初中语文阅读能力培养之我见

270初中语文阅读能力培养之我见
★ 曹开平
“冰冻三尺，非一日之寒，”语文学习不是一朝一夕之功，而是需要长期不断的积累，才能从中取得一定的成绩。

很多学生平时不注重语文学习，偶尔心血来潮时才随便翻看几下书本，这样语文成绩又怎么可能好呢？要想学好语文，一定离不开长期不断的积累，而要想让学生愿意长期不断的积累，那么我们教师首先就要培养学生对于语文学习的兴趣。

阅读能力是语文学习的基础，因此，我们教师教学的关键还在于培养学生的阅读能力上。

笔者从事初中语文教学多年，对于如何培养学生的阅读能力，笔者有以下几点看法：
一、激发学生的阅读兴趣
教育界有句流传甚广的名言，“兴趣是最好的老师。

”兴趣是学生学习最好的推动力和催化剂，喜欢唱歌的学生，他一定会自发主动的去唱歌，并且享受唱歌的过程，在唱歌中得到快乐和满足，乐此不疲。

喜欢画画的学生，他也一定会自发主动的作画，并享受画画的过程，在画画时十分专注认真。

同理，如果学生喜欢阅读，那么他也一定会自发主动的去阅读，并且享受阅读的过程，专心致志的阅读，而不是在教师或家长的监督和强迫下不情不愿的“应付式”阅读。

这就是兴趣对于一个人的推动作用。

学生对一件事物产生了兴趣，那么他不需要任何外力的监督和催促，他都会自发主动的投入到对该项事物的认知和研究当中。

新课改中明确指出，教师在教学中不仅要向学生传递知识，更重要的是还要注重激发学生的学习兴趣。

初中阶段的学生智力和理解力都发展到了一个全新的阶段，是学生学习的黄金阶段，也是学生提升阅读能力的重要时期。

作为初中语文教师，我们应该根据初中学生的年龄特点，合理开展教学工作。

笔者认为，可以通过创建语文教学情境来开展教学工作。

比如在讲到朱自清先生的《春》之一文时，我们可以建立一个春意盎然的教学情境，“春天到了，柳树发出了新芽，蝴蝶在草丛中快乐的飞舞，”带领学生进入到“春之情境”，对文章内容进行细化阅读，使学生对于文章感悟更深，理解更深刻，引导学生慢慢体会文章所描写的精妙之处，让他们感受到阅读的魅力和趣味，从而激发学生对于语文阅读的兴趣。

二、从字词入手，打好阅读基础
阅读文章的相关知识，无非也就是字，词，句。

多个字组成词，多个词和字组成句子，多个句子，则组成文章。

可以说，字词就是阅读的关键所在，学生如果连这个字或者词都不认识，也不知道这个字词的含义，那学生怎么能明白它想表达的意思呢？有些学生阅读能力比较弱，很大一部分原因就是语文基础打得不牢，对字词的掌握程度不够，而又因为对字词的含义不够了解，只能靠“蒙”，从而一步错，步步错，“差之毫厘，谬以千里”，最后导致对整段内容的理解出现更大的偏差，完全理解错文章想要表达的意思。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，”阅读能力的培养，就是要从点滴做起，从基础做起。

笔者认为，“千里之堤，溃于蚁穴”，如果把阅读学习比喻成筑造千里之堤的话，那么我们一定要重视筑造过程中的每一块砖瓦，也就是每一个字词，对字词的含义要完全理解吃透，这样筑造好的千里长提，才会无比稳固。

教师在平时开展教学工作时，可以号召学生们一人备一个笔记本，一方面让学生自己把自己经常搞错含义，或者自己认为难度比较大的字词记录在笔记本上，平时没事时就翻阅下，巩固记忆，另一方面，教师也要把一些阅读时经常出现的高频词列出来，让学生记录下来，并且带领学生认真吃透这些字词的含义，给学生打下牢固的阅读基础。

三、系统培养学生的阅读方法和阅读技巧
阅读是一门大的学问，阅读，不只是简单的“阅和读”，不是说简简单单的把文章从头到尾看一遍就行了。

阅读，又可分为三个部分，粗读，细读，精读，对文章的哪部分内容粗读，哪部分内容细读，哪部分内容精读，这些都是有要求的。

学生在平时看书休闲时，可以只是简简单单的看书，不用计较时间和效率的利用最大化，但是在考试的时候时间是有限的，甚至时间是很紧张的，这个时候，最高效率的阅读，就是学生取胜的关键。

笔者认为，我们教师应在平时的阅读教学中，就教给学生阅读方法和阅读技巧，并且让学生在平时阅读中也保持练习阅读方法和阅读技巧，熟练掌握这些方法和技巧，学会精确分析文章内容，准确找出文章的各项要点。

比如，首先我们要教会学生文体之间的差别和不同，让学生学会通过粗读分辨文章是什么文体，这种文体的基本特征是什么。

其次，我们要教给学生一些常见的写作手法和写作技巧，当学生在细读文章时，要知道作者所用的写作手法和写作技巧有哪些。

最后，我们要教会学生如何把握文章的核心要点，如何通过精读一些关键词句来理解文章的中心思想和作者想要表达的思想感情。

教会学生这些内容后，我们教师可以在平时布置一些阅读任务，监督学生多加练习，从而提高阅读效率，帮助学生熟练使用阅读方法和阅读技巧。

阅读，是我们接受信息，获得感悟和体验的一种最重要的方式，在语文教学中，阅读教学始终是最重要的一个要点和难点。

阅读，能帮助学生更深入地了解语文知识，提升学生的语文积累，培养学生的语文素养。

可以毫不夸张的说，语文教学的关键就在于对学生阅读能力的培养，提升学生的语文阅读能力，是我们初中语文教师应时刻谨记的任务。

总而言之，笔者认为提升初中学生的阅读能力是一个长期工程，需要教师长期不间断的为之付出精力和心血，需要教师时刻牢记自己的使命，首先要想方设法地激发学生对于阅读的兴趣，其次是要使学生明确认识到字词的重要作用，打好阅读基础，最后则是要系统培养学生的阅读方法和阅读技巧，三管齐下，提高学生的阅读效率，培养学生的阅读能力。

当然，教学方法有千百种之多，不同的教学环境和教学主体，可能对应的教学方法也不一样，笔者在这里只是提出一些基于自身教学经验的教学看法，具体如何实施，还需要各位老师仁者见仁，智者见智了。

（作者单位：甘孜县民族中学）。