小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n143

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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、知识与技能：
（1）、认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“也、他、地”三个生字。

（2）了解描述动作情状的词语可以使句子更生动形象。

（3）正确、流利地朗读课文，了解“不”字的变调。

（4）读好小公鸡和小鸭子的对话。

2、过程与方法：
（1）学生通过自主学习，识记生字。

（2）学生通过微课，读准“不”字的变调。

（3）学生通过朗读比较，联系上下文等方法，理解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语可以使句子更生动形象。

（4）学生通过朗读，积累“吃得很欢，急得直哭”等词语的意思。

（5）学生通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、情感态度价值观
学生通过观察了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教材分析：
本文是部编人教版一年级语文下册第三单元的第一篇课文，是一篇十分有趣的小童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时就小公鸡的故事。

层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

学生借助课文插图可以大致了解课文的内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情景中，尊重学生的主体地位，以读为主。

课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。

因此，教学中应指导学生多。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认读并掌握课文中的生字、生词。

3、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

二、教学重点：
1、有感情的朗读课文，认读并掌握课文中的生字、生词。

三、教学难点：
1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。

四、教学准备：课件、头饰。

五、教学过程：
第一课时
一、猜谜语，导入新课：
1、尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来叽叽叽。

（谜底：小鸡）
嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

（谜底：小鸭子）
2、出示课题：今天我们就来学习《小公鸡和小鸭子》的故事，那么“和”是什么意思？（跟、与，它们俩的故事）先来听听故事吧！（播放课文动画片）
二、读课文、认生字，巩固生词。

1、齐读课文。

课文有几个自然段？请标出来。

（四个自然段）
2、引导学生练读儿化音：一块儿。

分辨认读形近字：也、他、地、她。

“不”的变调认读：捉不到、不信、不会（读二声）不行（读四声）编读儿歌，记读生词：捉捉捉，用手捉
跟跟跟，用脚跟喊喊喊，用口喊急急急，心里急块块块，小土块快快快，心里乐河河河，三点水他他他，单人旁说说说，言字旁地地地，土也地。

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【名师授课教案】
【教学目标】
1、认识“块、捉”等13个生字和提土旁一个偏旁；会写“他、河”等7个生字。

2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地“等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

3、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【重点难点】
重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。

难点：读懂词句，了解课文内容。

【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，谁愿意和大家谈一谈你什么动物？为什么呢？
2.今天老师就给你们带来了两个你们喜欢的动物朋友——《小公鸡和小鸭子》，齐读课题。

3.你们喜欢小公鸡和小鸭子吗？（喜欢）喜欢它们，那你对它们有了解吗？大家来谈一谈对小公鸡和小鸭子的了解。

二、自读课文，识记生字
过渡：接下来我们一起走进课本区看看小公鸡喝小鸭子之间发生了什么故事吧。

1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍，小朋友一边读一边标出自然段。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、图片引入，谈话激趣1．提前贴好课题。

（课件出示小公鸡和小鸭子图片片）请同学们仔细观察一下，画面上有什么小动物？（贴小公鸡和小鸭子图片）说说你怎么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。

嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

)同学们观察得真仔细，长得不一样，他们就有不同的生活习性。

2．齐读课题。

"和"("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。

)二、自读课文，学习生字新词小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？请你们捧起书本自己读课文吧，不认识的字借助拼音，读好完整的句子。

1、（课件出示生字）检查生字认读情况。

找一个学生读，其他同学跟读三遍。

开火车读，并交流识记方法。

出示词语卡片整体认读，抽查读。

谜语来了，快快开动脑筋啦！有水变水池，有人变成他，有土成土地，加女成了她。

（也）转盘游戏有三个字的笔顺容易出错，我们一起来写写。

（课件）指导“地、哥、听”的书写。

生在田字格里练习2、生字新词学的这么好，相信课文也一定学习的很棒！课文讲了小公鸡和小鸭子的什么事呢？请把课文再读一遍。

读后让学生借助2幅插图说说。

课文有几个自然段？请4名同学分朗读课文。

三、图文结合，朗读课文。

1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。

你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？说一句完整的话。

一块儿可以换成哪个词语？你说2．同学们，谁喜欢小公鸡帮助小鸭子的部分。

2段？读给大家听。

（1）①他们来到什么地方?②他们一块做什么?怎么样?小公鸡是怎样捉虫的。

他捉到了许多虫子，心情怎样？指导朗读。

(用许多说句话)。

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【名师授课教案】
学习目标
1.认识12个生字。

会写两个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：
学习按思考题读懂课文内容。

学前准备
1.制作字词卡片。

（教师）
2.制作多媒体课件。

（教师）
3.预习课文，自学字词。

（学生）
4.观察小公鸡和小鸭子的样子。

（学生）
教学环节
一、谈话导入，引入新课。

（用时：3分钟）
1.同学们，早上好，今天老师想带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？（同学们请看第一个小动物，出示小公鸡图片，板书<小公鸡>，现在请看第一个小动物，出示小鸭子图片，板书<小鸭子>。

