高中语文《旅夜书怀》教学课件
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高中语文 北师大版
旅夜书怀
飘名星细
飘岂垂草
何文平微
所 似
？
天 地 一 沙 鸥 。
章 著
？
官 应 老 病 休 。
野 阔 ， 月 涌 大 江 流 。
风 岸 ， 危 樯 独 夜 舟 。
杜 甫
旅 夜 书
怀
学习要点：
通过课文题目了解诗歌内容，从而鉴赏诗歌意境
1、通过“旅”字看背景
旅
旅：是旅居之意。
这一年，杜甫已满53岁。 杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内热. 他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有 返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回 严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此， 一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现 了他这种心情。
答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用 自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自 己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即 可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光 答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而 “感伤”。
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是诗人表达的思想 感情与诗中所描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺 术境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
月下，微风吹拂着江岸的细草，一叶孤舟竖着高高的桅杆停 泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目 江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾.如此开阔的环境,如此 孤独的小舟,为读者展现了一幅孤寂冷清的旅夜图.表现了诗人被 贬后无所依托的飘泊自伤之情.
艺术手法：
借景抒情，寓情于景，情景交融。
3、通过“书怀”悟实 情
名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
颈联:
写了”名著””官休”二事,概括了诗人后半生的生 活.那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?
明确：
“名声”不是因为”文章”而”著”的，不做”
官”是因
为”老病”而休的。
思考: 诗人名满天下,是因为什么?
孤弱的细草 在无边的风 里飘摇不定
樯： 危 ——高 孤立突兀 夜：（凄冷的）夜晚 舟： 独 ——孤舟
孤立突兀的 危樯和月涌大江流。
星： 垂 ——低垂 星空低垂愈显 平野：阔 ——辽阔无边原野辽阔无边
月： 明朗的月光 江流：汹涌澎湃
明朗的月空下 江水汹涌澎湃 奔流不息
本无意做个诗人，却成为了漂泊行吟的著名诗人； 本有心做官济世，却衰老多病、屡遭排挤而免官。 这种人生的错位感加深了心中的郁愤，化而为颇有自嘲意味 的诗句。
尾联：诗人自况，以什么自况的呢？ 沙鸥
以”飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又 以广阔的天地间的一只沙鸥作比．
效果:
茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得 孤独和凄凉了.
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写平原辽阔、星月灿烂、大江奔流，反衬自己孤苦伶仃、颠沛无依的凄 怆之情。 4.直抒胸臆。
总结：通过课文题目了解诗歌内容 1、通过“旅”字看背景 2、通过“夜”字察实景 3、通过“抒怀”悟实情
延伸:分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想 感情？
三两星盏衬托着 无边荒凉的平野
月似乎不堪滚滚东 流的大江的压迫而 一下子涌了出来
结论：
阔岸 平野 ——孤舟 ——
何等孤单
诗人命运的写照
大江
何等渺小
明确：
诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、 高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。 现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生活刚刚结束，而将来 的生活如何又难以预料。
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注 暂时定居成都草堂时。 1.此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简 要分析。
• 答：
• 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿， 江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥 筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明 净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境(步骤三)。
艺术手法:
天 _____ 沙 直抒胸臆 比的手法
地
鸥
主旨
• 本诗描写了诗人月夜停舟旷野岸边所见之江 景，抒写了自己因老病缠身、抱负难伸、漂泊流 离而产生的凄苦郁愤之情。
艺术特点
• 1.写景、抒情、议论相结合： 写景：动静结合、点面相映，互相呼应。
• 2.寓情于景，情景交融。 • 3.对比、比喻、反语、衬托等手法的运用。
明确：韩愈写诗说:李杜文章在,光焰万丈长.这决非 过誉之词.
思考：那么作者为什么还要说这样呢?
明确： 这很明显的是激愤的反语。 有点名声，哪里是因为我的文章写得好呢？ 不能做官，不是因为老病，竟是因为被排挤。
理解： 这是激愤之词.
