提高中职护理专业学生化学成绩的一点体会
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Ｉ 学教 学 参 考
专题 论析
提 高 中职 护理 专 业学 生化 学成 绩 的一点体 会
甘 肃定 西工 贸中等专业 ＠１ （ ４ １ ０ 雷学青 ｉ ７ ８０ ）
化学课是 中等职业学 校护理 专业学 生必修 的文化
课 之一 ห้องสมุดไป่ตู้化学 课 程 的 任 务 是 提 高 学 生 的科 学 文 化 素 质 、
为学 习后续课程 奠定基础 、 为毕业 后的专业 技术 服务 。 但在 实际教学 中发现 ， 学生 只对 专业课感 兴趣 ， 肯下 工 夫学习 ， 而对文化课的重要性认 识不够 ， 习兴趣 淡薄 ， 学 成绩低下。为 了提高学 习成绩 ， 多年的教学实践 中积 在
累了点滴体会 。
第一 ， 读课本 。著名的 国学大师季羡 林先 生有一句 名言： 天下第一好 事 ， 还是 读 书。读 书之 美 ， 在感悟 ； 美
医用 高分子材料 的应用 、 药物使 用与储存 、 药物浓度计
算、 药物溶液配制等等 。医务工作者若 具备运用化学 知
识 的能 力 ， 能 正 确 处 理 这 些 化 学 问 题 ， 则 将 难 以干 就 否
好医学专业工 作。化 学是 一门 以实 验为 基础的 自然科
味？其 中混人了什么气体 ？通人 的氯气为什么会消毒？ 久置 的 自来水 特殊 的气味为 什么会 消失？怎样处理 自
以激发学生浓厚 的学 习兴趣 ， 使学生展 开积极思 维 ， 促 调 动他们学 习化学 的积极性 。我校 学生大 都是初 中学 习成绩一般者 ， 很少有人亲 自动手做 实验。为了培 养学 生 的动手操作 能力 ， 应利用 一切可利用 的实验仪器 ， 提 供学生亲 自动手做实验的机会 。如最基本 的试管 、 盘 托 天平 、 量筒 、 滴管 、 移液管 、 吸量管 、 容量瓶 等 的使 用 ， 加
实验 中形成 了、 理解 了。不 仅如此 ， 生还 在动手 的过 学 程 中， 找到 了乐趣 ， 发 了兴 趣 ， 激 不但 学习成 绩提 高 了， 动手操作的能力也提高 了。
第 三 ， 验 成 功 。上 中 职 学 校 的 学 生 大 都 是 考 不 上 体
之美 ， 美在 温故 知新 。化 学 学科 既体 现 了理 科 重视 实 验、 重视思维 的一面 ， 又体现 了文科重视读 书、 强化记忆
的一 面 。因此 ， 提 高 学 生 的 学 习成 绩 ， 让 学 生 多 读 要 得 课 本 、 懂 课 本 、 通 课 本 。 我 校 学 生 大 多 数 来 自于 偏 读 读
高 中的“ 差生” 。导致学 生成绩 差生 的一个 重要 原 因是 上课“ 走神” 。为了不让学生 在课 堂上走神 ， 了用和声 除 细语营造 和谐 的课堂气 氛 ， 用深入 浅出 、 通俗易懂 的语 言精讲课文 ， 用准确无误的操作演示实验来 吸引学生的 注意力外 ， 在备课时精心准备问题 （ 还 由于学生学习差 ，
来水才能养金鱼 ？有 经验 的养花人 是怎样 用 自来水 浇
花 的 ？… …这 样 通过 一 连 串身边 的化学 问题抓 住 了学 生 ，
激发 了学 生的学 习热情 与兴趣 ， 化 了知识 ， 强 加强 了记 忆 。不但化学成绩提高 了， 普通话水平也提高了。 第二 ， 做实验化学 。化学实 验与基 础 医学 、 临床 医 学有着广泛 的联 系 ， 医学工 作 中经 常遇到化学 问题 ， 如
水后又死 了 ， 于是他 怀疑家里 的 自来水有 问题 ， 不敢饮 用了 ， 于是他 把家里 的 自来水拿 到有关部 门化 验 ， 结果 却是正常的 ， 你知道这是怎 么回事吗？ 自来水 厂是用什 么来消毒的？氯气有哪些性质呢？这时 ， 学生 马上来 了 兴趣 ， 积极 看书 回答 问题 。在讲 到氯气 与水 的反应 时 ， 设计的问题是 ： 夏天的 自来水为什 么有 一股很强烈 的气