同学们回答的非常准确。

春天到了，大地妈妈换上的五彩缤纷的新衣服，小公鸡和小鸭子相约一起出去玩，你们想知道他们之间发生了什么事吗？今天我们就一起来学习这篇新课文《小公鸡和小鸭子》）
2.板书课题（补一个和字），请同学们和老师一起读课题。

二、初读课文，认读生字。

（用时：15分钟）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。

（读2遍课文）
1、从标题我们就可以看出故事发生在小公鸡和小鸭子之间，想看这个故事，就要答应老师两个要求，（①借助拼音将课文读通、读顺②不认识的字和词语要多度几遍）可以做到吗？同学们快打开书，翻到29页去读故事吧。

同学们读的真起劲。

用端正的坐姿告诉老师你们读完了好不好。

那想听老师讲这个故事吗？我们先来。

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【名师授课教案】
［教学目标］
1.复习上节课学习的生字，词语，正确、规范地书写“他、地”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

［教学重难点］
重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：读懂词句，了解课文内容。

［第二课时］
一、复习导入。

1.今天我们继续学习的课文《小公鸡和小鸭子》。

（板书课题）强调“子”的写法，三笔写成。

2.复习字词
老师知道，同学们特别喜欢听故事，想不想一起学习这篇有趣的童话故事?别着急！先闯过字词难关，我们才能毫无障碍的享受品味故事中的乐趣。

出词，加拼音（组读），去拼音（小老师读），出字（开火车读）
3书写生字：“他/地”说两个字的相同之处：左右结构（左宽右窄，也）提示：他：横折钩右上斜，靠近单人旁。

竖弯钩的弯长。

地：土变提，横折钩插到横与提中间。

二，精读课文
1我们的主人公和大家见面了！快看这是谁？
（1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的可以刨土捉虫，小鸭子的脚中间有皮连着。

）
（2）你们知道小公鸡擅长做什么和小鸭子擅长做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳）
同学们知道得真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？。

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【名师授课教案】
精彩导入
1、谈话导入。

2、复习词语。

学习目标
标出
重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过分角色体验，读好小公
鸡和小鸭子的对话。

2、了解小鸭子和小公鸡的不同特点，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

（重、难）
教师指导
学生活动
一、初读课文，感知课文内容
学生自由读课文，把课文读通、读顺。

二、细读课文，理解课文内容
1、朗读课文第2自然段思考：
1)、为什么小鸭子捉不到虫子？
2）、指导朗读：读出小公鸡捉到虫子
时的高兴和小鸭子捉不到虫子时的着急。

3）、感悟小公鸡的品质。

2、读课文
3、4自然段思考：
1）、小公鸡和小鸭子去了哪里?
2）、多种形式读小公鸡和小鸭子的对话。

3）、为什么鸭子不让小公鸡下水？小学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音。

学生根据小公鸡和小鸭子的特点用“因为......所以......”来说说。

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【名师授课教案】
教学目标
1．借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

2．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

教学重点、难点
重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性。

难点：懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学过程
一、故事导入，引入新课。

1.同学们，今天老师给大家讲一个故事。

你们想听吗？
2.听完了这个故事之后，同学们来动脑筋想一想，这个故事的主人公是谁呢？——小公鸡和小鸭子。

（板书课题）
3.全班交流:.你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你是怎么区分它们的？
二、
复习生字词
1、PPT课件出示带拼音生字，开火车读。

2、去掉生字拼音，男女生PK读。

3、出示带有生字的短语，齐读，指名读。

三、朗读课文，理解课文
1、这篇课文分几个自然段呢？（四）
2、学习第一自然段：
指名读这段，提问：从他的读中你知道了什么？书上的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）
3、结合插图学习第二自然段
（1）指名读课文，大家思考问题：。

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【名师授课教案】
课时目标：
1.看懂每幅图，理解课文内容。

