洛阳市2020年七年级第二学期期末联考语文试题含解析

洛阳市2020年七年级第二学期期末联考语文试题
考生须知：
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、句子默写
1．根据课文默写。

①马上相逢无纸笔，_______________（岑参《逢入京使》）
②_______________，何人不起故园情。

（李白《春夜洛城闻笛》）
③落红不是无情物，_______________。

（龚自珍《已亥杂诗》）
④苔痕上阶绿，_______________（刘禹锡《陋室铭》）
⑤_______________，关山度若飞。

（《木兰诗》）
⑥商女不知亡国恨，_______________。

（杜牧《泊秦淮》）
⑦可怜夜半虚前席，_______________。

（李商隐《贾生》）
⑧_______________，青草池塘处处蛙。

（赵师秀《约客》）
⑨王安石《登飞来峰》诗中的“_______________，_______________”两句，蕴含着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。

【答案】①凭君传语报平安②此夜曲中闻折柳③化作春泥更护花④草色入帘青⑤万里赴戎机⑥隔江犹唱后庭花⑦不问苍生问鬼神⑧黄梅时节家家雨⑨不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
【解析】
【详解】
此题考查学生古诗词的背诵能力。

诗词在背诵时不应只注重读音，更要注意容易写错的字，本题中“凭”“戎”“缘”是易错字。

二、选择题
2．下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．污秽．(huì) 修葺．(qì) 羸．弱(lěi) 屏．息凝神(bǐng)
B．谰．语(1án) 竹篾．(miè) 吞噬．(shì) 锲．而不舍(qì)
C．校．补(jiào) 愧怍．(zuò) 猥．琐(wěi) 气冲斗．牛(dǒu)
D．殷．红(yīn) 震悚．(sǒng) 孱．头(càn) 悲天悯．人(mǐn)
【答案】C
【解析】
【详解】
A. “羸弱”应为léi；
B. “锲而不舍”应为qiè；
D.“殷红”应为yān。

故选C。

3．下面各组词语中的字音字形，完全正确的一项是（）
A．恳切竹蔑吞噬(shí) 晌午(shǎng)
B．拖沓契约炽热(zhì) 嗥鸣(háo)
C．累赘迸溅侮辱(wǔ) 粗拙(zh uō)
D．修葺忏悔俯瞰(kàn) 祈祷(qǐ)
【答案】C
【解析】
【详解】
A.蔑——篾，“噬”应读“shì”；
B.“炽”应读“chì”；’
D. “祈”应读“qí”；
故选C。

4．下列句中加点字解释有误的一项是（）
A．但．（只是）当涉猎，见往事耳。

（《孙权劝学》）
B．尝．（曾经）射于家圃。

（欧阳修《卖油翁》）
C．香远益．（好处）清，亭亭净植。

（周敦颐《爱莲说》）
D．山门圮于河，二石兽并．（一起）沉焉。

（纪昀《河中石兽）
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查文言文字词的掌握。

实词理解题不完全在于是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

A.只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

但：只是；
B.曾经有一次，他在家里场地射箭。

尝：曾经；
C.香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。

益：更加。

选项错误；
D.大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。

并：一起；
故选C。

5．下列词语中没有错别字的一项是
A．厄运矜持屏息凝神淅淅沥沥
B．无虞垄罩惹人废神直抒胸臆
C．忏悔保嶂祸不单行颠沛流离
D．竹蔑鸿儒仙露琼浆悲天悯人
【答案】A
【解析】
【详解】
B．笼罩，惹人费神。

C．保障。

D．竹篾。

故选C。

6．请选出下列句子中加点成语运用错误的一项（）
A．“儿童节想帮爸爸请个假”，孩子们稚嫩的手书让人看了忍俊不禁
．．．．。

B．报到那天，在陌生的教室里，我与50多位同学不期而遇
．．．．。

C．大智若愚，可以避免灾祸；锋芒毕露
．．．．，往往道嫉受害。

D．一个真正的科学家总会有极其强大的不安全感，生怕自己稍微慢一步就落下案例。

就是这种“不安全
感”，这种“本领恐慌”，使像黄大年这样一大批科技英才，兀兀穷年
．．．．、拼命工作，为国家和军队创造出一批核心技术。

【答案】B
【解析】
【详解】
B．“不期而遇
．．．．”没有约定而遇见。

指意外碰见。

不符合语境。

故选B。

三、现代文阅读
7．阅读下面的文章，完成下面小题。

黄河一掬
余光中
①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。

还未及看清河水的流势,脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。

没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。

朋友都把自己裹得密密实实，我也戴着帽子，把绒袄的拉链直拉到喉咙。

一行八九人，向大坝下面的河岸走去。

②这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。

车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。

不过，去年断流了一百多天，不会太壮观。

”
③这些话我也听说过，心里已有准备。

就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了,几乎要认不得了，总还是难受的。

④天高地迥，河景完全敞开,触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。

河面不算很阔，最多五百米吧，可
是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加辽远，似乎再也够不到边。

