端正从教态度——解读《涵养品质》

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要将蒜尾朝下。

”“对不起,老师,那天我开小差想其他的事情了。

”宇航低下了头。

“没关系,宇航,记住以后上课不能开小差哦。

”“知道了,老师。

”接着,我又拿出准备好的大蒜跟孩子一起重新种植。

自从这次后,宇航每次活动前也能很认真听活动的要求。

活动中,教师面对幼儿的“错误”并没有指出,而是看在眼里,直到“该出手时才出手”,在幼儿学习“断路”时才出手扶助一把,让幼儿在教师提醒和指点下,经历一个自我否定的过程,从而形成正确而鲜明的认识,让幼儿真正地受益和长久铭记。

总之,教师只有不断地去钻研“球艺”,才能从权威走向平等,从灌输走向开放,从控制走向自主,从封闭走向开放。

花样传接幼儿之球才能让我们的教学犹如乒乓球比赛般精彩纷呈,让我们的教师更加成熟更加艺术,让我们的幼儿更加主动更加自由。

参考文献:
严育洪.教育我们还能做什么[M].首都师范大学出版社,2008-11.
•编辑韩晓
我是一名教师,一说起教师,有人就会在心里隐隐约约地说:“教师,太平凡了。

”是的,教师,人是平凡的,但事业却是伟大的。

正如我校《涵养品质》所阐述的,我们从事的是一种幸福的教育生活;我们是一支值得信赖的卓越团队。

下面,我就“端正从教态度”方面,说说我在教学中的一些做法。

不知不觉中,将近十年的岁月是在三尺讲台上度过,但我更多的是站在“班主任”这个舞台上。

当我登上那舞台,我似乎觉得两侧的紫色帷幕正缓缓地拉开,最富有生气的戏剧就要开始了。

最令我兴奋的是,这戏剧拥有一群忠于自己角色的演员——
—我的学生们!这戏剧也许是世间最长的。

为此,我甘做一名热情的报幕员,向观众宣布:我的班主任戏剧开始了!我想,我是一名合格的导演。

我导出了充满时代气息的戏剧:团结,紧张,严肃,活泼是它的主调;理解、友爱、上进是它的主要内容;爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。

作为导演,我精心设计出生动的情节、典型的角色、迷人的故事奉献给所有的演员。

我也心甘情愿地做一名配角,尽我的力量为主角服务、效劳。

不仅如此,我还做一名最虔诚的观众,为演员们精诚的演出微笑、流泪、鼓掌、欢呼。

我生活的目的,不在于显耀和享受,而在于精神上的充实和事业上的成功。

没有战士谁也当不了将军;没有水手,谁也当不了船长;没有多行多业的分工,就不存在国家和民族。

如果我的学生是蜜蜂,我就是采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢,我就做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定是称职的园丁;如果我的学生是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程。

不是为了让家长认识你,也不是为了让教师认识你,最美的发现在孩子的眼睛里。

当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我找到清澈如山泉的真、善、美。

并且,我与孩子们之间建立起了一种牢固的既是师生,又是朋友的双重关系。

我不仅是一位班主任,更重要的是,我是一名传道、授业、解惑的数学教师。

人常说:“台上三分钟,台下十年功。

”在每次的备课中,我将自
己化身为一名即将学习新知的学生。

用他的眼神阅读例题,找出疑
惑。

自己借助教参思考,找出来龙去脉,对于想不明白的问题,及时
请教同级的老师。

年复一年,我所讲授过的每一课中,学生会出现
哪些错误,我都将它积累下来,以便更多的孩子少走弯路。

在讲台上,我们成了孩子们眼中的百科全书,成了孩子们心中
鲜红的太阳,能体会到最温暖的春风和情感,能体会到世上最真最
纯的友爱。

在教学中,我关心,爱护每一位学生;在管教上,多采用
激励和表扬;课堂上,采用学生喜闻乐见的方式,讲课抑扬顿挫,幽
默风趣,说理深入浅出,使课堂充满活力。

在教学“互相平行”这一
词是,我将它比喻成同桌二人。

你是我的平行线,我就是你的平行
线。

犹如,你是我的同桌,我便是你的同桌。

是“互为”,不能分开单
独说。

在课堂教学中,我还注意兼顾到不同层次学生的需要,采取“保两头,促中间”的方法,也就是注意培养尖子生,照顾后进生,促进中等生的发展,确保全班总体水平的提高。

一节精彩的课堂教学效果如何?当然要靠课后作业来检测。

我
在课后作业的安排上,本着质量高、数量少、内容精、方法活、形式
多样、针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格控制作业数量。

一支红笔标出错对,写下评语;一盒印泥留下红花,刻上鼓励;一个
本子记录错题,以便更正。

从中我也明白了,知识和经验不会自己
从天上掉下来,必须发挥踏实勤奋的精神,把自己当成学生一样,
积极吸取周围先进的东西,才能提高自己的水平。

我普通,我平凡,但我骄傲——
—我是一名人民教师,我用自己
端正的从教态度证明,我的昨天是真实的,我的今天是充实的,而我
的明天呢,一定是多彩的、绚丽的。

老师们,可别轻视了自己教师的
身份,我们催开的是鲜艳的花朵,塑造的是美的灵魂!我骄傲——
—我
是一名小学教师!
参考文献:
肖建彬.论中小学管理中教师的职能[J].河北师范大学学报:
教育科学版,2001(03).
•编辑韩晓
端正从教态度
———解读《涵养品质》
武媛玲
(甘肃省庆阳市东方红小学)
摘要:一位人民教师,普通,平凡。

用端正的从教态度证明,昨天是真实的,今天是充实的,明天是多彩的、绚丽的。

关键词:从教态度;涵养品质;美好灵魂
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