2.正确、流利、有感情朗读课文，懂得小伙伴间互相帮助。

重、难点：正确、流利、有感情朗读课文，懂得小伙伴间互相帮助。

教学过程：
一、谜语导入：
头顶红冠，嘴巴尖尖，脚踩竹叶，唧唧叫唤。

嘴巴像小铲，身子像小船，脚像小扇子，嘎嘎唱歌子。

1.开火车读课文词语。

2.指名朗读课文。

思考：课文讲了件什么事？
二、图文结合，了解内容
1.看插图，小公鸡和小鸭子一起出去玩，他们多开心啊。

你们读读
2.
3.4段，喜欢哪段读哪段。

2.把你喜欢的读给同桌听。

品读第二自然段：（小公鸡和小鸭子部分）
（1）谁喜欢小公鸡帮小鸭子部分，读给大家听。

（2）小公鸡找到许多虫子，吃的很欢。

它是多么高兴啊！指导学生读出高兴。

（3）小鸭子捉不到虫子，急的直哭。

它是多么着急啊！
①指明读出着急。

②它急得想说什么？
（4）你知道小鸭子为什么吃不到虫子吗？（出示图片）
（5）指名读第二自然段思考。

学了这部分你知道了什么？品读小鸭子帮助小公鸡部分。

（1）谁喜欢小公鸡帮助小鸭子部分？（指名读）
（2）当小公鸡要帮助小鸭子下水捉鱼时，小鸭子说了什么？。

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【名师授课教案】
一、教学目标
1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。

2.了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象。

3.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

二、教学重点
1、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

2.看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。

三、教具教学：投影片、生字卡片。

四、教学时间二课时。

第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。

)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡小鸭子
3．继续板书“和”，揭示课题。

4．齐读课题。

二、初读课文，识生字字音，标明自然段。

1.自由练读，要求：对照拼音读准字音。

2、通过各种方式读学习生字词。

（齐读，男女读，分小组读）
3、通过各种识字方法学习。

（减一减、加一加、数字换偏旁、猜谜语）
三、指导书写：。

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【名师授课教案】
课前准备
1．(1)课文朗读动漫。

(2)小鸡、小鸭的相关知识。

(3)教学辅助课件。

2．了解小鸡、小鸭。

课时安排2课时。

教学过程
第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。

)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡小鸭子
2．结合图片，说说是怎么认出他们的。

(他们长得不一样。

嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。

脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。

)
3．继续板书"和"，揭示课题。

4．齐读课题。

"和"在题目中是什么意思？("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。

那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？) 二、识记生字，初读课文
1．自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

(生自由读课文，师巡视。

)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2．检查生字。

师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：。

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【名师授课教案】
教学目标
知识与技能
1、巩固生字及词语。

2、结合图画和语境理解课文内容，有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。

3、能用“他们，小河，说话”等词语造句。

4、懂得朋友之间应该互相帮助的课程。

过程与方法
游戏巩固字词，设计多种朗读规范学生发音，结合故事情境，用动作或联系生活实际帮助学生理解词语，指导学生分角色朗读课文。

情感态度与价值观
懂得朋友之间应该互相帮助的道理。

重点
了解小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的。

难点
有感情地朗读课文，懂得朋友之间应该互相帮助的道理。

教法
创设情境法，引导法。

学法
朗读法，表演法
准备：课件，Flash动画
教学过程
一．谜语导入
头顶红冠，嘴巴尖尖，脚踩竹叶，叽叽叫唤。

（小公鸡）嘴巴像小铲，身子像小船，脚像小扇子，嘎嘎唱起歌。

（小鸭子）
二．导入课题：小公鸡和小鸭子自由朗读课文，检查预习效果，认读生字。

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【名师授课教案】
教学目的
1.理解课文内容，使学生懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能正确认识和书写本课的生字词。

教学重点
1.理解课文内容，让学生懂得小伙伴之间要互相帮助，团结友爱。

2.认识和书写生字、新词。

教学难点
1.流利、有感情地朗读课文。

2.用完整、通顺的语句回答问题。

教学准备
多媒体、两幅鸭子和公鸡图片、生字卡片
教学过程
导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来两个小朋友。

猜一猜，它们是谁？（如图）比较两张图片，你发现了什么？孩子们真是火眼金睛！那就让我们一起走进课文《小公鸡和小鸭子》，来看看课文中小公鸡和小鸭子是不是也是这样呢？
讲授新课
一、初读课文，整体感知课文
1、朗读课文，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词，借助拼音，多读几遍。

2、边读课文边给每个自然段标上序号，看看本篇课文有几个自然段。

活动一、（出示生字卡片）
捉zhuō鱼yú
、不bù信xìn
、不行bùxíng。

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【名师授课教案】
一．激趣导入
1.同学们喜欢猜谜语吗？(喜欢)今天老师给大家带来了两则谜语，想猜吗？(想) “嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。

”是什么动物?(小鸡)（师黑板上贴小鸡图片）
“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

”是什么动物？（小鸭子）（师黑板上贴小鸭子图片）谁会学他们叫？
过渡：今天我们继续学习《小公鸡和小鸭子》的故事。

板书“和”大家想知道他们之间发生了什么事吗、那老师就得考考大家看是否和本课的生字词宝宝成了好朋友？
2. 读带拼音的词语（齐读、指名读）
3.大家读得真好！小鸡小鸭子也遇到了几个词语朋友，你们会读吗？（男女生读）二．配乐欣赏
1.播放动画：真不错！和生字词成了好朋友，老师奖励大家欣赏欣赏故事内容。