天和水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。

此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际、无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。

⑤“河面怎么不很规则？”我转问朋友。

⑥“黄河从西边来，”他说，“到这里朝北一个大转弯。

”
⑦这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。

回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段墙。

又回头对朋友说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。

”
⑧于是朋友领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上,一脚高一脚低，向最低的近水处走去。

终于够低了，也够近了。

但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。

小心翼翼中，我的手终于半伸进黄河。

⑨一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。

古老的黄河，从史前的洪荒里，绕河套、撞龙门、过潼关，一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌、李自的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道，发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。

无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。

就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。

不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。

至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。

在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍，五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌／只有黄河的肺活量能歌唱／从青海到黄海／风／也听见／沙／也听见。

我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。

我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。

全场就在热血的呼应中结束。

⑩华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。

流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河，怎么写得出来。

其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河喂养出来的？黄河断流，就等于中国断奶。

山大副校长徐显明说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。

⑪想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。

大家齐望着我，似乎不觉得这一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。

我的女儿也认真地伸手入河，想起她那么大了，做爸爸的才有机会带她来认河，想当年我的告别这一片厚土时，只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

⑫回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。

我默默，只觉得不忍。

第二天清晨，山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。

回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。

从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

（文章有删改）
（注）作者：余光中，台湾著名作家，出生在大陆，代表作《乡愁》等。

1．文章围绕“看黄河”写最叙事。

请根据文章内容，概括“我”触摸河水前所见之最及触摸河水后所想之事。

触摸河水前所见之景：
长风挟着细沙卷地刮来→①____→②____堤坝像瓦灰色的墙
触摸河水后所想之事：
黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→③____→④____→徐显明过黄河感慨流泪
2．文章第②段画线句在内容和结构上有什么作用？
水色有点浑，水势倒还不小。

不过，去年断流了一百多天，不会太壮观。

3．分析第⑨段画线句的语言特点。

（写出两点即可
．．．．．．）
古老的黄河，从史前的洪荒里，绕河套、撞龙门、过潼关，一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道，发过多少次泛涝，二十四史,哪一页没有你浊浪的回声？
4．结合文章内容，谈谈你对文章结尾句“从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声”的理解。

【答案】1．①黄河及两岸空廓而寂寥；②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角；③在山大与听众共诵《民歌》；④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感概。

2．示例：内容上：写出黄河现在的水色和水势；结构上：为下文见到空廓而寂寥的黄河作铺垫；引起下文“我”关于黄河的深刻思考。

3．示例：长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问修辞，语气强烈；运用排比修辞，增强语言气势。

4．示例：这句话是说，每当夜深人静，作者总会想起黄河，想起探访黄河的情景。

黄河是祖国的象征，表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。

画龙点睛,升华主题。

【解析】
1．筛选整合信息。

方法：通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容，在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，。

准确的捕捉到所需要的有效信息。

对筛选出的信息认真比较，选取原文中能表现题意的相关的词语句子作答，或对其内容进行概括作答。

结合文章④⑤⑥⑦作答作者触摸黄河水前所见之景，注意描写黄河的语句“河景完全敞开，触目空阔而寂寥……”；从⑧⑨⑩段中概括触摸河水后所想之事，注意作者的感想，如“在山大演讲时我朗诵，传说北方有一首民歌……”。

2．考语段的作用的分析。

语段的作用包括内容和结构两方面。

答此类题，要在通读文章，概括语段内容的基础上，分析语段与上下文的关系，对于突出中心的作用。

划线句写出了黄河水色混浊，水势不小但也不太壮观的特点，因为不太壮观，去年还断流了一百多天，黄河河面自然不会阔，沙地却与河面相反的很宽，这就为下文见到空廓而寂寥的黄河作了铺垫。