本来胸怀济世之才，不指望以诗文名扬天下，最终却还是以 个人的文学创作而著名；做官了，本以为可以一展抱负，拯救民 生，但仕途不顺，却屡遭挫折。
2、通过“夜”字察实景
夜：指作者写作这首诗的时间是在夜晚。诗句有：
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。
其中的意象有哪些？ 细草 、微风、岸、危樯、舟 星 、 平野、月、 江流
思考：
这些意象构成了一幅怎样的画面（意境）？具有怎样的特点？
细草微风岸，危樯独夜舟。
草： 细 ——孤弱 风：微 ——轻风 虽轻却不断 岸：（阔大的）江岸
旅夜书怀
飘名星细
飘岂垂草
何文平微
所 似
？
天 地 一 沙 鸥 。
章 著
？
官 应 老 病 休 。
野 阔 ， 月 涌 大 江 流 。
风 岸 ， 危 樯 独 夜 舟 。
杜 甫
旅 夜 书
怀
学习要点：
通过课文题目了解诗歌内容，从而鉴赏诗歌意境
1、通过“旅”字看背景
旅
旅：是旅居之意。
这一年，杜甫已满53岁。 杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内热. 他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有 返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回 严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此， 一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现 了他这种心情。
答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用 自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自 己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即 可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光 答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而 “感伤”。
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是诗人表达的思想 感情与诗中所描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺 术境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
月下，微风吹拂着江岸的细草，一叶孤舟竖着高高的桅杆停 泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目 江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾.如此开阔的环境,如此 孤独的小舟,为读者展现了一幅孤寂冷清的旅夜图.表现了诗人被 贬后无所依托的飘泊自伤之情.
艺术手法：
借景抒情，寓情于景，情景交融。
3、通过“书怀”悟实 情
名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
颈联:
写了”名著””官休”二事,概括了诗人后半生的生 活.那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?
明确：
“名声”不是因为”文章”而”著”的，不做”
官”是因
为”老病”而休的。
思考: 诗人名满天下,是因为什么?
孤弱的细草 在无边的风 里飘摇不定
樯： 危 ——高 孤立突兀 夜：（凄冷的）夜晚 舟： 独 ——孤舟
孤立突兀的 危樯和月涌大江流。
星： 垂 ——低垂 星空低垂愈显 平野：阔 ——辽阔无边原野辽阔无边
月： 明朗的月光 江流：汹涌澎湃
明朗的月空下 江水汹涌澎湃 奔流不息
本无意做个诗人，却成为了漂泊行吟的著名诗人； 本有心做官济世，却衰老多病、屡遭排挤而免官。 这种人生的错位感加深了心中的郁愤，化而为颇有自嘲意味 的诗句。
尾联：诗人自况，以什么自况的呢？ 沙鸥
以”飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又 以广阔的天地间的一只沙鸥作比．
效果:
茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得 孤独和凄凉了.
高中语文 北师大版
感谢收看
教学课件
写平原辽阔、星月灿烂、大江奔流，反衬自己孤苦伶仃、颠沛无依的凄 怆之情。 4.直抒胸臆。
总结：通过课文题目了解诗歌内容 1、通过“旅”字看背景 2、通过“夜”字察实景 3、通过“抒怀”悟实情
延伸:分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想 感情？
三两星盏衬托着 无边荒凉的平野
月似乎不堪滚滚东 流的大江的压迫而 一下子涌了出来
结论：
阔岸 平野 ——孤舟 ——
何等孤单
诗人命运的写照
大江
何等渺小
明确：
诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、 高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。 现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生活刚刚结束，而将来 的生活如何又难以预料。
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注 暂时定居成都草堂时。 1.此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简 要分析。
• 答：
• 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿， 江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥 筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明 净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境(步骤三)。
艺术手法:
天 _____ 沙 直抒胸臆 比的手法
地
鸥
主旨
• 本诗描写了诗人月夜停舟旷野岸边所见之江 景，抒写了自己因老病缠身、抱负难伸、漂泊流 离而产生的凄苦郁愤之情。
艺术特点
• 1.写景、抒情、议论相结合： 写景：动静结合、点面相映，互相呼应。
• 2.寓情于景，情景交融。 • 3.对比、比喻、反语、衬托等手法的运用。
明确：韩愈写诗说:李杜文章在,光焰万丈长.这决非 过誉之词.
思考：那么作者为什么还要说这样呢?
明确： 这很明显的是激愤的反语。 有点名声，哪里是因为我的文章写得好呢？ 不能做官，不是因为老病，竟是因为被排挤。
理解： 这是激愤之词.
本来胸怀济世之才，不指望以诗文名扬天下，最终却还是以 个人的文学创作而著名；做官了，本以为可以一展抱负，拯救民 生，但仕途不顺，却屡遭挫折。
2、通过“夜”字察实景
夜：指作者写作这首诗的时间是在夜晚。诗句有：
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。
其中的意象有哪些？ 细草 、微风、岸、危樯、舟 星 、 平野、月、 江流
思考：
这些意象构成了一幅怎样的画面（意境）？具有怎样的特点？
细草微风岸，危樯独夜舟。
草： 细 ——孤弱 风：微 ——轻风 虽轻却不断 岸：（阔大的）江岸