2. 你看到的什么？听到了什么或想到了什么？
三．探求新知
1.打开书第五课，齐读课文。

思考：课文中是怎么讲的？
2.积累词语过渡：“春回大地，万物复苏”生接“柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水叮咚，百花齐放，百鸟争鸣。

”真好！在这么美丽的春天，小公鸡和小鸭子一起出去玩，他们来到了什么地方？（草地里）
3.学习第2自然段。

（1）齐读第二自然段，思考:他们在草地里干什么？（捉虫子）
（2）小公鸡捉到了虫子，在干什么？（吃得很欢）。

师生接读句子：“小公鸡捉到了虫子，吃得很欢”提问：小公鸡捉到虫子开心吗？小鸭子呢？
（3）师生接读：小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

如果你是小公鸡看见小鸭子急得直哭会怎么做？（捉虫给小鸭子吃）。

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【名师授课教案】
设计说明
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。

这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

教学目标：
1、看懂每幅图，理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要
互相帮助。

教学难点：
1、有感情地朗读课文。

2、懂得小伙伴之间要互相帮助。

课前准备：
1、(1)课文朗读动漫。

(2)小鸡、小鸭的相关知识。

(3)教学辅助课件。

2、了解小鸡、小鸭。

(学生)
教学过程
一、图片引入，激发兴趣
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？。

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【名师授课教案】
教材分析
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，
小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事。

文章层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达了伙伴间互相帮助，友好相处的情感。

全文共有4个自然段，配有两幅插图，课文词句学习的内容丰富，也是学习朗读对话的好材料。

学情分析
本篇课文对于一年级学生来说篇幅虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。

要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感悟，体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。

到了这个阶段，学生对识字写字已掌握了一些方法，但对词语的理解比较欠缺。

本文词句丰富，应初步引导学生联系上下文和生活实际理解词句的意思。

学生的朗读需要加强，借助本文小公鸡和小鸭子的对话进行朗读训练。

教学目标
1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁；会写“他、河”等7个生字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢，偷偷地，飞快地”等词语意思，体会加上动作情状的词语使句子更生动形象。

3.正确流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习惯，感受小伙伴间互相帮助的美好情感。

教学重点
1.初步体会“偷偷地，飞快地”等词语的用法，体会加上动作情状的
词语使句子更生动形象。

2.读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点。

小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n061

小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。

4.认识12个生字，会写7个生字。

教学重难点
重点：认读生字，理解字义。

难点：读懂句子，理解课文内容。

教具教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。

教法与学法：教法：指导分析法。

学法：朗读法，交流法。

突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。

教学课时：
第二课时。

课时目标：
1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。

2. 认识12个生字，会写7个生字。

一、导入新课
以《团结友爱》的课前三分钟儿歌导入。

（板书课题）回顾这篇课文主要将领谁和谁怎样团结有爱的故事，从中我们应该懂得了什么？
二、复习。

1、带拼音认读生字卡片，检查字音识记情况。

2、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音请同学们读。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。

2.让学生明白生活中伙伴间只有团结友爱、互相帮助才能更快乐。

教学重难点：
1.指导朗读方法，让学生学会有感情地朗读课文。

2.知道动词前面加上合适的修饰性的词语会使句子更生动、更具体。

教学准备：
1. 多媒体课件。

（教师）
2. 制作小公鸡和小鸭子的头饰。

（学生）
第二课时
教学过程：
一、谜语导入。

1.课件出示谜语。

（公鸡鸭子）
头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

（猜一动物）
嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，游泳是高手。

（猜一动物）
2.板题引入。

同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）图片对比了解公鸡和鸭子的不同之处。

（嘴巴：尖尖的扁扁的爪子：分开的相连的）
二、读书百遍其义自见。

1. 教师范读，课件出示问题引导学生边听边思考。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）
2.预习课文，自学生字词。

（学生）
3.观察小公鸡和小鸭子的样子。

（学生）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点学习按思考题读懂课文内容。

学前准备
1.制作字词卡片。

（教师）
2.制作多媒体课件。

（教师）
3.预习课文，自学字词。

（学生）
4.观察小公鸡和小鸭子的样子。

（学生）
教学过程：
一、谈话导入，引入新课。

1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？
2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。

）
3.齐读课题，交流：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、认识“块、捉”等12个生字。

会写“他、河”等7个字。

认识偏旁：提土旁“土”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

教学重难点：
1、认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

2、理解课文。

教学时间：二课时
第一课时
教学目标
1、认识“块、捉”等12个生字。

认识偏旁：提土旁“土”。

教学过程
一、导入谈话
猜谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

（猜一动物）
（公鸡）
嘴像小铲子，身子像小船，脚像小扇子，走路左右摆，嘎嘎唱歌子。

（猜一动物）
（鸭子）
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字。