3．考查赏析句子的能力。

赏析句子可以选取修辞、用词、句式等角度，选修辞角度，要指出修辞手法，分析表达效果；选句式角度，要分析是多用短句，简短有力，还是长短句交替，显得错落有致。

划线句采用了长句和短句相结合，使句式富于变化，节奏感强；同时运用反问句式，增强语言的气势，抒发了作者触摸黄河的兴奋之情。

据此理解作答。

4．句子含义的理解。

答这类题，可以将句子转化成回答“为什么”的问题来理解，或者抓住句中的关键词的深刻内涵，并结合文章主旨回答。

结合第10段“华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。

流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河，怎么写得出来。

其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河喂养出来的？黄河断流，就等于中国断奶。

”可知，在作者看来，黄河是祖国的象征，作者借对黄河的思念和热爱，表达了对祖国的眷恋之情。

据此理解作答。

8．我与父亲的秘密
马德
①父亲是个搓澡工，打我记事起，父亲就在城南李记澡堂给人家搓澡。

②记得有一年夏天的晚上，我在旁边冲凉，父亲在槐树底下坐着抽烟。

冲到一半的时候，父亲站起来说，小子，来，我给你搓搓背。

我有些不冷不热地说，你给别人搓去吧，我用不着你搓。

说完后，我把剩余的水一下子兜头浇下来，一转身，就进屋去了。

黑暗中，只剩下父亲一个人，呆呆地站在那里。

③我很为有这样一个父亲而丢人现眼。

④上初中的时候，语文老师曾经留过一个《我的父亲》的作文题目，同学们都写了很多，整整一节课，我却只字未写，我不知道怎么去写这个每星期都到城里为人家搓澡的父亲。

除了夏秋地里忙的时候，偶尔还可以看到他。

冬天，几乎整整一个冬天，便很难再看到他的影子了。

到别的伙伴家玩，看到人家的父亲坐在炕上和一家人有说有笑的温暖情状，我的心里就涩涩的，说不出的难受。

⑤就因为那篇作文，语文老师把我叫到办公室，我以我的沉默反抗着与老师谈父亲的事情。

阳光从宽大的窗户照进来，照在老师的脸.上，老师的面容在耐心中泛着慈祥的光芒。

但任凭他怎么说，我始终沉默着。

⑥而没有料到的是我快上高中的时候父亲不再去城里了，隐约听他说好像要和别人一块儿去做买卖去了，不干为人家搓澡这个活，我说不出是高兴还是解脱，总之轻松了许多。

其实父亲还不知道我原本并不打算去，上高中，因为高中就在城里，我不想让同学们知道我是搓澡工的儿子，更怕哪一天突然在大街上看到他，既然他不去搓澡了，我便开始筹划上高中的事情。

报到的那一天，父亲说，我去送送你，我说不用了，父亲并不作声，默默的在一旁帮我拾掇，就在我跨上自行车的那一刻，他一下抓住车把，颇有些坚决的说你没出过门，还是让我送你去吧，我一口回绝了父亲，连头也没回，就走了。

父亲一个人在坡上，望了我许久。

⑦上高中的那段日子是快乐的，不仅是高中的学习生活让我快乐，更重要的是父亲终于不再是一个搓澡工，每次月休回家的时候我都会看到父亲和母亲在家里等我回来，我兴高采烈的给他们讲学校里发生的
事情，他们一边认真地听，一边不断地颔首微笑，看得出来父母也为我在学校取得的成绩而自豪。

⑧高三的那一年冬天我回到家已经很晚了，只有母亲一个人在，我问父亲呢，母亲说出去好几天了，还没有回来，我有些怅然。

睡到后半夜的时候响起沉闷的咳嗽声，父亲回来了，父亲那棉帽子上挂着白白的雪，象一个圣诞老人，推门进来，他便冲我笑，说小子看给你买的啥?说完后父亲从挎包里倒出几本书来，我一看居然是一整套的《高中各科复习综合训练》，我看着崭新的书，心里突然间涌动着一种从未有过的异样感觉。

后来我知道，那叫幸福。

⑨高中毕业后我考上了大学，然后又分配到另一座城市。

一次我遇到了初中的语文老师，他说你还不知道吧，你父亲为你付出了多少?见我愣在那里，他接着说，我把你的作文情况反应给你父亲后，他便以做买卖为名义，偷偷地躲着你和别人到邻县澡堂里搓澡去了……
⑩后来我一直没有问过父亲这件事，我不想把它捅破。

