蔡甸区三小五年级语文上册第一单元4森林警察教学设计自学指导北京版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老师：你真善于聆听文字背后的声音.（板书：通天文)
老师：咱们全班再来一次,把孔明的胸有成竹，运筹帷幄这种感觉读出来.
学生：当夜大雾漫天，长江之中,面对面都看不清.第一日不见孔明动静,第二日仍只不动，到第三日四更时分，孔明秘密地请鲁肃到船中。（全班齐读）
老师：刚才咱们把前面一句和后面一句把它们联系起来,前面那句话是反映孔明的预测，后面那句话是反映事实的，这样一联系，就能体现他的神机妙算。谁再说说还有哪句话前后联系在起能够反映孔明的神机妙算。注意，是前后两句话,前面是孔明想的、预测的，后面是事实上发生的,这个看出孔明的神机妙算。
老师:是啊，孔明如愿以偿,这场大雾啊，早在三天之前就已算准.你是怎么知道的？
老师：好,你从这个地方体会孔明算准了。不错，但是田老师觉得还有一处更直接、更了当、更明白地告诉我们，孔明三天之前早算准这场大雾了。
学生：第一日不见孔明动静，第二日仍只不动，到第三日四更时分,孔明秘密地请鲁肃到船中。这句话表现了孔明沉着冷静、胸有成竹
老师:是啊，孔明前面这样说，曹操后面果然这样做。
老师:我觉得这篇课文挺有意思，前面孔明说“都督委托，自当效劳。敢问十万枝箭,何时要用?”孔明说“愿立军令状：三天不办好,甘当重罚.”都是孔明说。但是我们发现,只有这个地方在孔明说的前面加了一个‘笑’字，孔明笑着说。咱们一起来读一读，孔明笑着说—-（注意必须笑着读）（分组读一二、三四)
6、提出不懂的问题。
说说自己学习后的感受.（提高守法意识)。
《孔明借箭》
教学目标：
【能力目标】
理解关键词句，体会神机妙算。
【能力目标】
1、有感情地朗读课文，分角色朗读,复述课文.
2、理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算,并能用自己的话对课文中的人物做出评价.
【情感目标】
从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立正确的价值观。
《森林警察》教学设计（自学指导)
教学目标:
1、认识12个字;理解“可畏、悠然、摧残”等词语。
2、朗读课文，了解课文内容,能按照事情发展的先后顺序讲述这个故事。
3、懂得不论在何时何地,不论在什么情况下，都应当自觉遵守规章制度,自觉遵守法律法规。
教学重点：了解课文内容,能按照事情发展的先后顺序讲述这个故事.
二、读课文，自己解决词语的障碍，了解课文的主要内容。
1、提示：自由读课文，借助课后认读字表，读准字音。（至少读2遍)
2、再读课文，理解相关的词语。（教师根据自己本班的情况进行适当的点拨）
3、读课文，达到正确流利。
4、默读，说说课文写了什么?
(相关的词语,教师可以根据实际情况进行适当的点拨，其余的步骤，可以让学生互相检查读,说主要内容时候，教师可以适当进行规范）
学生：写孔明向曹操借箭，结果满载而归.
老师：从这件事看出孔明怎么样？
学生：神机妙算。(师板书：神机妙算)
二、走进文本，品读文本
老师：同学们,孔明神机妙算表现在文中的哪些语句？让我们走进字里行间。出示自学提示：课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算？用横线画下来并写上你的感悟。）（生默读课文，教师巡视。）3分钟
三、自学理解课文内容，感受森林警察的执法严格和对动物的爱，提高守法意识。
1、理清课文的顺序：当助手、被检查、不按要求做、受到重罚、看当地的《钓鱼法》。（为讲述这个故事做准备）
2、谈谈对森林警察的印象。
提示：结合课文，说说你是从哪些地方看出来的?
3、学生自学,然后交流。
4、讲讲这个故事。
5、讨论：美国马兰里州关于钓鱼的“规矩”以及森林警察的严格执法，是否小题大做？(提供课外功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出评价.
教学难点：
从“草船借箭"这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟,树立正确的价值观。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
老师:有人说《三国演义》是一部谋略之书，《孔明借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《孔明借箭》就是智慧里的智慧。这节课我们继续学习《孔明借箭》，这个故事主要写谁干什么结果怎么样？
教学难点：懂得不论在何时何地，不论在什么情况下,都应当自觉遵守规章制度，自觉遵守法律法规.
