教师资格之幼儿保教知识与能力真题练习试卷A卷附答案

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力真题练习试
卷A卷附答案
单选题（共50题）
1、儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。

A.痛觉
B.听觉
C.味觉
D.视觉
【答案】 C
2、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，这是活动区之间的（）。

A.界限性
B.相容性
C.转换性
D.规则性
【答案】 B
3、教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()。

A.把鼻涕吸进鼻腔
B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧
C.同时捏住鼻翼两侧擤
D.用手背擦鼻涕
【答案】 B
4、认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地有系统地教授儿童，即提出“整个教学法”的是( )
A.陶行知
B.蒙台梭利
C.张雪门
D.陈鹤琴
【答案】 D
5、在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。

A.智育
B.体育
C.德育
D.美育
【答案】 C
6、维生素C缺乏时可导致()。

A.脚气病
B.坏血病
C.佝偻病
D.夜盲症
【答案】 B
7、在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于( )。

A.语言激励法
B.材料吸引法
C.表演法
D.暗示法
【答案】 A
8、幼儿园的一位小朋友在任何状态下都一言不发，对他人普遍缺乏情感反应，胆小，焦虑，言语发育迟缓，经常做刻板、重复的动作，这是( )。

A.缄默症
B.自闭症
C.恐惧症
D.焦虑症
【答案】 A
9、在制订班级工作计划的前面，教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍，这属于（）。

A.班级情况分析
B.班级工作目标
C.实施措施
D.重要工作安排
【答案】 A
10、幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。

这是幼儿思维的（）所致。

A.固定性
B.片面性
C.近视性
D.经验性
【答案】 B
11、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。

A.开放性
B.经济性
C.发展适宜性
D.参与性
【答案】 B
12、教师在给小朋友介绍大象的形象前。

对大家说：“我们昨天看到了大象的照片，知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗?”在此，这位教师使用了()的方法。

A.温故导入
B.悬念导入
C.直接导入
D.情境导入
【答案】 A
13、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）
A.胆汁质的儿童
B.多血质的儿童
C.黏液质的儿童
D.抑郁质的儿童
【答案】 D
14、在教育过程中，教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“揠苗助长”，这是由儿童身心发展的（）决定的。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.稳定性
【答案】 A
15、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。

小朋友这时的注意是( )
A.随意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.有意注意
【答案】 B
16、对幼儿发展状况评估的目的是（）。

A.筛选、排队
B.教师反思性成长
C.提高保教质量
D.了解幼儿的发展需要
【答案】 D
17、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。

A.提前为幼儿进小学打好基础
B.促进幼儿极大地发展
C.小学化倾向严重
D.小学教育学前化
【答案】 C
18、谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（）。

A.双向性
B.目的性
C.互动性
D.丰富性
【答案】 B
19、幼儿教育所特有的一条原则是（）
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
【答案】 C
20、幼儿园晨检工作的内容是（）。

A.一摸、二看、三问、四查
B.一听、二看、三问、四查
C.一看、二摸、三问、四查
D.一问、二看、三查、四摸
【答案】 C
21、婴儿的手眼协调动作发生于（）
A.2~3个月
B.3~4个月
C.4~5个月
D.5~6个月
【答案】 C
22、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（）
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子
【答案】 C
23、《人的教育》是教育家（）的著作。

A.夸美纽斯
B.福禄贝尔
C.杜威
D.蒙台梭利
【答案】 B
24、“提笔忘字”属于()。

A.不完全遗忘
B.完全遗忘
C.临时性遗忘
D.永久性遗忘
【答案】 C
25、口吃是一种常见的( )。

A.生理疾病
B.言语障碍
C.行为障碍
D.精神障碍
【答案】 B
26、幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

A.潜在性
B.活动性
C.个别化
D.交流性
【答案】 C
27、幼儿园活动区材料投放原则有：目的性、适宜性、丰富性、层次性和（）。

A.共生性原则
B.操作性原则
C.经济性原则
D.审美性原则
【答案】 B
28、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）。

A.行为主义理论
B.建构主义理论
C.社会建构主义理论
D.成熟主义理论
【答案】 B
29、妈妈给孩子出了算术题：“小宝第一锅吃了1个汤圆，第二锅吃了2个汤圆，一共吃了几个汤圆?”孩子说汤圆没有了，全吃掉了。

这是()。

A.客观的理解
B.相对关系的理解
C.情绪性的理解
D.转导性的理解
【答案】 C
30、幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的，这是属于（）游戏形态。

A.单独游戏
B.联合游戏
C.平行游戏
D.合作游戏
【答案】 B
31、我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。