前些日子，我洗澡，父亲正坐在沙发里看电视，我说爸爸给我搓搓澡吧。

就在父亲给我搓下去的那一刻，我发现，我哭了，父亲也沮流满脸。

（有删改）
1．根据全文，以“我”为陈述对象，按要求填写下表。

2．联系全文，简要分析第②段在文中的作用。

3．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。

（1）说完后，我把剩余的水一下子兜头浇．下来，一转身，就进屋去了。

（2）我问父亲呢，母亲说出去好几天了，还没有回来，我有些怅然
．．。

4．文章结尾段画线句有什么深刻含义?
【答案】1．丢人我上高中前父亲“辞掉了”搓澡工的工作高兴、幸福我得知父亲偷偷到邻县干搓脚工的真相
2．写了“我”曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景，表现出“我”对“父亲搓澡工
身份”的态度和情感——嫌弃：父亲的无奈和难过：③与后来知道真相后“我”对父亲的情感变化形成对比，表明“我”的自私、狭隘，突出了父爱的无私和伟大。

在结构上承上启下，吸引读者。

3．（1）“浇”本义指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体。

写出了“我”拒绝父亲为我搓澡后，“我”将剩余洗澡水从头顶一冲而下的情景，表现了“我”对父亲是有着不满和怨念的。

（2）运用神态描写，写出了“我”回家未见到父亲、并且得知父亲出门好几天没回，父亲未如往常一样和母亲一起等“我”回家时内心的失落。

4．表现了“我”对父亲搓脚工身份的接受和释然，对父亲的体谅、感恩，为自己的狭隘、自私、不理解感到愧疚。

而父亲是因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰、喜悦、幸福。

【解析】
1．此题考查的是从文中搜集信息的能力。

文章开头首先写了“我”因为感觉自己有一个搓澡的父亲而“丢人现眼”，于是“我”避免对人提起父亲，也不愿提起；后来“我快上高中的时候父亲不再去城里了，隐约听他说好像要和别人一块儿去做买卖去了，不干为人家搓澡这个活”，“我”因此“说不出是高兴还是解脱，总之轻松了许多”；三年的高中生活很快乐，在一次回家时父亲送“我”“一整套的《高中各科复习综合训练》”，“我”“心里突然间涌动着一种从未有过的异样感觉。

后来我知道，那叫幸福”；最后在一次偶然的机会，“我”的初中语文老师告诉了“我”真相父亲“以做买卖为名义，偷偷地躲着你和别人到邻县澡堂里搓澡去了”，此时“我”震惊了。

据此理解作答。

2．此题考查的是段落的作用。

首先，明确这一段内容写的是——“我”曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景；然后：从含义和结构两方面去思考并组织答案。

（A、内容上可以从“我”和“父亲”这两个角色的情感上去考虑，譬如①表现出“我”对“父亲搓澡工身份”的态度和情感——嫌弃：父亲的无奈和难过：③与后来知道真相后“我”对父亲的情感变化形成对比，表明“我”的自私、狭隘，突出了父爱的无私和伟大。

等等：B、在结构上可以从对故事情节、行文结构、读者的影响等方面去考虑，譬如①承上启下，呼应了上文父亲搓澡工的身份，也为下文“我不写关于‘父亲’的作文”、“考上高中却不让父亲送我去，上学”等情节的展开做铺垫；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

等等）。

据此理解作答。

3．此题考查的是对词语的赏析。

可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。

（1）“说完后，我把剩余的水一下子兜头浇．下来，一转身，就进屋去了”，“浇”的本义指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体。

这里运用动作描写，生动形象地写出了“我”的将水一冲
而下的情景，表现了“我”的不满。

（2）“我问父亲呢，母亲说出去好几天了，还没有回来，我有些怅然
．．”，“怅然”形容因不如意而不痛快的样子。

这里写出了“我”回家没有见到父亲时的失落。

据此理解作答。

4．此题考查的是对文章结尾的理解。

“就在父亲给我搓下去的那一刻，我发现，我哭了，父亲也沮流满脸”本题的关键在于抓住并理解以下3个点：（1）我为什么让父亲给我搓澡?（表现了对父亲搓脚工身份的接受和释然：对父亲的情感——体谅、感恩等）（2）我为什么哭了?（想想之前的想法，“我”为自己的狭隘、自私、不理解感到愧疚；从此理解了父亲的艰辛与不等等）（3）父亲为什么哭了?（因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰：喜悦；幸福：等等）。