课时安排：1课时。
教学过程:
一、谈谈生活中对警察的印象。
师:同学们，你在哪里见过警察,他们给你留下了怎样的印象?学生说说自己的想法。
今天我们要领略美国森林警察的风采，他们和你见到的警察有什么不同呢？（板书：森林警察）
学生:（齐读)孔明笑着说：“雾这么大，我料定曹操不敢出来。我们只管饮酒取乐，等雾散便回.”“曹操听到擂鼓呐喊声，传令道：‘江上雾这么大，敌人忽然来攻，必有埋伏，切不可轻举妄动，只叫水军弓弩手射箭阻挡。’"
老师：你们研究研究看，你们觉得孔明他在笑谁？问问你的同桌看。（议一分钟）
老师：课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算？
学生1：（朗读课文中的句子）“当夜大雾漫天,长江之中，面对面都看不清。”我从这里体会孔明神机妙算的。因为他以虚代实才能草船借箭，因为大雾漫天，能见度很低，所以敌人看不见他，当然他也用不着看见敌人，曹操怕江边有伏兵,就只能用远距离的武器防御，这样孔明才能草船借箭成功，这才能体现出孔明的神机妙算.
学生：我觉得还有“孔明笑着说：‘雾这么大，我料定曹操不敢出来，我们只管饮酒取乐,等雾散便回.”
老师：这是孔明预测的.
学生：还有就是“曹操听到擂鼓呐喊声，传令道：‘江上雾这么大,敌人忽然来攻，必有埋伏，切不可轻举妄动，只叫水军弓弩手射箭阻挡。'”一开始孔明就预测到在大雾的时候，曹操不敢把他的兵派出来,到后来又写曹操在营寨里听到孔明他们的鼓声和呐喊声，就让弓弩手向他们射箭，从这里体现出孔明的神机妙算。
老师：朗读时突出雾大，突出“漫”字。（你觉得这句话中的哪个词体现雾大？）
学生：指名读。
老师：先别忙着坐下去.我发现你挺能说的,你理解得非常不错。但田老师觉得咱们学语文，不仅要理解内容，还要把自己内心的感受读出来。你再试着读读这句话。（个别读)
学生：（朗读）当夜大雾漫天，长江之中，面对面都看不清。（要突出大的感觉）
老师：咱们全班再来一次,把孔明的胸有成竹，运筹帷幄这种感觉读出来.
学生：当夜大雾漫天，长江之中,面对面都看不清.第一日不见孔明动静,第二日仍只不动，到第三日四更时分，孔明秘密地请鲁肃到船中。（全班齐读）
老师：刚才咱们把前面一句和后面一句把它们联系起来,前面那句话是反映孔明的预测，后面那句话是反映事实的，这样一联系，就能体现他的神机妙算。谁再说说还有哪句话前后联系在起能够反映孔明的神机妙算。注意，是前后两句话,前面是孔明想的、预测的，后面是事实上发生的,这个看出孔明的神机妙算。
老师:是啊，孔明如愿以偿,这场大雾啊，早在三天之前就已算准.你是怎么知道的？
老师：好,你从这个地方体会孔明算准了。不错，但是田老师觉得还有一处更直接、更了当、更明白地告诉我们，孔明三天之前早算准这场大雾了。
学生：第一日不见孔明动静，第二日仍只不动，到第三日四更时分,孔明秘密地请鲁肃到船中。这句话表现了孔明沉着冷静、胸有成竹
老师:是啊，孔明前面这样说，曹操后面果然这样做。
老师:我觉得这篇课文挺有意思，前面孔明说“都督委托，自当效劳。敢问十万枝箭,何时要用?”孔明说“愿立军令状：三天不办好,甘当重罚.”都是孔明说。但是我们发现,只有这个地方在孔明说的前面加了一个‘笑’字，孔明笑着说。咱们一起来读一读，孔明笑着说—-（注意必须笑着读）（分组读一二、三四)
6、提出不懂的问题。
说说自己学习后的感受.（提高守法意识)。
《孔明借箭》
教学目标：
【能力目标】
理解关键词句，体会神机妙算。
【能力目标】
1、有感情地朗读课文，分角色朗读,复述课文.
2、理解课文内容，了解孔明借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算,并能用自己的话对课文中的人物做出评价.