A.小先生制
B.艺友制
C.五指活动
D.行为课程
【答案】 B
32、（）非常重视环境的创设，即为儿童提供一种有准备的环境。

所谓有准备的环境，就是一套经过组织及协调的材料或玩具，用来促进儿童有效的学习。

A.夸美纽斯
B.福禄贝尔
C.蒙台梭利
D.卢梭
【答案】 C
33、幼儿园应当制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于( )小时。

A.2.5
B.3.0
C.3.5
D.4.0
【答案】 C
34、幼儿常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的，说明幼儿（）
A.移情
B.说谎
C.好奇心强
D.想象和现实混淆
【答案】 D
35、家庭访问中的入园(所)后家访分为()。

A.常规性家访和交流家访
B.常规性家访和重点家访
C.普通家访和重点家访
D.交流家访和普通家访
【答案】 B
36、关于学前教育价值的正确观点是( )
A.儿童身体发展价值
B.儿童积极情感发展价值
C.儿童学习的价值
D.个体发展价值和社会发展价值
【答案】 D
37、重视( )教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。

A.思维
B.智力
C.认知
D.社会性
【答案】 D
38、童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断，这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的（）规律。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个体差异性
【答案】 B
39、在超市结账时，妮妮要求妈妈给她买一盒彩虹糖，被拒绝后她大哭起来，无奈之下妈妈只好满足了她的要求。

此后每当妮妮提出要求不被满足时，总会使用哭闹的方式迫使妈妈满足自己。

该案例符合( )流派的观点。

A.精神分析
B.认知主义
C.行为主义
D.人本主义
【答案】 C
40、在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是( )。

A.记忆知识
B.思维能力
C.掌握技能
D.非智力因素
【答案】 B
41、下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是( )。

A.草地
B.水泥地
C.塑胶场地
D.泥土地
【答案】 B
42、含有丰富维生素A的食物是（）。

A.动物肝脏
B.豆制品
C.米、面
D.绿色蔬菜
【答案】 A
43、在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教育者的( )起着决定性的作用。

A.权威性
B.知识性
C.主导性
D.艺术性
【答案】 C
44、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有( )
A.形象性
B.抽象性
C.象征性
D.夸张性
【答案】 D
45、以下属于幼儿园健康教育活动内容的是()。

A.同伴之间互相学习、互相帮助
B.保护自身安全
C.认识感官的结构与功能
D.了解红绿灯的作用
【答案】 B
46、所谓()是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。

A.全面发展
B.差异发展
C.共同发展
D.个性发展
【答案】 A
47、社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了()。

A.社区文化的教育性
B.社区环境的教育性
C.社区资源的文化性
D.社区环境的文化性
【答案】 B
48、在胎儿期和出生后发育一直处于领先的系统是（）。

A.骨骼系统
B.呼吸系统
C.消化系统
D.神经系统
【答案】 D
49、5～6岁儿童已经会用（）来表达自己内心的感受。

A.语言
B.动作
C.修饰词
D.感叹句
【答案】 A
50、幼儿园教育在我国属于学校教育系统，相比于家庭教育和社会教育，幼儿园教育有其自身的优点，其中不包括（）。

A.计划性
B.目的性
C.随意性
D.系统性
【答案】 C
大题（共10题）
一、材料操场上新安装了一个投篮架。

幼儿经常在这里玩投篮游戏。

一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里,他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里
灌水,有的从上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反复复,忙的不亦乐乎。

问题：是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由
【答案】(1)教师应该支持幼儿的游戏活动。

(2)具体理由如下:①游戏是幼儿主动的、自愿的活动方式。

教师应站在儿童的角度,给儿童时间和空间去探索、思考,提供条件,鼓励支持儿童去验证自己的想法。

材料中的幼儿有自己的想法,能够创造出“粉昴”和¨灌水”的游戏,体现出劬儿正在进行自主的游戏活动,并且在游戏中反反复复、忙浮不亦乐,也体现出这是伴随幼儿愉悦崝绪的游戏活动,教师应该予以支持。

②游戏是幼儿的天性,幼儿好奇、好玩、好动、好问,对此,教师应支持、保护幼儿的好奇心,启迪其兴趣,鼓励其勇于探索的精神。

案例中,幼儿自发、主动的拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用途进行积极的探索,这一行为正是幼儿好奇好问、好动、好玩天性的体现。

因此,教师应尊重幼儿身心发展的特点保护幼儿的天性并给予合理的引导。

③教师应尽量满足儿童游戏的各种需要,从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持,推动游戏不断地向更高水平迈进。