读 书之 美 ， 在 积 累 ； 书 之 美 ， 在 量 变 促 质 变 ； 书 美 读 美 读
热、 过滤、 Ｈ试纸 、 ｐ 溶液 的配制与稀释 的实验操作等 ， 都
让学生人人 动手 实验。这样 ， 过亲 自动 手实验 ， 通 不但
培 养 了学 生 的 观 察 能力 和实 验 能力 ， 多 化 学 概 念 也 在 许
赛。比赛优胜者有表 扬或 小小 的奖 励 、 步者 有鼓励 、 进 失败者也有惩 罚——默写 本单元 的概 念 、 式 、 公 化学 方 程式 。这样一来 ， 了受 表扬或 不受罚 ， 为 普通 话不好 的 学生为 了不拖累小组成员 而反 复训 练 ， 普通话好 的学 生
也 因指导 小 组 成 员 而反 复 朗读 。这样 在 比赛 的过 程 中 ，
业 是 用 普通 话 朗读 化学 课 本 ， 括 公 式 、 学 方 程 式 等 。 包 化
同时为了提高学生的朗读水平 ， 还结成 了普通话 帮扶 小
组 ， 在每 星 期 的 化学 晚 自习 上 进 行 形 式 多 样 的 朗读 比 并
外 问题 要尽量贴 近生活 ， 使学 生感到化 学并不难学 ， 化 学就在身边 ）让一连串由浅人 深、 ， 循序 渐进的问号来集 中学生 的注 意力 ， 他们 无 暇走 神。在学 生 回答 问题 使
问题 要 简 单 一 些 ， 学 生 稍 加 思 考 或 看 书 就 能 回答 ； 使 另
远的农村 ， 普通话水平较差 ， 有些学生 因普通话说不好 ， 怕别 人笑话 ， 上课 回答 问题都 难 以启齿 ， 普通话 在 以 但 后 的工作岗位上非用不可 ， 于是 我给学生布置 的课 外作
后， 教师要及 时做出评 价 ， 使他 们体验 成功 。例如在 讲
《 氯气 》 节 时， 一 我设 计 的课 前 问题 是 ： 养过 金鱼 吗？ 你 有一位先生曾经买 了几条金鱼 ， 刚买 回来时金鱼 活蹦乱
跳的 ， 可换 水 后 不 久 都 死 了 ， 着 他 又 买 了几 条 ， 果 换 接 结
专题 论析
提 高 中职 护理 专 业学 生化 学成 绩 的一点体 会
甘 肃定 西工 贸中等专业 ＠１ （ ４ １ ０ 雷学青 ｉ ７ ８０ ）
化学课是 中等职业学 校护理 专业学 生必修 的文化
课 之一 ห้องสมุดไป่ตู้化学 课 程 的 任 务 是 提 高 学 生 的科 学 文 化 素 质 、
为学 习后续课程 奠定基础 、 为毕业 后的专业 技术 服务 。 但在 实际教学 中发现 ， 学生 只对 专业课感 兴趣 ， 肯下 工 夫学习 ， 而对文化课的重要性认 识不够 ， 习兴趣 淡薄 ， 学 成绩低下。为 了提高学 习成绩 ， 多年的教学实践 中积 在
累了点滴体会 。
第一 ， 读课本 。著名的 国学大师季羡 林先 生有一句 名言： 天下第一好 事 ， 还是 读 书。读 书之 美 ， 在感悟 ； 美
医用 高分子材料 的应用 、 药物使 用与储存 、 药物浓度计
算、 药物溶液配制等等 。医务工作者若 具备运用化学 知
识 的能 力 ， 能 正 确 处 理 这 些 化 学 问 题 ， 则 将 难 以干 就 否
好医学专业工 作。化 学是 一门 以实 验为 基础的 自然科
味？其 中混人了什么气体 ？通人 的氯气为什么会消毒？ 久置 的 自来水 特殊 的气味为 什么会 消失？怎样处理 自
以激发学生浓厚 的学 习兴趣 ， 使学生展 开积极思 维 ， 促 调 动他们学 习化学 的积极性 。我校 学生大 都是初 中学 习成绩一般者 ， 很少有人亲 自动手做 实验。为了培 养学 生 的动手操作 能力 ， 应利用 一切可利用 的实验仪器 ， 提 供学生亲 自动手做实验的机会 。如最基本 的试管 、 盘 托 天平 、 量筒 、 滴管 、 移液管 、 吸量管 、 容量瓶 等 的使 用 ， 加
