欣欣同学不仅学习成绩不错，还特别热心，谁生病了没到校，她准会主动 替同学做完值日。作为小组长，在她的带领和组织下，他们组的值日是全班各组中最干净的。 在班干部改选中，她被选为卫生委员。 思考：履行责任的欣欣为班集体带来了什么？为自己带来了什么？ 老师总结：为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务， 无论大小都要认真对待，努力做好，可以实现锻炼自己，服务集体的目的。 （板书）各尽其能，发挥所长 情境二：在班规的规范下，初一 2 班的同学逐渐学会了自我管理。在良好的纪律保证下，该 班各项工作均很出色。在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱的氛围。初一学年结束 时，该班被评为先进班集体。 思考：如果你是 2 班的一员，你会感受到什么样的成长体验？ 老师总结：班兴我荣，班衰我耻。集体的荣誉就是个人的荣誉，个人荣誉与集体荣誉紧密联 系在一起。为集体承担责任，需要学会维护集体荣誉。集体荣誉是我们共同的利益与荣誉， 需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。
教学重点
理解个人与集体的关系，懂得个人在集体建设中的作用。
教学难点
主动在集体中承担责任，享受快乐。
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
（一）温故导入新课
教学过程
老师活动：带领同学回顾上节课所学内容。直接点明此次课的学习内容。
（设计意图）在加强学生对上节课知识巩固的同时，帮助学生进入此次课的学习。
（板书）我和集体共成长
课题
时间：___月___日
3.8.2 我和集体共成长
1.情感、态度、价值观目标
教
热爱集体；培养主人翁意识.感受尽责担当的快乐。
学
2.能力目标
形成团队合作能力；培养承担责任的能力。
目
3.知识目标
标
懂得美好集体的建设和维护需要每个人的努力；知道如何为集体建设贡献力
量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。
无奈的老木匠,不得已又盖起了最后的一座房子,这一次他干活全然不同于以前的那种尽 心尽力干活的劲了,在做工过程中,他每一个环节,偷工减料,得过且过,总之,难得去用心用力 了!……
时间不长,老木匠草草完成了老板交给的任务,当他想把这所木房子交给老板时,事情的 结果是老木匠意料不及的---老板对老木匠说：“你为我干了一辈子的活,现在回家我也没什 么可给你的,现在就把你最后建筑的这所房子送给你了,也算我最后给你的报酬吧!” 听了老 板的话，老木匠惊呆了，他只后悔当初没有尽全力将房子建好。 思考：1）老木匠为什么羞愧得无地自容？老木匠为什么“用的是软料，干的是粗活”？
【过渡】接下来，我们具体来看看我们是如何与集体一起成长的。
（二）讲授新课

（1）在共建中尽责
情境：小龙的初一二班
情境一：小龙升入新初一，被分到了新集体初一（2）班。报到第一天，就开始了入学教育。 这期间，天气炎热，同学们学习广播体操的时候汗流浃背。第二天一早，小龙从家里带了一 包抽纸巾，悄悄地放在了讲台上。班主任张老师得知后，表扬了小龙为集体做出的默默贡献。 思考：1）小龙的行为给新集体带来了哪些影响？
【过渡】同学，接下来我们来看看还有什么办法来为班级服务，更好地促进集体的成长。 （板书）在担当中成长 （2）在担当中成长 活动一：朗诵《这是我们的船》
只要我们上了船，我们就和船捆绑在一起了。船的前途决定了我们的前途，船的命运决 定着我们的命运。船翻了，我们就会葬身大海。船上的每个人，不管我们之间本领的差异有 多么大，都一样用自己的激情工作着、奉献着。我们把自己的命运交给船来处置。
让我们谨此起誓：我们将奉行“这是我们的船”的法则，将与船同生死、共命运，因为 ——这是我们的船。 思考：从这首诗中，我们感受到集体与个人有什么联系？ 老师总结：在集体建设的过程中，个人不是旁观者，而是主人翁。要贡献个人智慧，主动承 担责任。 活动二：阅读小故事 《老木匠造房子》
一个独具匠心的老木匠,受顾于一个老板,老木匠凭着自己精湛的手艺,深得老板的青睐, 忙碌一辈子的木匠年岁已高,准备和妻子退休回家颐养天年,便向老板说明了自己的想法.老 板听了后很是舍不得,不得已,又请老木匠为他最后做一件事,并表示就当是帮他个人的忙 吧!……