案例中幼儿能够相互配合,共同进行幼儿说明幼儿的合作能力在游戏中得到了发展,教师可以通过引导幼儿讨论或者通过增加多种材料的方式继续推动幼儿游戏向更高水平迈进。

④幼儿园以活动为中介,通过各种活动促进儿童的发展。

教师可以涌过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的发展,本案例中幼儿的亓为就是教学外的一种积极的愦绪体唫与科学探究精神的萌芽,对此,教师应给与精心的呵护。

缐上所述,教师应支持幼儿的游戏活动,并通过游戏促进幼儿认知、社会性、愦绪情感、智力等方面的发展。

二、强强是4岁幼儿，他喜欢自言自语。

搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就把它放在这里作门吧……”搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗!”请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对材料加以分析。

【答案】材料中的现象涉及了很重要的概念——自言自语。

自言自语是内部言语发展的初级形态，是在外部言语的基础上，由外部言语向内部言语发展的过渡形态。

(1)自言自语的特征。

自言自语既有外部语言的特征(出声)，又有内部语言的特性(不是用来交流，只说给自己听，进行自我调节)。

(2)自言自语的形式：①游戏言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。

材料中强强在搭完机器人后兴奋地命令机器人去打仗，体现游戏言语的丰富情感和表现力。

②问题言语的特点是比较简短、零碎，常常在遇到问题或者困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊喜等。

当幼儿找到解决问题的办法时，也会用这种言语表示所采取的办法。

例如，材料中强强自言自语说：“把这个放哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就应当把它放在这里……”四五岁儿童的“问题言语”最为丰富。

(3)出声的自言自语是幼儿口语发展的一种形态，成人要正确加以对待，不要斥责或阻止他们，而是应该帮助和引导它发展成真正的内部言语。

6～7岁儿童已经能够默默地用内部言语进行思考，只是遇到困难时，才使用“问题言语”。

三、请根据下列材料设计一个小班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步。

幼儿进入幼儿园后就开始了集体生活，学习集体生活的规则。

在幼儿园老师经常会用男女孩儿进行分组，比如：小男孩儿一队，小女孩儿一队；女孩儿先进，男孩儿后进等。

同时在集体生活中，男孩儿、女孩儿也会慢慢发现彼此生理的不同，从而产生好奇与疑问，萌发性别意识。

观察发现，有很多小班幼儿还不知道自己的性别，当问到他们的性别时，他们经常会答错或一会儿说自己是男孩儿，一会儿说自己是女孩儿。

【答案】小班健康活动：男孩儿和女孩儿一、活动目标1．积极参与游戏，情绪愉快。

2．知道男孩儿、女孩儿都是好孩子，喜欢自己。

3．了解男孩儿、女孩儿的性别特征，知道自己是男孩儿还是女孩儿。

二、活动准备请两个大班小朋友(一个男孩儿，一个女孩儿)到小班做客。

三、活动过程1．活动导入小朋友们，今天咱们班上来了两位小客人，你们想不想知道他们是谁教师请出两位小朋友，并让他们做自我介绍(不说性别)。

2．活动发展(1)现在两位小客人有一个问题要问大家，两位小朋友分别问“小弟弟、小妹妹，你们知道我是男孩儿还是女孩儿吗”幼儿回答并给出理由。

(2)两位小朋友说出自己的性别并给出理由。

例如：我是小女生，因为我有长长的头发，扎着长长的辫子，还戴着好看的发卡和头花，我穿着花花的衣服，漂亮的裙子和鞋子。

(3)两位小朋友向小班幼儿提问“你知道自己是男孩儿还是女孩儿吗”，老师问小朋友性别，小朋友回答并给出理由。

教师帮助不知道自己性别的幼儿认识自己的性别。

(4)老师总结男孩儿、女孩儿的性别特征，引导幼儿认识到男孩儿、女孩儿都是好孩子。

四、（2020年真题）为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。

请围绕该主题为余老师设计三个子活动。

要求：（1）写出主题活动总目标。

（8分）（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节（14分）（3）写出另外两个子活动的名称、目标。

（每个活动4分，共8分）
【答案】
【参考设计】
小班主题活动《高高兴兴上幼儿园》
【总目标】
1.情感目标：感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，在各种活动中能感到开心。

2.技能目标：积极参与活动，在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿园的向往。

3.认知目标：通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动，了解幼儿园与家庭的不同。

子活动一：小班语言领域《我爱幼儿园》一、活动目标1.情感目标：对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐。

2.技能目标：能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流。

3.认知目标：能够了解《我爱幼儿园》的故事内容，知道上幼儿园的开心之处。

二、活动重难点1.活动重点：听懂《我爱幼儿园》的故事内容，体验幼儿园的快乐。

2.活动难点：对幼儿园产生亲切感，能够积极主动的和老师同伴进行交流。

五、在开展“有趣的动物”这一主题时，我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛，并投放了蜗牛壳等。

