浅谈如何培养学生学习程序设计语言的兴趣

浅谈如何培养学生学习程序设计语言的兴趣
多年的程序设计教学，我深深感到，由于程序设计语言自身的一些特点，如：枯燥、
复杂的数据类型和运算式不够直观的运行界面等等，都使得初学者望而却步，学生最初的
学习热情也消失殆尽，从而使语言教学的教学效率大大降低，质量也大打折扣。

在这里，
笔者以为要重新恢复学生学习语言的热情，首先要从培养学生的学习兴趣入手。

“兴趣是最好的老师”，所以智力工作取决于兴趣。

只有当学生对学习感兴趣并利用
其激励功能时，他们才能产生无尽的学习动机。

“问问运河在哪里可以通畅，这样只有源
头才能流动。

”要有动机，就必须有兴趣，所以我们的老师应该重视培养学生的兴趣，让
编程语言对学生有强烈的诱惑力，牢牢吸引学生，让他们觉得自己无法停止学习。

那么，
如何培养学生自觉认真地学习这门学科呢？
一、培养师生情感，提高自身业务能力。

很难想象人们会对他们不喜欢的东西感兴趣。

同样，学生也不会对他们不喜欢的老师
的课程感兴趣。

只有他们的老师可以信任。

调查显示，学生很容易对老师教的好课程感兴趣，即使课程很难理解，也可以看出良好的师生情感和较高的专业能力是学生愿意学习该
课程的前提。

1、师生要相互尊重，教师要善于和学生交朋友，尊重学生的学习特点。

教师不仅要传达和教育学生解决他们的疑问，还要成为学生的朋友，深入学生，尊重、爱护学生，与学生分享悲伤和快乐。

这样，师生才能融为一体，学生才能消除对老师的警惕，主动与老师沟通，老师才能真正理解学生，学生才能倾听老师的教诲，遵守老师的纪律。

职业学校的学生有强烈的自尊感。

作为老师，他们应该尊重他们，不应该挖苦、讽刺
或嘲笑他们。

否则，师生关系就会紧张，产生向上的情绪，学生的思维就会受到阻碍。

从
长远来看，我们怎么能不厌倦学习和谈论兴趣呢？
此外，有些学生有很特殊的学习习惯，喜欢思考问题时咬笔杆、掏耳朵、搔头等，还
有些学生喜欢听音乐或小声哼唱做作业，这些情况教师也不能一味阻碍，而要在尊重的基
础上和学生讲道理，促使学生更好的进行学习。

2、教师的授课语言应幽默、风趣。

只有一些学生喜欢老式的老师。

当教师用幽默有趣的语言进行教学时，将极大地活跃
课堂气氛，消除学生的疲劳。

学生们觉得这是一种享受。

他们在一个快乐轻松的环境中，
他们的思维能力将得到加强和提高。

对于一些难懂的算法问题，教师的适当的事例作比喻，如：给学生讲两数交换时，谈
到一杯水和一杯牛奶不能直接交换，只能借助第三容器，而在程序中则要引入临时变量，
这样一比较，学生豁然开朗，既活跃了气氛、又使学生掌握了知识，这样的例子举不胜举。

经过观察，这个时候学生反应最积极，教学效果也最好。

教师的幽默可以使学生变得幽默开朗。

同时，它还可以让学生喜欢老师，喜欢听老师
讲课，然后喜欢自己的科目，从而达到更好的教学效果。

3.教师应保持积极的思维和灵活
的心态。

一个经授程序设计的教师，如果自身不具有积极的思维，不能问题的实质。

那么，教
出的学生也将是一塌糊涂，时代对教师提出了更高的要求，而作为计算机专业课教师，更
要求我们不仅要有先进的教育理念，要有不断学习获取新知识的强烈求知欲，任何时候都
要有灵活的头脑，努力做到，人无我有，人有我精，人精我优。

只有这样，才能更大限度
的满足学生的求知欲，赢得学生的尊敬，从而也增强了学生对本门课的兴趣。

二、充分展示编程语言的“趣味性”和“实用性”。

不可否认，程序设计课不易学习，但是，程序设计课又不很强的趣味性。

可以想象当
学生利用程序设计语言解决了一些实际问题，画出了一些精美的图形以及动画
他们怎么能拒绝这门课程的要求呢。

在教学中，我们的老师应该充分展示这个项目的
兴趣和实用性。

1、设计效果的趣味性，如学生做到猜数游戏，给出一个数字，让学生去猜，如果
猜得太小，屏幕指示太小，继续，或太大，继续，当你猜对了，屏幕就会出现，哈哈，你太聪明了，提示文字，并获得额外的分数，或漂亮的图片。