实验 中形成 了、 理解 了。不 仅如此 ， 生还 在动手 的过 学 程 中， 找到 了乐趣 ， 发 了兴 趣 ， 激 不但 学习成 绩提 高 了， 动手操作的能力也提高 了。
第 三 ， 验 成 功 。上 中 职 学 校 的 学 生 大 都 是 考 不 上 体
之美 ， 美在 温故 知新 。化 学 学科 既体 现 了理 科 重视 实 验、 重视思维 的一面 ， 又体现 了文科重视读 书、 强化记忆
的一 面 。因此 ， 提 高 学 生 的 学 习成 绩 ， 让 学 生 多 读 要 得 课 本 、 懂 课 本 、 通 课 本 。 我 校 学 生 大 多 数 来 自于 偏 读 读
高 中的“ 差生” 。导致学 生成绩 差生 的一个 重要 原 因是 上课“ 走神” 。为了不让学生 在课 堂上走神 ， 了用和声 除 细语营造 和谐 的课堂气 氛 ， 用深入 浅出 、 通俗易懂 的语 言精讲课文 ， 用准确无误的操作演示实验来 吸引学生的 注意力外 ， 在备课时精心准备问题 （ 还 由于学生学习差 ，
来水才能养金鱼 ？有 经验 的养花人 是怎样 用 自来水 浇
花 的 ？… …这 样 通过 一 连 串身边 的化学 问题抓 住 了学 生 ，
激发 了学 生的学 习热情 与兴趣 ， 化 了知识 ， 强 加强 了记 忆 。不但化学成绩提高 了， 普通话水平也提高了。 第二 ， 做实验化学 。化学实 验与基 础 医学 、 临床 医 学有着广泛 的联 系 ， 医学工 作 中经 常遇到化学 问题 ， 如
水后又死 了 ， 于是他 怀疑家里 的 自来水有 问题 ， 不敢饮 用了 ， 于是他 把家里 的 自来水拿 到有关部 门化 验 ， 结果 却是正常的 ， 你知道这是怎 么回事吗？ 自来水 厂是用什 么来消毒的？氯气有哪些性质呢？这时 ， 学生 马上来 了 兴趣 ， 积极 看书 回答 问题 。在讲 到氯气 与水 的反应 时 ， 设计的问题是 ： 夏天的 自来水为什 么有 一股很强烈 的气
读 书之 美 ， 在 积 累 ； 书 之 美 ， 在 量 变 促 质 变 ； 书 美 读 美 读
热、 过滤、 Ｈ试纸 、 ｐ 溶液 的配制与稀释 的实验操作等 ， 都
让学生人人 动手 实验。这样 ， 过亲 自动 手实验 ， 通 不但
培 养 了学 生 的 观 察 能力 和实 验 能力 ， 多 化 学 概 念 也 在 许
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也 因指导 小 组 成 员 而反 复 朗读 。这样 在 比赛 的过 程 中 ，
业 是 用 普通 话 朗读 化学 课 本 ， 括 公 式 、 学 方 程 式 等 。 包 化
同时为了提高学生的朗读水平 ， 还结成 了普通话 帮扶 小
组 ， 在每 星 期 的 化学 晚 自习 上 进 行 形 式 多 样 的 朗读 比 并
外 问题 要尽量贴 近生活 ， 使学 生感到化 学并不难学 ， 化 学就在身边 ）让一连串由浅人 深、 ， 循序 渐进的问号来集 中学生 的注 意力 ， 他们 无 暇走 神。在学 生 回答 问题 使
问题 要 简 单 一 些 ， 学 生 稍 加 思 考 或 看 书 就 能 回答 ； 使 另
远的农村 ， 普通话水平较差 ， 有些学生 因普通话说不好 ， 怕别 人笑话 ， 上课 回答 问题都 难 以启齿 ， 普通话 在 以 但 后 的工作岗位上非用不可 ， 于是 我给学生布置 的课 外作
后， 教师要及 时做出评 价 ， 使他 们体验 成功 。例如在 讲
《 氯气 》 节 时， 一 我设 计 的课 前 问题 是 ： 养过 金鱼 吗？ 你 有一位先生曾经买 了几条金鱼 ， 刚买 回来时金鱼 活蹦乱
跳的 ， 可换 水 后 不 久 都 死 了 ， 着 他 又 买 了几 条 ， 果 换 接 结