周一清早，孩子们陆续来园。

不一会儿，活动室里便热闹起来，孩子们开始讨论起来“呀，有螺狮!”“不是不是，这是蜗牛。

螺狮生活在河里的。

”“怎么还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了?”“是不是这房子太小了?蜗牛爬出去找大房子了看着孩子们你一言我一语，一副认真的样子，我建议由孩子们来饲养蜗牛，仔细观察，然后再想办法验证。

请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。

【答案】把知识呈现给幼儿或回答他们的问题，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现参考答案比公布参考答案重要得多。

新《纲要》明确指出：发展孩子们实际探究解决问题的能力，让幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活。

幼儿的心理发展的成熟水平，决定了这种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境，激发幼儿好奇的学习内驱力，引发幼儿观察和探索的兴趣，并形成积极好学的学习态度，有效的设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。

因此，开放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题，孩子在操作中发现了问题，遇到了困难，教师以科学的教育观为理念，积极引发幼儿的发现问题、提出问题，提高幼儿解决问题的自信心，在这样的生活氛围中感到奋发向上，不仅能使幼儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好的学习习惯和心理品质。

而且，在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解决问题，激发了幼儿学习的兴趣，幼儿对所学知识、经验记得更加深刻。

六、阅读下面材料，回答问题。

我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，可孩子们往往不能完全记住，但他们对于偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。

问题：结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。

【答案】
【要点】
(1)在整个学前期，幼儿的无意记忆占优势，影响幼儿无意识记忆的因素有：客观事物的性质；客观事物与幼儿主体的关系：幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量以及活动的动机等。

(2)幼儿对看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好是因为对广告词的记忆是一种无意记忆，电视画面具有生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。

童谣、广告词的简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，而教师要求记忆的任务属于有意记忆。

七、请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的户外活动中，幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。

幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼儿的兴趣，户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。

【答案】大班健康活动：快乐跳木桩一、活动目标1．大胆地进行跳跃，萌发自我保护意识，体验参与木桩游戏的快乐。

2．认识到“跳”可以锻炼腿部的肌肉和身体平衡能力。

3．能够双脚并拢在高度不同的木桩上跳上跳下。

二、活动准备大小、高矮不同的木桩，音乐《健身操》，三个接力棒，一个口哨。

三、活动过程1．谈话导入，调动幼儿兴趣师：“小朋友们，今天老师带大家去一个神秘的地方——木桩林，木桩林最近要举行一场比赛，小朋友们你们看，这些木桩就是为活动准备的，这个活动可有趣了，让我们也一起参与活动吧!在参与活动之前呢，我们先来做一下热身运动，请小朋友们站在木桩前，我们跟随音乐做操。

”2．快乐跳木桩(1)自由跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可以发展腿部的肌肉师：“现在我们先来自由跳木桩，就是从地面跳到木桩上，然后再从木桩跳回到地面上。

”幼儿自由练习在木桩上跳上跳下，教师巡视，提醒幼儿注意安全，并鼓励不敢跳的幼儿大胆地跳。

告诉幼儿跳可以发展腿部的肌
肉，让我们的身体更健康。

(2)双脚跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可以发展身体平衡能力
八、威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。

由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……(1)类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。

(2)联系实际，分析学前独生子女社会性问题产生的原因。

【答案】(1)学前期独生子女社会性中的突出问题包括：①任性。

材料中威威想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休，体现了任性的特点。

②依赖性强。

材料中威威快上小学了，还样样事情依赖别人的照料，依赖性比较强。

③自私。

材料中的威威有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人，体现了自私的特点。

④不合群。

材料中威威和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突，体现了不合群的特点。

⑤胆小。

(2)独生子女社会性问题产生的原因：①缺失。

由于独生子女没有兄弟姐妹，彼此之间缺少相互学习的机会，缺少幼儿玩伴，这些都会对独生子女造成种种不利。

②独特。

由于独生子女经历的特殊性，带来独生子女心理发展的特殊性。

③家长和子女关系。

强调家长与子女的相互作用。

独生子女父母的高焦虑影响其孩子，而父母的过多关注则影响子女的心理品质。

九、有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了两个题目：I.设A大于B，B大于C，请小朋友说A和C哪一个大？II.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目II。

可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。

他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。

根据以上材料，回答下列问题：1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?
2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。

【答案】1.根据该实习生测出的结果，中班幼儿的思维发展水平高于大班，所以这个测验是关于幼儿思维发展水平比较（或幼儿的思维发展水平、判断的发展水平）方面的。