例如，当猴子吃桃子时，哥
德巴赫猜想验证给了学生很大的诱惑。

学生们渴望探索这个项目的魔力，因此他们必须认
真倾听和学习。

2.优秀程序员简介。

职中学生可塑性很强，学习计算机也有许多是对闪起云霄的工厂英雄很出崇拜，礼为
偶像。

所以通过对优秀程序员成功事迹的介绍，如鲍岳桥、求伯君等使学生知道学好程序
设计，将来开发软件将大有作为，增强了学习的自信心和成才意识，学生会更努力进行学习。

3、充分展示知识的实用性。

每次考试后，每个班级都要处理学业成绩。

此时，可以鼓励学生使用自己的编程语言
编写性能处理程序并开展评估活动，让学生真正感受到编程在日常生活中的应用。

此外，
例如，利用编程来寻求多动的价值，理解一些报刊杂志上发表的教学，提高程序设计的使用，编写实用的小程序等等。

这必将极大地提高学生对程序设计的兴趣。

三、在实践操作中培养学生的兴趣。

1.加强计算机实践课的指导。

有些学生上理论课不感兴趣，提到上机实践，无一人不感兴趣，特别是当自己对某一
问题的答案成现象对计算机捡到是正确的，也就是当学生品尝到成功的喜悦后，他们的积
极性更强，兴趣会更浓，所以说，做好上机实践工作,就等于成功了一大半..2.开展形式
多样的实践竞赛活动
年轻学生有强烈的竞争意识。

如果我们在上电脑的过程中引入机会游戏，如竞赛或小
组竞赛，学生会将散发出很高的学习热情，编程效率和成功率将大大提高。

胜利者自然会
高兴，而失败者则会迎头赶上，形成相互追赶、相互帮助、相互学习的良好学习氛围。

4、教师应该善于教学
许多教师反应，自己水平很高，而教得很认真，学生却学得很差部题在那里，我以为，教师可能有渊博的知识，但是不善教任自然影响学生的学习兴趣，进而影响自己的教学质量。

1.要引导，我们必须改进
教学原则中有一条循序渐进原则，这就要求我们做事要一步一步来。

打好基础，再同
发展，千万不要想一口吃一个大胖子，只是事为愿违，只须一步一个脚印，学生懂了前面的，才能跟上教师的节奏，否则教师是管自己讲得得意，尽管讲的很多，但学生不堪，往
往会使去信心，也就没有了学习兴趣。

2．要考虑到学生的学习需要
在任何时候，我们都应该明确学生需要学习什么以及他们喜欢学习什么。

老师们应该
努力学习。

使学生的需求在教学过程中得到体现。

教师根据学生的知识水平和理解水平，
在学习过程中确定学生的新水平，使学生能够对学习感兴趣、热爱学习、享受学习。

3.激
发学生的内在学习动机
激发学生的学习动机，是广大教育工作者所关心的问题，却在教情况中，在哪些需要
和动机可促使学生把自己的行为指向学习，教育心理学家认为：“教育的主要能之一，只
要让学生对获得在用的知识感兴趣，而不要让他们为各种外来的奖励所左右只有当认识到
学习是一种享受。

它才会强的学习动机。

才会体会到学习的乐趣。

4.必须培养学生的思维能力
在教学过程中，教师要注重发展学生的人体思维，要尽可能的发挥学生的已体作用，
多引导，提倡学生自己去发现问题，分析问题，进而解决问题，如果教师事事不敢放手，
往往喜欢取尔代之，学生的思维得不到发展，一旦离开教师将寸步难行。

五．精心设计每
一节课
1.详细介绍
良好的开端是成功的一半，一节课的好坏，能否勾起学生的兴趣，往往在开始就决定了。

所以导课是否成功，很大程度上影响着一节课学生的情绪，所以一定要精心设计。

2.不要忽视学生的任何问题
学生能够提问，也许做了些很强的思想斗争，如果我们玩搭淡写，或者不闻不问，势
必会挫份学生的积极性，以至于学生不会再提问或少提问的有疑问，思维得不到发展，也
就了兴趣，学习只会慢慢走下坡路。

3．巧妙结课
调查表明，大多数教师可能会在中间提问，而忽略了两端，也就是指导课程。

摘要很武断，但总的来说，它侧重于主要内容。

事实上，中间是重要的，不能忽视两端，尤其是总结。

一个好的总结会让学生觉得他们所学的知识更有组织性和系统性。

这也更有意义。

它也为学生以后的学习打下了坚实的基础。

否则，如果只是一个偶然的观察，它将永远不会改善。

以上只是作者在教学中的一些浅见。

当然，激发学生学习兴趣的方法很多，而编程语言有其自身的特殊性，不能一概而论。

我们需要证明，只要我们做到以上几点。

学生的学习兴趣在一定程度上得到了提高。

我相信在未来的教学中，我们会学到更多更好的教学方法，激发学生的学习兴趣。