围绕着3个点作思考并组织答案即可。

9．阅读下面的文章，完成下列小题。

一碗入梦
林清玄
①妻子从网上买了一箱大闸蟹，送到家里，每一只都是活蹦乱跳的。

从阳澄湖到台北，路远时长，竟能保持螃蟹的生命，在几年前，是不可想象的。

②吃大闸蟹时，儿子忽然发问：“老师说，以前台湾人不吃大闸蟹，这几年开放才开始吃，是真的吗？”“如果说是阳澄湖或太湖的大闸蟹，以前是吃不到。

如果是吃毛蟹，爸爸从小就是吃毛蟹的，大闸蟹就是毛蟹的一种啊。

”我说。

③我的童年时代，爸爸在六龟新威租了一块林地，搭了一间砖房，在森林里开山。

我们常陪爸爸到山
上住，有时住上整个夏天。

山上食物欠缺，为了补充营养，我们什么都吃：天上飞的鸟雀、蝗虫、蚂蚱；地上跑的竹鸡、锦蛇、兔子，河里游的小虾、小鱼、毛蟹、河蚌……
④天空和陆地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到。

我们做一些简单的陷阱，竹子上绑着小虫，插在田边、河边，第二天就可以搂。

捉毛蟹则是最有趣的，从下游往上游溯溪，沿路扳开石头，缝隙里就躲着毛蟹，运气好的时候，扳开一块石头，就能捉到五六只。

毛蟹盛产之时，个头肥大，我们七八个兄弟忙一个下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔两天再去，又是一桶，几乎捕之不绝。

⑤晚上，爸爸把我们捕来的毛蟹、小鱼、小虾清洗过后，烧一鼎猪油，全都丢下去油炸，炸到酥脆，蘸一点胡椒和盐，一道大菜就这样完成了。

当时山上还没有电灯，就着昏黄跳动的油灯，那一大碗的河鲜跳动着颜色的美，金黄的小鱼、淡红的小虾、深红的毛蟹，挑逗着我们的味蕾。

⑥“开动！”爸爸一下指令，我们就大吃起来，咔咔嚓嚓，整只整只地吃进肚子里，不知道为什么，我们吃螃蟹和吃鱼虾一样，都是不吐骨头的。

不！是不吐壳的。

⑦那是令人吮指回味的终极美味，我离开山林之后，就没有再吃过了。

就好像爸爸亲手采的草耳（雷公菜）、鸡肉丝菇，还有他亲手用西瓜做的凉菜，都再也吃不到了。

⑧“这就是我们以前吃毛蟹的方式，和吃大闸蟹是很不同的。

”我对孩子说。

⑨孩子睡了，我坐在书房，仔细地怀想父亲在开山时的样子，想到我十四岁就离开家乡。

当时忙于追寻，很少思念父母。

过了六十，时不时就会想起爸爸妈妈，爸妈常入我梦来。

⑩想起那一大碗毛蟹，如真似梦，依稀在眼前，那美丽的颜色，一层一层晕染了我的少年时光，在贫穷里也有华丽的光。

（选自《意林·原创版》2016年第6期，有改动）
1．请用简洁的语言归纳本文中心。

2．本文以“一碗入梦”为题有哪些作用？
3．请赏析第⑤段画波浪线句中“挑逗”一词的表达效果。

4．请概述本文的行文思路，并简析其效果。

【答案】1．本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，抒发了“我”对童年生活的留恋和对父母深深的思念之情。

2．①以“一碗入梦”为题，想象奇特，能引起读者的兴趣；②标题即是文章内容的总括；③标题即是文章叙事抒情的线索。

3．用拟人的修辞手法，生动传神地写出了昏黄油灯下的那一大碗色美、味更美的毛蟹对孩子们的诱惑。

4．行文思路：①妻子买蟹，儿子问蟹；②童年捉蟹，共享毛蟹；③思念爸妈，回味毛蟹。

效果：先引入，再插叙，后抒情，使文章脉络分明，思路清晰，首尾呼应。

【解析】
1．试题分析：所谓“文章中心”包括两个内容，一是写作的内容，一是表达的思想情感。

阅读全文，概括作者所写的童年趣事，再说明作者表达的对童年生活和父母的怀念之情。