【情感目标】
从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟，树立正确的价值观。
《森林警察》教学设计（自学指导)
教学目标:
1、认识12个字;理解“可畏、悠然、摧残”等词语。
2、朗读课文，了解课文内容,能按照事情发展的先后顺序讲述这个故事。
3、懂得不论在何时何地,不论在什么情况下，都应当自觉遵守规章制度,自觉遵守法律法规。
教学重点：了解课文内容,能按照事情发展的先后顺序讲述这个故事.
二、读课文，自己解决词语的障碍，了解课文的主要内容。
1、提示：自由读课文，借助课后认读字表，读准字音。（至少读2遍)
2、再读课文，理解相关的词语。（教师根据自己本班的情况进行适当的点拨）
3、读课文，达到正确流利。
4、默读，说说课文写了什么?
(相关的词语,教师可以根据实际情况进行适当的点拨，其余的步骤，可以让学生互相检查读,说主要内容时候，教师可以适当进行规范）
学生：写孔明向曹操借箭，结果满载而归.
老师：从这件事看出孔明怎么样？
学生：神机妙算。(师板书：神机妙算)
二、走进文本，品读文本
老师：同学们,孔明神机妙算表现在文中的哪些语句？让我们走进字里行间。出示自学提示：课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算？用横线画下来并写上你的感悟。）（生默读课文，教师巡视。）3分钟
三、自学理解课文内容，感受森林警察的执法严格和对动物的爱，提高守法意识。
1、理清课文的顺序：当助手、被检查、不按要求做、受到重罚、看当地的《钓鱼法》。（为讲述这个故事做准备）
2、谈谈对森林警察的印象。
提示：结合课文，说说你是从哪些地方看出来的?
3、学生自学,然后交流。
4、讲讲这个故事。
5、讨论：美国马兰里州关于钓鱼的“规矩”以及森林警察的严格执法，是否小题大做？(提供课外功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算，并能用自己的话对课文中的人物做出评价.
教学难点：
从“草船借箭"这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟,树立正确的价值观。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
老师:有人说《三国演义》是一部谋略之书，《孔明借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《孔明借箭》就是智慧里的智慧。这节课我们继续学习《孔明借箭》，这个故事主要写谁干什么结果怎么样？
教学难点：懂得不论在何时何地，不论在什么情况下,都应当自觉遵守规章制度，自觉遵守法律法规.
课时安排：1课时。
教学过程:
一、谈谈生活中对警察的印象。
师:同学们，你在哪里见过警察,他们给你留下了怎样的印象?学生说说自己的想法。
今天我们要领略美国森林警察的风采，他们和你见到的警察有什么不同呢？（板书：森林警察）
学生:（齐读)孔明笑着说：“雾这么大，我料定曹操不敢出来。我们只管饮酒取乐，等雾散便回.”“曹操听到擂鼓呐喊声，传令道：‘江上雾这么大，敌人忽然来攻，必有埋伏，切不可轻举妄动，只叫水军弓弩手射箭阻挡。’"
老师：你们研究研究看，你们觉得孔明他在笑谁？问问你的同桌看。（议一分钟）
老师：课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算？
学生1：（朗读课文中的句子）“当夜大雾漫天,长江之中，面对面都看不清。”我从这里体会孔明神机妙算的。因为他以虚代实才能草船借箭，因为大雾漫天，能见度很低，所以敌人看不见他，当然他也用不着看见敌人，曹操怕江边有伏兵,就只能用远距离的武器防御，这样孔明才能草船借箭成功，这才能体现出孔明的神机妙算.
学生：我觉得还有“孔明笑着说：‘雾这么大，我料定曹操不敢出来，我们只管饮酒取乐,等雾散便回.”
老师：这是孔明预测的.
学生：还有就是“曹操听到擂鼓呐喊声，传令道：‘江上雾这么大,敌人忽然来攻，必有埋伏，切不可轻举妄动，只叫水军弓弩手射箭阻挡。'”一开始孔明就预测到在大雾的时候，曹操不敢把他的兵派出来,到后来又写曹操在营寨里听到孔明他们的鼓声和呐喊声，就让弓弩手向他们射箭，从这里体现出孔明的神机妙算。
老师：朗读时突出雾大，突出“漫”字。（你觉得这句话中的哪个词体现雾大？）
学生：指名读。
老师：先别忙着坐下去.我发现你挺能说的,你理解得非常不错。但田老师觉得咱们学语文，不仅要理解内容，还要把自己内心的感受读出来。你再试着读读这句话。（个别读)
学生：（朗读）当夜大雾漫天，长江之中，面对面都看不清。（要突出大的感觉）